【高中+语文】《登高》+统编版高中语文必修上册（课件）

《登高》说课稿一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、教学过程一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、教学过程尊敬的各位评委、老师们:

大家好！今天我说课的内容是杜甫的《登高》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程这几个方面来展开我的说课。一、教材分析

《登高》是人教版高中语文必修上册第三单元的一篇课文。本单元的主题是“生命的诗意”，旨在让学生通过阅读古代诗歌，感受诗人对生命的思考和表达。《登高》是杜甫的代表作之一，通过描绘秋日登高所见的萧瑟景象，表达了诗人年老多病、壮志难酬的悲愤之情。二、学情分析

高一的学生对于古代诗歌已经有了一定的了解和阅读基础，但对于诗歌中深刻的意境和情感的理解还存在一定的困难。因此，在教学中需要引导学生通过反复诵读和深入分析，体会诗歌的意境和情感。三、教学目标1.

了解杜甫的生平及诗歌创作风格。2.

理解诗歌的内容，赏析诗歌的意境和艺术手法。3.

感受诗人的悲情，培养学生对古典诗歌的热爱。四、教学重难点1.

教学重点：理解诗歌的意境和情感，赏析诗歌的艺术特色。

诗歌的意境和情感是诗歌的核心，理解它们可以让学生更好地把握诗歌的内涵和意义。

赏析诗歌的艺术特色可以让学生学会欣赏诗歌的美，提高他们的文学鉴赏能力。这对于学生今后阅读和欣赏其他文学作品也有很大的帮助。2.

教学难点：体会诗人的复杂情感，把握诗歌的主题。

《登高》这首诗表达了诗人多种复杂的情感，如壮志难酬的悲愤、年老多病的愁苦、对身世飘零的感叹等。这些情感相互交织，需要学生仔细品味和揣摩，对于一些学生来说可能会有一定的难度。诗歌的主题可以有多种解读，不同的读者可能会有不同的理解。这就需要学生具备一定的批判性思维和分析能力，从多个角度去思考和探讨诗歌的主题。五、教学方法1.

诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和情感。2.

问题引导法：设置问题，引导学生思考和探究。3.

小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力。六、教学过程1.

导入新课：通过播放与秋天相关的音乐或图片，引入诗歌的主题。通过播放与秋天相关的音乐或图片，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。秋天的音乐和图片可以给学生带来一种萧瑟、凄凉的感觉，为理解诗歌的主题和情感打下基础。2.

知人论世：介绍杜甫的生平事迹和诗歌创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。3.

初读诗歌：学生自由朗读诗歌，纠正字音，把握诗歌的节奏和韵律。通过自己的朗读，学生可以更直接地接触和感受诗歌，加深对诗歌的理解。正确的字音有助于学生准确地把握诗歌的意义，避免因误读而产生的误解。诗歌的节奏和韵律是其独特的艺术特征之一。通过朗读，学生可以更好地感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的美感和韵味。4.

精读诗歌：逐句解读诗歌，分析诗歌的意境、情感和艺术手法。

逐句解读可以帮助学生细致地理解诗歌的每一个词句，从而更好地把握诗歌的整体意义。

通过对每一句诗的解读，学生可以感受诗歌所描绘的意境，进入诗人所创造的艺术世界，体会其中的美感和韵味。

解读诗句可以让学生深入体会诗人所表达的情感，与诗人产生共鸣，从而更好地理解诗歌的主题和情感内涵。

分析诗歌的艺术手法可以让学生了解诗人是如何运用各种修辞、表现手法来传达意境和情感的，提高学生对诗歌艺术的欣赏和创作能力。5.

合作探究：组织学生进行小组讨论，探究诗歌的主题和诗人的情感。小组讨论有助于促进学生之间的互动和合作。在讨论中，学生可以分享各自的观点和理解，互相启发和补充，从而深化对诗歌主题和诗人情感的认识。诗歌的主题和情感是诗歌的核心，它们反映了诗人的思想和感受。通过探讨诗歌的主题和情感，学生可以更深入地理解诗