长垣县中小学教学评价专项方案

长垣县中小学教学工作评价措施（征求意见稿）为深入加强教学管理，建立科学、规范、高效、可连续运行机制，推进素质教育，大面积提升教育教学质量，依据教育教学规律，结合我县实际，特制订长垣县中小学教学评价措施。一、评价标准1、导向性标准：充足发挥评价导向功效，端正办学思想，规范办学行为，确保国家课程方案实施，完成课标和教材要求教学任务。重视师生能力培养，努力提升教育教学质量，实施素质教育。2、全方面性标准：终止评价和过程评价相结合，教学教研活动评价和教学质量评价相结合，单项评价和综合评价相结合。3、科学性标准：定量和定性评价相结合，科学合理设置各项评价指标。4、创新性标准：增加加分项目，在常规管理基础上，激励学校发明性地开展工作。二、评价方法由相关人员组成评委会，深入学校、深入课堂、深入老师、深入学生，经过查阅档案材料、问卷调查、座谈交流、评定测试等方法进行综合评定。三、评价对象全县中小学校四、评价内容及计分标准第一部分基础部分1、教学管理制度建设（10分）教学管理制度建设是强化教学管理、稳定教学秩序、加强教学质量监控关键保障，所以教学管理要从完善教学管理制度入手。（1）建立促进老师发展评价机制，根据有没有及制订是否科学以1.5分、1分、0分三个等次计分。（2）建立促进学生全方面发展评价机制，根据有没有及制订是否科学以1.5分、1分、0分三个等次计分。（3）制订完善教学常规管理制度，根据是否完善及是否含有可操作性以2分、1分、0分三个等次计分。（4）是否开足开齐课程，作息时间安排是否合理，以2分、1分、0分三个等次计分。（5）制订教学、教科研计划，根据有没有及是否含有可操作性以1分、0.5分、0分三个等次计分。（6）建立健全规范语言文字工作制度，根据有没有及是否含有可操作性以1分、0.5分、0分三个等次计分。（7）制订教导处工作职责，以0.5分、0分两个等次计分。（8）制订教研组工作职责，以0.5分、0分两个等次计分。2、教学常规管理（15分）（1）老师专业发展5分重视老师专业成长，校本教研有计划、有统计、有实效；读书活动有安排、有落实；主动研究课改、教改，认真分析近三年高中招模拟试题和近五年高中招考试试题，正确把握高中招考试方向；能结合“老师发展性评价机制”落实，促进老师发展。相关部门将定时对老师进行专业水平测试，依据测试成绩及经过查资料、看效果等方法以5分、3分、2分三个等次计分。（2）备课：2分依据课标要求，在个人备课基础上，认真落实集体备课制度，有集体备课计划，有备课统计，有教学反思，效果好，经过查阅教案和相关材料、看效果等方法以2分、1分、0.5分三个等次计分。（3）上课和教导：2分主动尝试新课程提倡“自主、合作、探究”教学方法，重视学生主体地位发挥，创设高效课堂；学业教导尊重学生个体差异，有“培优转差”计划和方法。经过查阅材料、访问等方法依据实际效果以2分、1分、0.5分三个等次计分。（4）作业部署和批改：2分作业选择和安排表现教学目标，有利于启发学生思维，培养学生能力和减轻学生负担，作业批改严格认真，建立作业、教案月检制度。经过查阅材料，调察访问等方法以2分、1分、0.5分三个等次计分。（5）学业成绩考评：2分主动探索学业成绩评定方法，建立多元评价机制，促进学生个性化发展；老师编制测试题时是否重视学生掌握知识质量和发明性，重视学生独立分析问题和处理问题能力评定。经过查阅材料、反馈效果等方法以2分、1分、0.5分三个等次计分。（6）课外活动开展：2分主动开展课外活动，做到有计划，有落实，经过调察访问等方法以2分、1分、0.5分三个等次计分。3、教育教学研究管理（20分）（1）教科研工作计划落实到位，有活动统计，经过查阅材料、调察访问等方法以实际效果按3分、2分、1分三个等次计分。（2）主动从事课题研究，能立足本校实际认真梳理教育教学中存在问题，确定研究课题，主动进行校本教研。要求校校有课题、人人有课题，经过课题研究，全方面优化课堂教学，提升教学质量，以课题研究数量和质量（必需有县级研究课题）按不相同次计分。满分12分。（4）主动开展“说、讲、评”活动，经过查阅活动统计、听课统计、教学反思等方法以5分、3分、2分三个等次计分。4、教学教研保障（10分）（1）经费保障学校有专题资金为老师培训和外出学习交流提供保障，在资料、仪器、设备等方面为教学工作提供充足条件。依据老师培训和外出学习交流人数和该校老师总人数百分比以5分、3分、2分三个等次计分。（以教研室登记数量为依据）（2）有调动老师教学研究激励机制，经过查阅材料，调察访问等方法依据实际效果按5分、3分、2分三个等次计分。5、课堂教学教学质量管理（20分）（1）管理人员听评课情况10分教学管理人员要深入教学一线，把握教学动态，主动参与学科教研活动，重视教学过程管理，以听课统计数量和质量按10分、7分、5分三个等次计分。（校长每年听课不少于40节，业务副校长每年听课不少于50节，教导主任、年级主任、教研组长每年听课不少于60节，其它学校领导参考实施。）（2）高效课堂模式创设10分有课堂教学改革实施方案，主动探索高效课堂教学模式，经过查阅材料，关键听课等方法，按实际效果以5分、3分、2分三个等次计分。6、教学管理人员素质评价（15分）校长管理理念直接影响着教学管理力度，依据校长课改意识强弱和课改理念丰富程度，经过座谈、问卷调查、测试等方法以3分、2分、1分三个等次计分。副校长、教导主任、年级主任、教研组长是学校教学管理骨干，她们素质直接决定着教学管理效能，结合教学管理人职员作特点，提出以下评价指标：（1）善学习，会管理，经过查阅读书笔记、访问工作方法等按2分、1分、0.5分三个等次计分。（2）按时参与长垣县教体局组织多种教育科研、教学研究会议和业务培训活动，以参与情况按3分、2分、1分、0分四个等次计分。（3）对教学管理人员每十二个月进行一次业务水平测试，经过作课、说课、评课及理论水平测试等方法，依据成绩以2分、1分、0.5分三个等次计分。7、读书活动开展（10分）（1）重视图书馆建设，藏书丰富，能经过多个路径定时更新图书，依据实际情况以3分、2分、1分三个等次计分。（2）建立健全完善阅读服务和保障制度，制订科学合理借阅计划，有借阅登记，按实际情况以3分、2分、1分三个等次计分。（3）制度科学合理读书计划，开展丰富多彩读书活动，依据实际情况经过检验老师读书笔记以4分、3分、1分三个等次计分。第二部分加分部分1、主动进行校本课程开发，经过教授评审，以使用范围和效果以5分、3分、2分三个等次计分。2、由长垣县教体局牵头在该校承接教育教学研究现场会，按国家、省、市、县四个等级分别以20分、15分、10分、5分四个等次加分。3、主动参与由长垣县教体局牵头组织各类教育教学研究竞赛活动，师生获奖分别按国家、省、市、县四个等级以10分、8分、4分、2分四个等次加分。（同一奖项不累计加分）5、在教研模式创新上有所突破，经验做法在一定范围内得到推广，推广范围按国家、省、市、县四个等级以20分、15分、10分、5分四个等次计分。6、在课堂教学模式创新上有所突破，经验做法在一定范围内得到推广。推广范围按国家、省、市、县四个等级以20分、15分、10分、5分四个等次计分。7、为充足发挥教研室专业引领和辐射带动作用，全县各级各类学校要主动配合教研室工作，以实际情况按15分、10分、5分三个等次计分。8、高中在尖子生培养上有所突破一次性加10分。五、评价结果基础部分100分，加分部分不封顶，评价结果按一定百分比分为优异、良好、及格、不及格四个等次，评价结果记入年度校长考评系列，并将作为评模评先关键依据。本方案和《长垣县中小学教学质量调研评定和奖励措施》共同实施，全方面考评全县中小