第15课 我和马儿在一起 第一课时（教案）人教版（2012）美术二年级上册

/第15课我和马儿在一起第一课时（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.让学生了解马的特点，学会用线条和色彩表现马的形象。2.培养学生观察、表现、创造美的能力，提高审美情趣。3.培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的情感。二、教学内容1.马的特点及表现方法。2.线条和色彩在马的形象表现中的应用。3.创作一幅关于马儿的绘画作品。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握马的特点及表现方法，运用线条和色彩创作一幅马儿的绘画作品。2.教学难点：如何引导学生观察、发现马的特点，并运用所学知识进行创作。四、教学过程1.导入新课1.1老师出示一幅马的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？1.2学生回答，老师总结：马是一种四肢发达、善于奔跑的动物，它有着优美的线条和丰富的色彩。2.讲解马的特点及表现方法2.1老师结合图片，讲解马的结构、动态、神态等特点。2.2老师示范如何用线条和色彩表现马的形象，并强调注意事项。3.学生练习3.1学生根据所学知识，尝试用线条和色彩表现马的形象。3.2老师巡回指导，解答学生疑问。4.创作环节4.1老师提出创作要求：以“我和马儿在一起”为主题，创作一幅绘画作品。4.2学生发挥想象，运用所学知识进行创作。4.3老师巡回指导，鼓励学生发挥创意。5.展示与评价5.1学生将作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。5.2老师点评作品，给予鼓励和指导。6.课堂小结6.1老师总结本节课所学内容，强调马的特点及表现方法。6.2布置课后作业：运用所学知识，为家人或朋友创作一幅马儿的绘画作品。五、教学反思本节课通过观察、讲解、示范、练习、创作等环节，让学生掌握了马的特点及表现方法，并能够运用所学知识进行创作。在教学过程中，要注意引导学生观察、发现马的特点，鼓励学生发挥创意，培养他们的观察能力、表现能力和创造能力。同时，要关注学生的情感态度，培养他们热爱生活、热爱大自然、关爱动物的美好情怀。六、板书设计第15课我和马儿在一起1.马的特点：四肢发达、善于奔跑、优美线条、丰富色彩2.马的表现方法：线条、色彩3.创作要求：以“我和马儿在一起”为主题，创作一幅绘画作品重点关注的细节：马的特点及表现方法在《我和马儿在一起》这一课的教学中，马的特点及表现方法是学生掌握绘画技巧、创作出富有表现力作品的关键。因此，我们需要对这一细节进行详细补充和说明。一、马的特点1.结构特点：马是一种四肢发达、身体结构匀称的动物。它的四肢强壮有力，能够支撑起庞大的身躯，完成奔跑、跳跃等高难度动作。马的头部较小，颈部细长，身体宽阔，尾巴长且毛发丰富。在绘画时，要注意表现马的身体结构特点，以突出其力量和优美。2.动态特点：马在不同的运动状态下，身体动态呈现出丰富多样的变化。例如，奔跑时四肢的伸展、身体的前倾；站立时四肢的弯曲、身体的平稳。在绘画时，要抓住马的动态特点，以表现出其生动的姿态。3.神态特点：马的神态也是表现其特点的重要方面。马的眼神、耳朵、嘴巴等部位都能反映出其情绪和性格。例如，警觉时耳朵竖立、嘴巴紧闭；温顺时眼神柔和、耳朵下垂。在绘画时，要关注马的神态特点，以表现出其独特的性格。二、马的表现方法1.线条表现：线条是表现马形象的基础。在绘画时，要注意用线条勾勒出马的轮廓、四肢、身体等部位，以表现出其结构和动态。线条要流畅、有力，避免断续和颤抖。在描绘马的毛发时，可用线条的疏密、长短、曲直等变化来表现其质感。2.色彩表现：色彩是丰富马形象的重要手段。在绘画时，要注意运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比来表现马的立体感和空间感。同时，可通过色彩的变化来表现马的皮肤、毛发、肌肉等不同部位的质感。在描绘马的细节时，要善于运用色彩的过渡和渲染，以增强画面的表现力。3.创作表现：在创作马的形象时，要充分发挥想象力，结合马的特点进行创意表现。可以描绘马儿在奔跑、嬉戏、休息等不同场景下的形象，也可以将马儿与人物、景物等元素相结合，表现出人与自然的和谐共处。在创作过程中，要注重画面的整体感和节奏感，使作品具有吸引力和感染力。三、教学策略1.观察与示范：在教学过程中，教师要引导学生仔细观察马的图片或实物，了解其特点。同时，教师可通过示范绘画过程，让学生直观地了解马的表现方法。2.练习与指导：学生在练习绘画马的形象时，教师要加强巡回指导，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们掌握绘画技巧。3.鼓励与评价：教师要鼓励学生发挥创意，创作出具有个性的马的形象。在评价学生作品时，要注重对其观察力、表现力和创造力的肯定和指导。4.情感教育：在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，培养他们热爱生活、热爱大自然、关爱动物的美好情怀。通过以上对马的特点及表现方法的详细补充和说明，教师可以更好地指导学生掌握绘画马的技巧，创作出富有表现力的作品。同时，关注学生的情感态度，培养他们的人文素养。四、教学实施步骤1.导入新课：通过展示马的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。让学生分享他们对马的了解和感受，激发他们对绘画马的欲望。2.讲解马的特点：详细讲解马的结构、动态和神态特点，让学生对马有一个全面的认识。可以使用图表、模型或实物来辅助讲解，帮助学生更好地理解。3.示范马的表现方法：教师现场示范如何用线条和色彩表现马的形象。在示范过程中，教师要边示范边讲解，让学生清晰地看到每一步的绘画方法和技巧。4.学生练习：学生在教师的指导下，开始练习绘画马的形象。教师要注意观察学生的绘画过程，及时给予指导和反馈。5.创作环节：在学生掌握了一定的绘画技巧后，教师可以布置创作任务。学生可以自由选择绘画马的动态和场景，鼓励他们发挥想象力和创造力。6.展示与评价：学生完成作品后，可以进行展示和评价。教师和学生共同参与评价，注重评价的过程性和发展性，鼓励学生的进步和创新。7.课堂小结：最后，教师对本节课的教学内容进行总结，强调马的特点和表现方法，以及学生在创作过程中的亮点和需要改进的地方。五、教学延伸为了进一步巩固学生对马的特点及表现方法的掌握，教师可以设计一些延伸活动，如：1.观察日记：让学生课后观察马的视频或图片，记录下马的不同动态和神态，以及自己的感受和想法。2.艺术欣赏：让学生欣赏一些著名的马绘画作品，如徐悲鸿的《奔马图》，分析画家是如何表现马的特点和情感的。3.跨学科学习：结合语文、科学等学科，让学生了解更多关于马的知识，如马的历史、文化意义、生活习性等。六、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。反思的内容可以包括：1.学生对马的特点及表现方法的掌握程度如何？是否需要更多的练习和指导？2.教学方法是否有效？是否需要调整教学策略，以更好地激发学生的兴趣和参与度