第5课 奇妙的电话机 第一课时（教案） 人教版（2012）美术二年级上册

/第5课奇妙的电话机第一课时（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.知识与技能：了解电话机的发展历史，认识电话机的结构，学习用彩泥或废旧材料制作电话机。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的动手能力、创造力和合作精神。3.情感态度价值观：培养学生对生活中事物的观察和热爱，激发他们对美术创作的兴趣。二、教学重点与难点1.教学重点：了解电话机的结构，学习用彩泥或废旧材料制作电话机。2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的电话机作品。三、教学过程1.导入新课-老师出示一个电话机，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？-学生回答后，老师总结：电话机是一种通讯工具，可以让我们远距离通话。-老师简要介绍电话机的发展历史，引发学生对电话机的兴趣。2.新课学习-老师引导学生观察电话机的结构，提问：电话机由哪些部分组成？-学生回答后，老师总结：电话机主要由听筒、话筒、拨号键和机身组成。-老师示范如何用彩泥制作电话机，讲解制作步骤和注意事项。3.实践操作-学生分组，每组选择一种材料（彩泥或废旧材料），合作制作电话机。-老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。4.作品展示与评价-每组学生展示自己的作品，其他学生评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。-老师对学生的作品进行总结评价，给予鼓励和指导。5.课堂小结-老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学会了什么？-学生回答后，老师总结：我们了解了电话机的发展历史，认识了电话机的结构，还学会了用彩泥或废旧材料制作电话机。四、作业布置-学生回家后，尝试用废旧材料制作一个电话机，下次课带来分享。五、板书设计-电话机的发展历史-电话机的结构-电话机的制作方法六、教学反思本节课通过观察、讨论和实践，学生对电话机有了更深入的了解，掌握了制作电话机的基本方法。在实践操作环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各具特色的电话机作品。通过本节课的学习，学生对美术创作产生了浓厚的兴趣，提高了动手能力和合作精神。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对电话机发展历史的讲解较为简单，对学生作品的评价不够全面等。在今后的教学中，我将进一步完善教学内容，提高教学效果。重点关注的细节：电话机的制作方法在本节课的教学过程中，电话机的制作方法是学生需要重点关注的内容。这个环节不仅要求学生掌握电话机的结构和制作技巧，还需要他们发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实践中。为了让学生更好地完成电话机的制作，我们需要对电话机的制作方法进行详细的补充和说明。一、电话机制作的准备工作在制作电话机之前，我们需要做好以下准备工作：1.收集电话机的图片和实物，以便让学生了解电话机的种类和外观。2.准备制作电话机的材料，如彩泥、废旧材料（纸盒、塑料瓶、易拉罐等）、剪刀、胶水、颜料等。3.分组，每组选定一种材料进行制作，并明确小组成员分工。二、电话机的制作步骤1.观察和分析电话机的结构，了解各部分的功能和相互关系。2.设计电话机的草图，确定电话机的形状、大小和颜色。3.根据草图，选择合适的材料进行制作。例如，可以用纸盒做机身，塑料瓶做听筒和话筒，易拉罐做拨号键等。4.制作电话机的各个部分，如听筒、话筒、拨号键等。注意各部分的比例和位置，使其符合实际电话机的结构。5.将制作好的各部分组装在一起，形成一个完整的电话机。6.对电话机进行装饰和美化，如涂上颜色、贴上贴纸等。7.检查电话机的各部分是否牢固，调整和完善电话机的整体效果。三、电话机制作的注意事项1.在制作过程中，要注意安全，使用剪刀、胶水等工具时要小心谨慎。2.鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于传统电话机的形状和颜色。3.在制作电话机时，要注重环保，充分利用废旧材料，减少浪费。4.制作过程中，要培养学生的团队合作精神，互相帮助，共同完成任务。5.对学生的作品给予积极的评价和鼓励，关注他们在制作过程中的进步和努力。四、电话机制作的意义通过电话机的制作，学生不仅可以学到电话机的基本知识和制作技巧，还能培养以下能力：1.观察和分析能力：观察电话机的结构，分析各部分的功能和相互关系。2.设计和创新能力：设计电话机的草图，发挥想象力和创造力，制作出独特的电话机作品。3.动手实践能力：动手制作电话机，锻炼动手操作能力。4.团队合作能力：分组合作制作电话机，培养团队合作精神。5.环保意识：利用废旧材料制作电话机，提高环保意识。总之，电话机的制作方法是本节课的重点内容。通过详细的补充和说明，学生可以更好地掌握电话机的制作技巧，发挥自己的想象力和创造力，完成独特的电话机作品。同时，电话机的制作过程也有助于培养学生的观察、分析、设计、实践和团队合作能力，提高他们的环保意识。在今后的教学中，我们将进一步完善教学内容，关注学生在制作过程中的需求和问题，提高教学效果。五、教学策略与评估为了确保学生能够有效地掌握电话机制作的方法，教师可以采取以下教学策略：1.分步骤教学：将电话机的制作过程分解成几个简单的步骤，每个步骤都进行详细的讲解和示范，确保学生能够跟上进度。2.个性化指导：在学生实践操作时，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况进行个别指导，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。3.鼓励创新：鼓励学生不局限于传统电话机的样式，大胆创新，设计出具有个人特色的电话机。4.反馈与修正：在制作过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学生识别并修正错误，确保作品的质量。5.成果展示：为学生提供展示自己作品的平台，通过同伴评价和教师评价，让学生感受到成就感，同时也能从他人的作品中学习到新的创意和技巧。在评估方面，教师可以通过以下几个方面来评价学生的学习成果：1.制作过程的参与度：评估学生在制作电话机过程中的积极参与程度，包括团队合作、问题解决和创新思维。2.作品的质量：评价学生制作的电话机在结构、功能和外观上的质量，以及是否体现了环保和创造性的原则。3.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思自己在制作过程中的表现，以及从他人作品中学习到的经验和技巧。六、教学延伸与拓展为了进一步拓展学生的知识和技能，教师可以在电话机制作的基础上，引导学生进行以下延伸活动：1.电话机的历史展览：让学生研究电话机的历史发展，举办一个小型的电话机历史展览，增进学生对通信技术演变的了解。2.创新设计挑战：鼓励学生设计未来的电话机，思考如何在现有的电话机基础上进行改进和创新，以满足未来社会的需求。3.跨学科学习：结合科学、技术、工程和数学（STEM）的知识，让学生探索电话机背后的科学原理，如声音的传播、电路的工作原理等。通过这些延伸活动，学生不仅能够巩固和深化课堂上学到的知识，还能够将所学内容与其他学科领域相结合，提高综合运用知识解决问题的能力。七、总结电话机制作方法是本节课的重点内容，通过详细的补充和