《变废为宝有行动-废旧纸杯创意制作》（教案）-四年级上册劳动皖教版

3废物利用变废为宝项目三《变废为宝有行动废旧纸杯创意制作》教学设计纲要要求1.劳动价值：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，获得有积极意义的价值体验。2.责任担当：能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。3.问题解决：能将问题转化为研究小课题，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。4.创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。教学重难点：设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程。灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。教学目标1.通过交流废旧纸杯的处理方法和自主尝试制作，对制作纸杯作品产生浓厚的兴趣。2.通过观看蘑菇微课、实物图片、纸杯蘑菇制作过程视频，能总结出制作蘑菇的方法和步骤，并能熟练利用画、剪、粘、折、组等制作方法，制作出一个会动的蘑菇。变设计表，将制作方法和思维方式迁移运用，培养创新的劳动精神。4.通过欣赏多种变废为宝作品视频，提高变废为宝的意识和能力，增强创新意识和社会责任感。评价设计针对目标一：评价任务1：在自主尝试制作中，说出纸杯变身的方法，得1颗星。针对目标二：评价任务1：猜出制作“会动的蘑菇”的做法和过程，得1颗星。评价任务2：观看“会动的蘑菇”制作过程，总结出纸杯蘑菇制作方法和步骤，得1颗星。评价任务3：熟练运用画、剪、粘、折、组等制作方法，得1颗星。自己动手用纸杯制作出一个会动的蘑菇，得1颗星。作品形象、逼真，得1颗星。解决了制作过程中的难点，得1颗星。针对目标三：评价任务：填写纸杯百变设计表，每写出一种想法得1颗星。针对目标四：评价任务：观看视频，独立思考“延伸活动”要求，设计变废为宝的创意，每设计一种得1颗星，如果能将创意做成科技发明再奖励1颗星。教学环节学生活动教师导授（一）创设情境，激趣导入（目标1）1.同学们，学校要举行“废品创意大变身”活动，你想参加吗？创设学校举行“废品创意大变身”活动情境，激发学生从解决问题入手开启活动。（二）自主尝试，解决问题活动一:学生在3分钟之内自主尝试制作一个纸杯形象。请用一个纸杯，在3分钟之内自主尝试制作一个纸杯形象，教师适时评价。（三）掌握技法，完成作品活动二：（目标2）观察会动的蘑菇纸杯作品，总结做法。观看蘑菇制作过程视频二。说说这个作品运用了哪些技法制作的？说出制作步骤、最喜欢的部分、最难做的部分及解决办法。学生自读温馨提示用纸杯制作一个会动的蘑菇1.观察会动的蘑菇作品，激励学生大胆猜出制作“会动的蘑菇”的做法。2.引导学生观看“会动的蘑菇”制作过程，协助学生总结出纸杯蘑菇制作方法和步骤。3.找生读温馨提示4.巡视指导学生熟练运用画、剪、粘、折、组等制作方法，制作出一个会动的蘑菇（四)自主展评，反思提升展示作品、评价激发学生自评、互评（五）百变设计，发散思维活动三：（目标3）完成百变纸杯设计表让学生进行百变设计（六）拓展延伸，总结升华活动四：（目标4）欣赏更多用废旧物品变出的有趣物件（视频三）。交流课后想法观看《垃圾变金银》视频。课后积极投入学校举行“废品创意大变身”活动，播放《垃圾变金银》视频，感受科技、思维使变废为宝给社会带来巨大的财富和青山绿水。教学反思一堂有效的劳动活动课的标准，既要有科学、合理、全面的符合素养要求的目标，又能体现新纲要理念下的课堂教学设计，能真正地突显从教师的教向学生的学的转变，使学生在自主、合作、探究的学习氛围中获得全面的发展，这样的课才是好课。一、大情境创设有效激发兴趣创设学校举行“废品创意大变身”活动情境，学生为积极准备参赛，认真学习制作思路和方法，目标明确，积极性高。选用废旧纸杯制作源自学生的意愿，有效激发了学生参与的积极性。二、多种方法突破重难点在教学中，我运用范例教学，注重引领学生对技术要点的自主探究。课前，我准备了许多用不同的技术制作的不同的纸杯娃娃，然后在课堂上设计一个“拆纸杯作品”的环节，这样，学生不但了解了纸杯作品的制作特点，对纸杯作品的制作过程有了感性的认识，注重了学生对技能的了解和掌握。通过学生自主探索在拆的过程中，学生发现：纸杯作品有的是用剪的方法、有的是用粘的方法，眼睛是用画的方法，有的是用卷的方法，会动的关键是有纸弹簧，还可以用彩纸等进行装点和打扮。当学生观察完作品和制作视频后，我让学生总结制作步骤，交流可能会遇到的困难，让学生自主去发现问题，从而去主动解决问题，从而实现了作品重点难点的突破，引领学生自主学习，注重了学生的亲身体验和积极实践，促进了学习方式的变革。最终学生认识到，只要人人都能行动起来，生活中触目惊心的垃圾都会变得有用有价值，我们的世界就会天更蓝，水更清，生活更美好。三、有效评价促进持续学习从教学效果来看，本节课学生参与面比较广，热情较高，全班所有的学生都亲历了废旧纸杯的设计制作过程，在制作过程中能够把遇到的困难及时记录下来，并把好的作法及时和大家分享。学生作品完成的质量比较高。学生对自己的劳动成果能进行客观公正的评价，在评价中反思，在相互评价中提高，能够欣赏他人的劳动成果，学会倾听，分享他人成功的喜悦，不断激励学生持续进行深入学习。四、透环保提升核心素养废旧纸杯创意制作是一项手脑并用的实践活动，不仅能够实现废旧物的回收再利用，而且能够锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，还能帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。在之前的劳动活动中，学生对一次性用品的各方面知识已有了全面的研究，对纸杯的回收再利用