初中生物《健康的生活》单元教学设计思维导图

健康的生活级八年级间课内共用8课时，每周2课时；课外共用1课时主题单元学习概述在课程标准本单元的开篇指出，健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态。学习有关青春期生理和保健、传染病和免疫、医药常识等知识对健康地生活有重要意义。教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验，认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康以及吸毒对自身或他人和社会的危害。将健康的生活单列为一个单元，且放在初中生物学的最后，主要就是考虑说明初中生物学的所有内容都是为人们健康的生活服务的，是我们学习生物的最终目的所在，也可以说明这部分内容的重要地位和作用。本节的重点包括传染病流行的基本环节和预防措施、免疫的类型和功能、安全用药和急救、选择健康的生活方式；难点是传染病流行的基本环节、特异性免疫的作用机理、酒精和烟草浸出液对水蚤心率的影对水蚤心率的影响，这两个地方老师要缕清思路、采用精讲的方式给学生讲透，再就是与做实验，多查一些资料，查清影响实验结果的影响条件，否则，很容易让学生越听越糊涂。主题单元规划思维导图观基下图、想承并解快T列问建神验圣查什些税出干强输计完无本基工过集来中骤些是传定病，哪在不是作染师形些劳可以通过值种交部无?集苷互动传护路是什27H2是班律越排进位是高易原机图草整是意过堂食问案，如)算些量建过型位体高，加()书基(时生力读分传是要(传染薪经谷的四字理下感THN,保过0与也指处据为么?集馨究请你成计一个青格，并符的对传染所特点护红密以及想出于备～个染的实件染需销登批告大率三个5前每程防分是于构动界矿哪一指验?主题单元学习目标知识与技能：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的病原体类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。过程与方法：1、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。2、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力情感态度与价值观：1、通过生活实例甲流的传播以及传染病的传播环节，激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度2、通过对艾滋病的了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。对应课标教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验，认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康，以及吸毒对自身、他人和社会的危害。设计3、人体的三道防线是什么?什么是免疫?)专题一：传染病(2课时)专题二：免疫(2课时)其中，专题四中的探究酒精对水蚤心律的影响活动作为研究性学习。专题一传染病和免疫时共用3课时专题学习目标知识与技能：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的病原体类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。过程与方法：1、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。2、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力情感态度与价值观：1、通过生活实例甲流的传播以及传染病的传播环节，激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度2、通过对艾滋病的了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。题设计1、在刚才放映的幻灯片中，大家都看到了哪些疾病?2、甲流具有很强的传染性，如果不严加控制就会大肆流行，所以传染病还具有什么特征?3、表格中的传染病都是由什么引起的呢?4、病原体一旦侵入人体就有可能使人患病，如何来预防传染病保护自己呢?5、流感为什么能在这个班级中流行呢?6、应该采取哪些具体措施才能不让班里更多的同学患流感?所需教学环境和教学资源(1、上课前播放有关非典、甲流、禽流感、手足口和艾滋病等传染病的相关资料和图片。2、课件展示传染病的环节及预防图片3、有关艾滋病传播途径的视频学习活动设计慧海导航1、2003年上半年席卷全国大部分地区的非典型肺炎，以及之后爆发的古今，类似的传染病大流行并不少见，那么哪些疾病属于传染病?它们大面积快速流行的“秘诀”是什么呢?2、学生咨询家长完成课本P46表格：集慧互动1.尝试区分各种疾病并思考回答下列问题：(1)上述疾病中哪些是传染病，哪些不是传染病?(2)哪些病可以通过接种疫苗来预防?(3)除了表格中已有的传染病外，你还能写出哪些传染病名称?(4)你能根据这些传染病发病的原因而将它们分为几种类型?2.阅读课本P46并观察P47图v-1,思考并回答下列问题：(1)近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，其中是由引起的，具有传染性。N(2)引起传染病的于口等生物，称为病原体。N集慧探究1.分析课本P47关于流感、肝炎的资料并观察P48图v-2,合作探究讨论下列问题：(1)说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感?(2)资料2所说的做法有什么科学道理?谈谈你的认识。(3)传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节?2.阅读课本P48—49关于传染病的预防措施并观察P49图v-3,探(1)传染病的预防措施可分为和三个方面。但在三个环节中要抓住主要环节，做到对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种，等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，为重点；对蛔虫病为重点；对(2)观察分析P49中的6幅图，每幅图分别属于预防传染病的哪一条措施?慧眼视图观察下图，思考并解决下列问题：备、和三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。(2)传染源是指(3)有些传染病是通过空气传播，如：;有些是通过饮食传播，如：;有些是通过接触传播，如：;有些是通过生物媒介传播，如：集慧反思1.你认为应如何预防各种传染病?2.假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处呢?为什么?集慧总结1.请你设计一个表格，并将你对传染病特点的归纳以及相应于每一个特点的实例说明填入表中。完成后交流展示。2.画出本节关于传