镇城中心校课改制度职责样本

镇城中心校课改领导小组岗位职责主管校长职责：1、认真学习进行教改和研究理论知识，支持学校课改科学研究。2、从宏观上要统筹规划，突出重点，增进教改和研究成果向实际运用转化，为教诲决策科学化、民主化服务，为教诲改革和发展实践服务。3、选送先进教师参加高层次进修，做好骨干教师选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织业务培训。努力做好校本培训工作（学校自己组织业务培训和教师自我学习培训）。4、负责全校教诲教学理论普及，教改和科研规范与管理。5、负责科研课题立项、研究和指引。6、建立学校教改和科研专项基金，保证基金专款专用。7、建立奖励勉励机制，对于在教改和科研工作中做出突出贡献教师予以奖励。8、全力支持教改和科研工作，给各科教师研讨提供时间和地点保证研讨工作顺利进行。9、督导和检查各项新课改工作贯彻、进展状况和教研工作交流状况。及时听取主管主任对本校教研工作状况总结和报告，及时调节、协调学校课改各方面工作。10、求真务实，理论联系实际，增进全校师生形成实事求是、崇尚学术、敢于创新、不断进取新课程改革氛围。主管主任岗位职责1、为学校开展教学研究提供推荐学习资料及时传递课改信息。2、协助教师聘请专家、联系外出学习。3、做到“三个必要”，校教研活动必要参加、必要承担或参加课题研究、必要带头进一步课堂听课，创设有助于教师积极参加校教改和科研导向机制，建立增进教改活动开展勉励机制和保障机制。4、尊重和保护教师进行各种形式教学研究积极性和创造性，增强教师职业信心。5、研究和解决教师教诲教学中实际问题，通过行为研究方式，增进每个学生发展和教师专业化成长，从而将新课程实验推向纵深。6、依照形式发展，制定学校教科研课题，并逐级贯彻。7、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教诲理论，注重联系实际，加强对实践成果经验总结。8、负责全校教研流程管理工作，加强对学校教师教研指引和管理，组织校、区、市、省、国家级课题论证、和申报工作。9、及时检查各项教研工作贯彻、进展状况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作状况，奖罚分明。10、加强业务学习与研究，不断提高自身理论素养，以身作则，理论联系实际，在详细管理工作中，不断增进广大师生形成实事求是、崇尚学术、敢于创新、不断进取校本教研风气。学科组长岗位职责学科组是新课改研究、实行基层组织，是学校开展课程改革研究活动重要阵地。对学科组，必要建立目的管理，并且要通过考核，引进竞争勉励机制，激活教研群体主体精神，使之形成良好教研氛围和学术风气。

1、负责新课程改革有关课题研究。课题拟定之后，在组织实行过程中，要追踪调研，检查贯彻。课题研究不能遇到困难和阻力就半途而废，更不能浮泛虚夸，徒有形式，摆个花样，华而不实。2、主抓公开课教学。一方面要促使教师进一步备课，努力提高教师自身素质；另一方面要促使教师间互研互学，强化教研教改意识；再一方面勉励教师勤于摸索，着力创新，争取在教学改革领域中呈现出百花齐放、百家争鸣大好局面。3、组织集体备课。注重群策群力，弘扬集体智慧。集体备课：一要注意点面结合，即现象和规律（本质）、特殊和普遍、整体和局部有机结合，切忌“见木不见林”或“见林不见木”；二要注意选题实效意义和价值原则；三要注意形式多样性，特别要善于运用当代科技和教诲教学研究成果，如结合多媒体教学备课，运用微格教学理论进行尝试等；四要注意集体备课既要体现理论探讨，还要实现实践操作，同步还必要强调反馈评价，整个过程是一种严密控制系统。4、协助辅导主任组织教师学习教诲教学理论。创设学习氛围，生动活泼而又卓有成效地组织开展教师职后再学习再教诲，并勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。5、各科教研组长要组织教师学习本学科教学理论，明确本学科目、任务，讨论并拟定年级教学规定，制定学期教学筹划。组织领导全组教师制定学期教研组工作筹划、学科教学进度筹划、教学科研筹划，并严格执行。6、积极开展教学研究活动，依照教学实际，环绕学校教科研课题拟定教研组和个人每学期研究课题，有筹划地开展研究与交流报告，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。7、大力抓好本学科教师教学工作，认真钻研教学大纲、教材、摸索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一种学生。8、组织好每周一次业务学习活动。重要内容有：组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生学习态度、学习办法、学习质量等状况，提出解决问题办法和办法。9、根据学科特点和学生实际，组织全构成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。10、教研组长要保证上述各项工作贯彻贯彻，开学时订好教研组工作筹划，并认真组织实行。期中要协助教务处检查贯彻状况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师报告工作。镇城中心校课改年级教师教学评价办法一、指引思想：新课程强调——教学是教与学交往、互动，师生互相交流、互相沟通、互相理解、互相启发、互相补充，在这个过程中教师与学生分享彼此思考、看法和知识，交流彼此情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。对教学而言，意味着人人参加，意味着平等对话，意味着合伙性意义建构，它不但是一种结识过程，更是一种人与人之间平等精神交流。对学生而言，意味着主体性凸显，个性体现、创造性解放。对教师而言，意味着上课不但是传授知识，而是一起分享理解，增进学习；上课不是单向付出，而是生命运动、专业成长和自我实现过程。为了把这一教学理念真正贯彻到每一位教师课堂中对新课改年级教师教诲教学工作，特制定该考核制度。二、课改年级教师应严格规范教过程，切实贯彻“备、教、改、导、练、评”六大环节中教师主导作用。强化教法研究，注重学法导引，坚持教诲科研，构建了自主探究课堂教学。使教师逐渐挣脱了常规教学束缚，学生也在具备目的性、主体性、和谐性、差别性、全面性、实效性课堂教学中学会学习、增长能力。三、教师课堂教学应力图在“课程目的”、“内容原则”和“实行建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与办法以情感态度与价值观”三位一体课程功能，使素质教诲理念切实体现到寻常教诲教学过程中。四、教师必要对已审定使用教科书做出相应“裁剪”，从“教教科书”转向“用教科书教”——如何取舍、增删与否，应从学生实际情形着眼而做出富有针对性设计，不必盲目照搬统一课程筹划而忽视特定教学情境和活生生人，其内容不但有认知，更有激活知识和导向创新态度、情感、意义和价值生成。五、课改年级教师应以民主和平等姿态接纳交互主体差别性、独特性甚至局限性，不以预测目的来封闭开放教学，与学生打成一片，成为好朋友。设计材料要能迎合学生口味，能激起学生迫切需要学习新知心态，利于学生摸索发现问题。尽量运用当代教诲技术，创设良好学习环境，但是，要用得恰当，用在火候上。六、学校为课改年级教师设立专项业务档案袋，对课改年级教师教诲教学业绩、成效等进行系统归档分析。七、课改年级教师业务考核由校课改领导小组统一管理，由辅导室详细操作。八、课改年级教师教学评价成果，统一纳入年终教师业务考核。并视实际业绩在评优、晋级、加分时优先考虑。九、对于课改年级教师教学效果评价原则，以本办法一至五条为准则，并结合学校“好课原则”，由校教改领导小组负责解释阐明。镇城中心校课改年级师联片教研制度镇城中心校联片教研制度涉及：学习制度、个人备课制度、研讨制度、评课制度、出勤制度。学习制度：1.认真参加学校各级教研组织各项教研活动，态度端正。认真完毕学校、教研组交给自己任务。2.要做到自觉地学习，收集信息，分析加工信息，把教诲变成增进再生新信息过程3.参照上级教研部门下达教研任务，从个人实际出发，通过选取课题，拟定目的，设计方案，运用一定办法和手段去分析、研究教学中各种变化重要特点，开展教诲调查、实验，进行思考和摸索。4.掌握前人教诲理论，理解世界教诲发展趋势，结合自己教诲实践进行教改和科研，对教诲教学进行最真实最有创造性变革，从而不断突破自我，超越自我。5.以教改提出问题为研究课题，通过实践、摸索，从中总结出具备普遍指引意义理论和经验。备课制度1.要熟悉教学大纲、课程原则、教科书及必要教参资料，认真制定一学期授课筹划。2.能把握好课程原则和教材规定，认真备好课，写好教案。备学时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗入点，即备有效教法，又备学法指引，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。3.每位教师认真完毕自己备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。备课一要注意点面结合，即现象和规律（本质）、特殊和普遍、整体和局部有机结合，切忌“见木不见林”或“见林不见木”；二要注意选题实效意义和价值原则；三要注意形式多样性，特别要善于运用当代科技和教诲教学研究成果，如结合多媒体教学备课，运用微格教学理论进行尝试等。研讨、评课制度1.认真参加听课、说课、评课活动。2.学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生学习态度、学习办法、学习质量等状况，提出解决问题办法和办法。教研组活动要有记录。3.根据学科特点和学生实际，组织全构成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。真正创立严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐教研组。4.运用所学新理念，公平、公正地对所研究问题或课程进行评价，做到资源共享、总结经验。出勤制度1.教研人员要保证参加两周一次联片教研活动，并做到不迟到、不早退。2.每次教研活动要认真记录，积极参加讨论。并于次日向辅导室报告联片教研活动状况。3.每次参加联片教研活动教师，原则上不许请假。如遇特殊状况，须至少提前半日向辅导室阐明，由辅导室安排其她有关人员参加联片教研活动。镇城中心校教师校本教研制度一、指引思想：开展校本教研是以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实行过程中教师面对各种详细问题为研究对象，研究和解决教师教诲教学中实际问题，增进教师专业化成长，从而将新课程实验推向纵深，为此特制定校本教研制度，保证校本教研顺利开展。二、管理细则：1、建立和完善与之相配套勉励机制，通过评价发挥其导向作用。2、学校要为教师学访活动提供必要资金。3、辅导室要制定校本教研筹划，为教师提供丰富有效校本教研活动，组织好每月集中学习。4、辅导室要为教师多方面创造条件，要积极与专家、教研人员联系定期聘请专家进行指引。5、教研组要定期定点地开展，要组内教研交流活动，每次活动要有专项有记录，有实效。6、教师要在组内教研时积极发言，献计献策。7、建立集体备课制度，骨干教师要发挥作用，做到集体教案与个性教案相结合，增进教师反思，增进团结合伙精神。8、教师要准时上交各种校本教研材料。9、该制度由校课改领导小组解释阐明；由辅导室负责详细实行。镇城中心校教师对话交流制度一、指引思想：本次新课程改革实践，不但仅是验证课程原则和教材，更重要是转变教师教诲观念；锻造一支符合素质教诲规定教师队伍，整个实验过程是以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实行过程中教师面对各种详细问题为研究对象，研究和解决教师教诲教学中实际问题，通过行为研究方式，增进教师专业化成长，从而将新课程实验推向纵深。为给教师成长提供良好研讨氛围，现制定关于对话、交流制度。二、实行细则：1．每双周二下午为教师对话交流研讨时间，在此期间，教师不得擅自侵占该段时间，要专时专用。2．教师要有参加意识，在各类研讨活动中做到积极积极参加互动，切忌沉默不语，被动地接受。3．创设条件为教诲管理者与教师搭建平等对话、交流评台，设立“校长课改讲坛”，“教诲改革创新论坛”。4．定期举办教学开放周，学科教学观摩研讨。5．开设课改系列教诲沙龙，为教师提供宽松对话交流氛围。6．教师每月要提供一种研究困惑问题，做好对话交流准备工作。7．对话交流范畴，可灵活调节可大可小。8．对积极参加对话交流教师，要予以恰当奖励。9.该制度由校课改领导小组解释阐明；由辅导室负责详细实行。镇城中心校教师课改理论学习制度一、指引思想：课程改革首要任务是要转变教师教诲观念，观念转变必要依托理念学习，因而，加强理论学习尤为重要，为保证理论学习有序开展，现制定理论学习制度。二、实行细则：1.成立理论学习指引小组，由主管校长制定理论学习筹划，并按计划予以指引。2.隔周周二下午为理论学习例会时间，专时专用，不得随意侵占该段时间。3.教师要准时到会，认真听讲并做好学习笔记。4.教师因事不能去参加理论培训，要提前向辅导室请假，无端不参加，又不请假者，三次视为理论学习不及格。5.定期进行理论学习笔记考核，该成绩列入教师业绩考核。6.教师在理论学习中，要发挥主观能动性，即时写出体会及反思。7.在反思中提高自己理论水平。8.教师要准时上交理论学习笔记、书写要工整。9.该制度由校课改领导小组解释阐明；由辅导室负责详细实行。镇城中心校教师教学十项考核制度一、课堂常规管理：1、1分钟铃到岗，准时上下课。2、课前充分准备。3、不随意倒课，占用其她课程，。4、不随意授课，各教一致。5、教学中使用普通话，语言清晰、流利，杜绝体罚、变相体罚学生，杜绝用过激语言刺伤学生，尊重学生人格。6、仪表端庄，不浓妆艳抹。7、教态亲切、自然，师生关系融洽。8、无乱课现象，注意学生行为规范养成教诲。二、教学效果：l、后进生转化效果突出。(其始与终结成绩对比)2、课堂吸取知识、反馈对的率。(低段：90％，中段：85％，高段：80％)3、各年级各学科进行不定期质量抽测，合格率100％。4、期末考试成绩本班比照，年级比照。三、教学手册：1、填写认真，书写工整。2、杜绝抄袭现象。3、按教学进度及时填写，不搞暂时性突击。四、单元、阶段检测：1、按教学进度及时检测。2、及时批改，有级别制度，有回批，有家长回执。3、每学期阶段检测不少于5次，成绩登统不少于4次。五、教科研：l、准时参加各级各类教研，有记录，不干与教研无关事情。2、每月学习教诲理论，摘记教诲信息不少于2条。3、学期末上交教学论文一篇。4、每人写一份教诲(教学)个案。5、每次教研有重要发言人，全体教研人员，要积极发言，各抒己见，提高教研工作质量。六、作业批改：1、严格作业量，留梯度作业（必做题、选做题）。2、认真批改，有批改日期，一律用红笔批改。3、杜绝学生代批现象，杜绝先对后批现象。4、作业批改有回批，不浮现漏批、错批。5、及时批改，不超过二天，如遇特殊状况与辅导室打招呼。6、作文批改务实求真，做到一种达标，二个批改，三个精心。即：数量达标，严格执行作文筹划。做到首批与复批。精心批改学生作文，精心批改三分之一，每个学生要有教师精心批改三篇作文。七、备课规定：1、有全册教材总规定，单元教学目的，教学重难点突出。2、每学时必要有教学目的、重点、难点。目的体现三个层次。(认知目的、能力目的、德育目的)3、教学过程完整，体现教法、笔法。4、板书设计合理，课后小记有针对性，作业布置要有梯度。5、书写工整，超周备课。八、上课规定：1、教学中要遵循科学性、直观性、启发性，教法得当，指引学法，勉励成功，培养自觉。2、教学中要：尊循教学规律，组织好教学，注意面向全体，调动学习兴趣，分层教学，因材施教。3、教师要在教学过程中设计知识反馈环节。4、教学中要认：真完毕当堂课教学目的，教学效果好。5、教师在课堂教学中要体现优化课堂教学教学模式。6、板书有科学性，条理性，反映教学重点。九、研究公开课：1、认真对待教学研究公开课，精心准备(备课、教具……)2、课堂教学效果明显，教学过程要体现教学模式，运用当代化教学手段，调动学生积极思维。3、观摩课要有示范性、指引性。十、听课：1、教师每学期听课不少于10节，态度认真，不做与听课无关事情。2、认真做好听课记录，期末上交辅导室。3、运用教研时间予以评议，并记录在教研记录本上镇城中心校教师备课工作管理细则一、要认真掌握本学期教学大纲，明确学期教学目的，体会该教材在“新课改”理念下详细使用和操作思路，力求在备课中体现新教诲教学理念、体现课程预设性和前瞻性。1、要通读全册教材，弄清教材体系，领略编者意图，备课中要有预设教学目的，重点及难点，目的预设要体现三个维度。2、要在备课中分析学生学习状况，掌握本班学情，掌握学生学习态度、习惯、知识、能力、智力基本状况，把理解学生贯彻于备课全过程。要在分单元集体备课基本上，根据本班详细学情，写出富有个性教案。3、制定学期授课筹划。该筹划涉及：本学期教学目的，即对学生进行思想品德教诲内容；学生应掌握基本知识、基本技能范畴和限度；发展学生智力、能力和非智力因素规定，进行教学改革和提高教学质量目的及办法；单元学时进度安排。4、学科授课筹划应在开学初一周内完毕，可按学科分年级拟定。5、备课中充分挖掘课程资源，培养学生收集、解决信息能力，拓展学生视野，开发学生潜能。二、要进行单元、课题和学时备课。明确教学目的，使教学方案逐渐详细化。应精确详细地拟定教学目的、教学重点和教学难点。写出对课堂教学有实际作用单元、课题和学时授课筹划。三、要认真拟定和组织教学内容。教案中教学内容应充实详细，要充分体现为教学目的服务，注意知识系统性和训练程序性，无思想性、科学性错误，保证恰当课堂容量和密度。四、要精心设计教学过程。1、做到课堂构造清晰，各教学环节有明确目性，依照不同窗科、教材、课堂类型特点，选取恰当教学办法，突出重点，突破难点，实现教学目的。2、要认真设计解说、提问、订正、板书、课堂小节，教学过程和办法应表述清晰。3、要注意学习办法指引，安排好自学、质疑、讨论等学习过程。4、要体现教师主导作用和学生主体地位，反映师生双边活动。五、要精心设计课堂练习。练习题要有层次和梯度，形式要多样化。要保证必要练习量，提高课堂效率。六、要备好作业环节1、做到目明确，精选内容，形式力求多样化，并可拟定必做和选做内容。2、做到有指引，有规定，规定完毕作业大体时间，作业量要符合规定规定。七、要选取恰当教学手段，教案中要反映出教具、学具使用和实验过程。八、备课中要有目地安排反馈环节或设计反馈手段，以掌握教学效果。备课过程中要不断反思，明确活动设计意图。备课中要明确设计出教师、学生活动内容及方式，面向全体学生，要备出指引学困生过程办法，体现师生、生生互动过程。九、教案要格式规范，书写工整，规定课后要认真写出课后反思。十、无教案者不得上课，禁止照抄教材(涉及老教案)，《教学参照资料》和她人教案。要做到超周备课(平时一周，假期两周)。十一、管理流程：教师教学备课及考核工作，由主管校长总体负责；由有关教学主任负责详细实行；由学科组长、年级组长负责组内详细操作（收发备课、督促完毕、集体备课、批准教学进度等）。十二、奖惩办法：教师教学备课状况，纳入年终教师业务考核项目，依照年终教学评估细则实行相应奖励和惩罚。镇城中心校课堂教学工作管理细则一、认真学习好课原则，上好每一节课。二、要充分发挥教师主导作用，教师要转变角色，的确做到是学生学习引导者。使学生成为学习主体，引导学生积极、积极、高兴、自觉地学习，要提高课堂教学效率，向课堂四十分钟要质量。三、要做好课前准备，上课前要熟悉或修改教案，准备好教学用品；要精神饱满地给学生上课；要准时上、下课，不随意离开课堂，不浮现乱课现象。四、教学目的要明确．教学思路要清晰，教学环节要严密，教学办法要得当，教学手段要不断改进。教学中要与生活实际和学生已有经验相联系，注重学生自我感悟、自我发现，自主学习。教学过程要反映学生由不知到知，由不会到会，由知识不系统到逐渐系统化过程，做到突出重点，突破难点，实现教学目的，结合新课标，要体现目的欲设与生成过程。五、备课要避免教学盲目性和随意性，并具备课堂应变能力；教学中无思想性、科学性错误。教学中，要培养学生创新精神和实践能力。六、教学要面向全体学生，要做到精讲多练，讲练结合，保证学生在课上有充分时间练习，提高课堂教学效率。教师要为学生创设小组合伙、交流机会，培养学生参加合伙交流能力。课上要注重学困生，加强对学习有困难学生辅导，并恰当培养照顾尖子生。七、要注重基本知识教学和基本技能训练，注意发展学生智力和能力，培养学生创新精神；要寓德育于各科教学之中，要注意学生素质培养，加强学生思想教诲。要与生活实际、学生已有经验联系，注重学生自我感悟、发现、自主学习。要严密地组织学生学习活动，活跃课堂氛围，并严格组织教学，培养学生良好意志品质、学习态度和学习习惯，注重学习办法指引和训练。创设师生互动、生生互动合伙、交流机会，形成和谐课堂氛围，做学生学习指引者。八、教师语言要规范，尊重学生，用勉励性语言适时评价学生学习，增强自信心。知识解说要清晰明确，设问要富有启发性，评价办法要多样化，能调动学生思维积极性；要用普通话教学；教态要自然、亲切、仪表端庄。九、要依照教材内容尽量使用既有教具、仪器和电教设备，注意创设学习情境，激发学习兴趣。十、注意及时反馈，捕获学生各种反馈信息，及时精确地掌握教学效果，控制和调节教学活动。教学效果反馈和教学活动调节要贯穿于课堂教学全过程。十一、要以教案为根据，布置课外作业，必要时要对作业进行提示指引，切实减轻学生过重承担。镇城中心校学生作业练习基本规定一、学生作业练习是教学重要环节，教师要明确作业目，要认真研究并积极改进学生作业练习，使之更好地发挥其加强基本、培养能力和发展智力作用，达到减轻学生过重承担目。二、教师在备课中要注重备好作业。作业内容要少而精。既要符合教学大纲和教学内容规定，又要从学生认知实际出发，分层次留作业，以中档水平为基本，兼顾先进生和学困生，有必做和选做内容。三、作业练习内容要做到精心设计，要环绕着教学目安排作业。1、预习性作业，要有明确自学重点，有详细预习提纲和规定。2、巩固性作业要精选适量巩固知识，训练能力练习内容。3、复习性作业要提示复习重点和规定，以及运用教学目的，进行自我检测办法。4、实践性作业，要充分体现理论与实践相结合原则，内容要有助于激发兴趣，协助学生理解，掌握和运用所学知识。5、提高性作业，要以开发学生智力为目，不脱离学生实际，规定要适中。各种作业练习都要注意提高实效，要注意及时反馈分析。四、作业形式力求多样化，作业练习形式要有助于激发学习兴趣，培养能力和发展智力。除必要巩固知识性作业练习外，要加强自学性、思考性、表达性(口头书面)、实践性以及创造作业形式设计。要拓宽作业练习思路，提高作业练习在提高学生思想和文化素质方面作用。要挣脱规定过死、目单一、形式单调和以针对考试为目作业练习现状。五、要按国家教委规定，严格控制作业量。要积极履行限时作业做法，做到一、二年级不留课外书面作业；三、四年级每天课外作业不超过三十分钟；五、六年级不超过一小时。六、不布置机械重复和大量抄写作业练习，不得责令学生家长抄复制试卷，让学生重复练习，更不得以作业作为惩罚学生手段。七、对所留作业教师必要认真批改，并及时进行复批，不得让学生代批作业，要严格制止只让学生写作业而不批改作业现象，要抑制教师滥留作业做法。对学困生作业要力求做到面批、面改，注意作业分析、讲评和修改。八、作业布置要明确规定，作业书写字体和格式要规范。作业练习要利于培养学生自学能力，培养对的学习习惯和良好学习品质，有助于协助学生改进学习办法，培养学生提高口头和书面表达能力。九、学校要加强对作业管理，班主任应负责控制和调节本班作业量。要注意研究“教学”“质量”“承担”这三者间辨证统一关系，采用有效轻承担、高质量办法．十、凡未经上级教诲行政部门及校辅导室批准发行各种练习册、习题集等均不得做为统一作业练习内容使用。镇城中心校学生成绩评价管理制度一、对学生考核评价是为了理解学生德、智、体全面发展状况，教诲学生生动、活泼、积极地发展，勉励学生不断提高素质水平，同步检查教师教诲教学工作效果，不断改进工作，提高教诲教学质量，增进素质教诲实行。二、考核与评价小学生素质发展水平重要内容是思想品德素质、科学文化素质和身体健康素质等。课堂观测与期末检测成绩相结合，综合评价学生。三、成绩评估应涉及平时成绩、期末成绩。平时成绩应涉及单项能力检查、平时作业和单元检查等，容许学生进行二次考试，直到学生满意，取最高成绩记入手册中。期末成绩以期末考试成绩为准，语文、数学每学期进行一次期末考试，其他学科进行考查。期末检测成绩与课堂观测相结合，综合评价学生。四、成绩评估要注意科学性、精确性，依照大纲和教材规定有规范、统一原则，防止过宽过严，防止随意性。五、成绩评估要取消百分制，实行级别制，要用对的办法引导她们勤奋钻研、刻苦学习。六、素质评价手册中分项检测应当在平时检测中进行，杜绝搞暂时性突击。镇城中心校减负工作规定一、领导班子要加强学习，统一结识，端正办学指引思想，做好教师思想工作，切实明确减轻学生过重课业承担重要意义。二、坚决贯彻国家教委及市教诲局关于坚强学生课业承担规定，低年龄不超过30分钟，中年级不超过40分钟，高年龄不超过1小时。三、节假日原则上不给学生布置作业，更不能组织学生到校上课。四、早7：40后来规定学生陆续到校，在教师指引下精心晨扫，不得规定上早自习时间。五、要开齐课程，开足学时，按照筹划进度进行教学，不准随意变化课程安排突击教学。六、教师要做到准时上课，准时下课，不容许拖堂，中午让学生准时吃饭，把休息时间还给学生。七、教师布置作业不搞一刀切，针对学生实际状况因材施教，布置必做作业或选做作业，保证好生吃饱，差生吃了。八、课后托管班时间为学生自习时间，原则上由语数外教师协调使用，分别布置定量作业，教师不得随意占用讲授新课。九、教师要认真备课，优化教学过程，做到精讲多练，每节课训练时间至少要保证15-20分钟，训练内容要在教案中体现。十、组织建立由行政干部、学生家长、少先队干部三结合检查监督小组，负责检查监督“减负”工作办法贯彻状况，并将检查成果纳入对教师考核。镇城中心校教师课外辅导工作管理办法一、课外辅导工作是指：在规定教学学时以外，教师自觉组织学生，进行免费补课、解答问题练习等教学活动，是全面提高教学质量有效辅助手段。二、课外辅导要因材施教，有目、有准备、有重点地进行，倡导教师积极对学生进行个别辅导。三、课外辅导针对性要强，不搞大面积和全班性补课，不增长学生过重课业承担。四、教师对先进学生培养要做到有目、有筹划，对学困生协助要做到有针对性，多启发、多勉励、多诱导，激发学习兴趣，提高学习能力。五、对需要辅导学生，各科要统一安排，互相协调，并获得家长配合。六、在详细进行课外辅导工作时，应提前告知主管行政，并及时与家长联系，保证学生安全。镇城中心校教研工作管理制度一、要准时参加校内外教研活动，做好教研笔记，充分发挥同伴互助作用，要集思广益，谋求解决教学中实际问题有效途径。做到不迟到，不早退，不无端请假。二、教研工作负责人，要依照本学期教学工作规定制定出教研工作筹划。三、教研工作负责人，要提前做好教研准备工作，制定教研专项，准备所需物品。四、组内教研活动要有重要发言人，其她人员也要积极发言，各抒己见，提高教研工作质量。五、要通过集体教研活动统一目的，统一重难点，统一进度，注重学困生，面向全体学生，体现新课改规定，全面贯彻贯彻《新课程原则》。六、教师在教研活动中要态度认真，不做与教研工作无关事，要做好教研工作记录和出勤记录。七、教研活动要注重总结经验和找出局限性，加强教师之间互相交流，互相增进，取长补短。八、学科组长要做好教研记录和出勤记录，并就教研中发现问题研究对策，制定出有关解决办法。镇城中心校教诲教学科研工作管理办法第一章总则

第一条为增强学校教职工科研意识，增进科研兴校，规范科研行为，实现校本教科研目的，特制定本办法。

第二条对的贯彻教诲方针，树立对的教诲观、人才观和质量观，全面推动素质教诲，尊重教诲规律，全校教职工必要开展教诲教学科学研究。我校教师教科研工作业绩，将作为重要指标，纳入每年教师业务考核工作。

第三条教诲科研是实现教诲当代化重要内容，是教师提高自身素质重要途径，是中小学教师继续教诲工程重要构成某些，是镇城中心校生存和可持续发展重要环节。

第四条教诲科研是造就名师，教师充分体现自身价值和职业价值需要。

第五条教诲科研是关系到依法从教、依法治校大事。“从事科学研究、学术交流”，是《教师法》赋予教师权利。《教诲法》第一章第十一条：“国家支持、勉励和组织教诲科学研究，推广教诲科学研究成果，增进教诲质量提高”。我校所有教师每年必要按筹划参加该项工作。

第二章学校教诲教学科研机构

第六条学校校长、副校长和教科室主任构成学校教诲科研领导小组，科研领导小组主管全校教诲科研工作。

第七条学校教科室详细负责教诲科研筹划管理、项目或课题管理、科研情报和档案管理及科研成果管理。学校教科室将积极创造条件，为教职工开展科研活动提供以便。

第八条教科室每年聘请兼职教科员。学校以教科员为中心，构成课题组。课题组长全权负责详细研究工作。现阶段，教职工每年在市、区刊物上刊登一篇教诲科研论文，在市、区教诲局、教科所等有关机构主办，教诲教年会或评比中获三等奖以上，自动成为学校教科员。

第三章科研项目或课题立项

第九条选题：教职工可以依照学校年度工作思路或依照各级教诲科学研究部门课题指南选取调查研究或实验课题或项目，进行可行性论证，作好研究筹划。

第十条申报：教职工按筹划填写《教诲科学研究课题申请书》，学校教诲科学研究领导小组负责进行评审、筛选、拟定校级立项课题。

第十一条学校科研领导小组从校级立项课题中，选取重点课题向上级教科部门申报立项。或结合实际状况，联系、选取承办市、区级课题（子课题）研究，合伙研究，并选取组织教师详细实行。

第四章课题组织实行与结题

第十二条订立合同书，学校将同各重点课题组订立课题组织实行合同书。合同书涉及项目或课题名称、研究内容、研究路线、工作程序和进度、项目完毕时间、成果形式、经费测算及重要研究人员。

第十三条检查：学校科研领导小组将适时召开进度检查工作会议，跟踪检查，中断或撤销失去时效或意义项目，追回已拨出有关经费。

第十四条课题组实行课题组长负责制。课题组组长按筹划向教科室提交课题研究工作报告和下一阶段详细研究筹划，报告经费开支状况。

第十五条教职工课题研究达到预期效果，各种资料齐全可靠，应及时向教科室申请结题。教科室聘请关于专家，对科研成果全真资料进行全面审查，依照有关评价指标进行评审，评审成果上报学校科研领导小组。学校科研领导小组负责组织验收和推广科研成果。

第五章校本培训学校科研经费

第十六条课题组经费按合同书执行。一次审定，分期拨款，包干使用，超支不补，违章则罚。

第十七条教职工参加科研活动并获得成果，学校可以依照当时经济条件核销下列费用三分之二。

（一）市内调研差旅费和补贴费；

（二）为研究工作服务图书资料费；

（三）文印费、邮寄费；

（四）专家征询和技术论证费；

（五）必须分析、化验费和关于实验费；

（六）必须会议费、评审费；

（七）直接为研究工作服务其他费用。

第十八条课题研究经费，由财务室代管，专款专用。

第六章校本培训教诲科研成果奖励

第十九条教诲科研成果指教诲科学范畴内有新看法、新观点科学研究作品，或者是在教诲科研实验中获得突出成绩或优秀成果。成果必要具备一定学术价值或实用意义。

第二十条教科员完毕年度科研任务，享有科研津贴。课题组完毕市、区立项研究课题，课题构成员按关于规定享有科研津贴。

第二十一条本校教职工刊登教诲科研论文，市级刊物每千字奖励25元，区级10元，国家级每千字50元，并按关于规定折合成教职工工作评估分。

第二十二条学校每年召开一次教诲科研年会。教科室聘请关于专家对教职工科研成果或实验成果进行评估，学校教诲科学领导小组依照评估成果将授予荣誉称号。

第二十三条教职工科学研究成果，在教诲教学中有重大意义，对推动我校整体发展做出重大贡献，可以申请我校教科研专项奖励基金，奖金500元至1000元。

第七章附则

第二十八条学校勉励教职工组织、指引学生参加科学研究和创造创造活动。对在教诲、科研行政部门组织大赛中获奖学生辅导人员或指引教师，学校参照第二十一条进行奖励。

第二十九条本办法经校教代会讨论通过后自发布之日起施行。镇城中心校教师教学基本功达标规定一、管理流程：我校教师教学基本功达标及考核工作，由主管校长整体负责、监督；由有关教学主任负责详细实行工作；由学科组长、年级组长负责、监督详细操作。二、权利与责任：我校每位在岗教师有权利和义务参加由校、区等组织和安排各项教学基本功培训、比赛、考核等活动。三、奖惩办法：我校教师每年基本功达标状况，纳入年终教师业务考核项目。对其奖惩办法依照年终教学评估细则执行。四、教学基本功共性规定：教师教学基本功涉及在教诲教学行为实行，在全面贯彻和贯彻“新课改”目的贯彻过程中，教师应具备一切基本素质、能力、技能和技巧。1、语言：讲述语言规范、简洁、精确、生动、形象，运用语言做到科学性、逻辑性强，声音洪亮，传情达意。2、板书：板书规范、工整，字体清晰、对的，不写繁体字。五、教学基本功学科规定：1、语文：范读原则，字、词、句、章解说与分析精确、恰当，善写范文。2、数学：例题及例题组分析与解说纯熟、精确、思路清晰，能纯熟演示和制作教具。3、英语：发音必要精确，读说必要纯熟，掌握简笔画。4、音乐：能较为纯熟地掌握基本乐理及乐器演奏。5、体育：示范动作必要精确、纯熟。6、美术：能较为纯熟地掌握基本美术原理及粉笔素描等专业技能。7、自然：观测、实验等仪器安装、操作及简朴制作。8、其她：其她未列学科以该科《课程原则》及教研室有关规定为根据，必要时参照相近或有关学科规定，由辅导室制定或解释。镇城中心校学籍管理制度一、实行学籍微机化管理，为全校学生编写学籍号，建立学生花名册，并精确输入学校学籍库中。二、及时精确掌握关于学生学籍变化状况，并在学籍库中做好相应调节。学籍库操作规范，输入数据精确无误，学籍库维护良好。三、新学期开学后，班主任要在一周内将学籍调查表填好，换班时原班主任要将调查表交新班主任。四、学生因病、事一学期请假超过四周，仍不能坚持正常学习学生，应由家长或监护人持医院诊断证明申请办理休学，学校保存学籍。五、学生因病休学，康复后凭医院证明办理复学手续。学校依照复学学生实际水平编入相应年级继续学习，并调节学籍。六、学生学籍档案属学校业务工作档案重要某些，班主任应认真填写各项内容(涉及转出、转入、休学等学籍变化状况)并由教务处专人负责管理。镇城中心校随班生就读管理制度一、依照义务教诲及市区关于文献精神，保证每位随读生(视残、肢残、智残小朋友)享有与其她小朋友同等教诲、参加活动权利。二、随读生审批手续须经家长批准，学校审查，报上级主管部门批准，否则不得将学生列入随读生范畴。三、加强对随读生管理，建立随读生登记、管理档案，每学期学校对随读生进行跟踪调查教诲效果，总结随读生管理经验，进行奖励、表扬。四、任课教师对随读生要做到思想上注重、不歧视、学习协助、不放弃，生活上关怀、不嫌弃，并制定详细帮教筹划、办法，随时反馈记载教诲效果，使其在原有基本上得到提高。五、加强与随读生家长联系，勉励学生家长树立信心，故意识地培养她们某一方面能力、特长，为其此后生存与发展奠定基本。镇城中心校教学常规管理与检查制度一、教学筹划规定：学校教学人员应在学校教学工作筹划规定下，在集中研究基本上，按照统一教学大纲与课程原则，制定学期教学筹划，教学筹划力求简洁、清晰、系统、实用。内容涉及：教学目的、教学内容、教学进度、教学重难点、教学办法办法、教改科研项目等内容。检查：于每学期开学后第三周记录在《教学手册》上，并交辅导室。二、备课规定：1．进一步钻研教材；进一步理解学生知识和非智力因素；认真设计安排教学内容；认真研究教法使用、学法指引及教学手段；认真安排课堂练习和家庭作业；将学生放在主体位置，认真研究提高学生素质，培养学生能力办法。2．同一学科、同一年级有两人以上共同任教时，应加强集体备课，每周一次。集体备课要记录，并贯彻单元备课“三统一”：统一进度；统一教学目的、重难点；统一测验内容及原则。3．在集体备课基本上，个人要认真研究教材、教法，写好教案(无教案上课属于严重失职行为)。教案规定以学时为单位写，内容普通涉及：课题、教学目的、教学重点、难点、教具、教法、学法、教学过程、练习、小结、作业、板书、课后小结。4．每学期开学前写好两周教案，其她时间要超周备课。检查：开学第一周及学期末辅导室检查教案，平时由校长室抽查。检查与否超周备课，与否做到备教材，备教法、学法，备学生。教案各环节与否齐全并符合规定。三、课堂教学规定：1．上课：教师要按照规定认真上好每一节课(详见《好课原则》)，并注重课堂礼仪规定(课前及课后行鞠躬礼，若遇有本校或外校人员听课要请听课人员先行，必要时鼓掌欢迎或欢送)。2．听课：听课、评课是校领导进一步教学、指引教学、理解教师教学工作和学生状况必然途径，也是教师之间互相交流、切磋、取长补短、共同提高有效途径。听课人员要按照规定(每月语，数、外不少于3节，其她学科不少于2节)端正态度、认真听课，积极参加评课，并详细做好记录；被听课教师要提供以便、密切配合、不应回绝。3．教学展示：每年组织一次全校性教学展示及先进课评比活动。详细程序为：①一学期期中后开展组研课并推出校先进课参赛人选。②一学期末参赛人选抽签定课，假期准备课件。③二学期第二或三周组织(抽签)说课及业务考核。④二学期期中前参赛课听课评比。⑤综合说课、考核、听课状况评出校级先进课。检查：1．行政人员加强巡课，检查教师及学生课堂规范。2．行政人员坚持每日听课制度，检查课堂教学状况。3．每月末将听课、评课记录上交辅导室。4．二学期将校先进课教案(统一打印)及课件交辅导室存档。5．每学期由校长室负责，搞一次“学生反馈调查”并将成果及时反馈教师本人。四、作业布置及批改规定：1．分留作业(