多种孔明锁的设计与制作

多种孔明锁的设计与制作篇一工具：木材—每根的长度为4M，每组拿到的将是一根50CM长23CM×23CM。手工钢锯—大，锯子本身也比较大，而钢锯体积较小，学生简洁操作，并且学生操作的安全性也比较高。凿－有磨刀石，觉察凿的口不锐利的时候，要在磨刀石上打磨下。锤子—使用锤子的时候留意安全，把握正确的使用锤子的方法直尺、角尺—法要恰当，书本上有具体的介绍。留意事项：①加工的精度②避开节点〔凿〕()强调：①完毕后工具的整理②留意操作过程中的安全③留意器材的正确合理使用〔3〕加工的步骤〔刨平〕划线锯割下料〔400px×3〕划线锯槽位凿槽修平安装调试A、划线将所给的约50CM长的原料加工成三段，在原材料上用钢直尺画出每段的长度是16CM〔钢直尺使用的强调〕B、锯割下料将划线划好的木材〔棒〕沿着所划的线锯割成三段，每段的长度是16CM划线得到较为准确的木棒。在加工的工艺中常常涉及下料一词，所以，在此让学生联系上节课布置的题目，自己对木棒亲自下料，而得到直观的感悟与体验。C、划线高的要求，结合所给的材料的尺寸，准确的定位，强调划线的精度对后续工艺的影响，对最终产品的影响，以引起学生足够的重视D、锯槽位首先，向学生阐述为什么要锯槽位，假设用凿子直接在木棒上凿切的话，木棒很简洁开裂，被凿坏，用锯子沿所划的线，先按要求锯开，在凿，就不会消灭开裂的状况，但，在使用锯子的过程中应当留意，不要左右应当从竖直方向拔出后，接着在锯。E、凿槽凿槽需要用凿子和锤子两种工具，在每组8人的状况下，应当强调，使用锤子击打凿子的时候，应当轻点，慢点，集中留意力〔安全问题无小事〕，用凿子凿时，离所划的线或许有0.5CM由于凿下去的时候，木质的材料确定会往两边有所扩展，这样就到达我们高准确度的要求。F、修平123号部件用挫子，凿子，和钢锯修平G、安装调试1，2，3号部件进展组装过程中确定会觉察有的部件尺寸相对来说，不够准确，这个时候就有个再加工的过程，不断的觉察消灭的问题，寻求解决的方法，以到达最优的作品。篇二的学习内容。一、三款常见孔明锁由于通用技术课程要求学生通过“做中学”来表达课程的实践性，近几年来，除了其他的设计制作外，学生制作的孔明锁大致有以下三款，1所示。A是三支装孔明锁，由三块木块组装而成，外形较为简洁，组装也简洁。BC二、制作特点三款孔明锁均承受木工工艺，可让学生把握木工工具的使用方法，为后面木质小凳子的设计制作做铺垫。制作过程：刨平—划线—锯割下料—锯槽位—凿槽—修平—安装调试。关键点〔以三支装孔明锁为例〕：①孔明锁的3根坯件应大小一样，外表光滑；②三根构件的榫构造应尺寸准确；③修正拼装时应准确三、课程效果在本课程中，要学习大量设计的理念，就涉及多方面的学问、技能，包括表达、评价、制作等力量，假设学生要将自己构思的方案制作孔明锁的制作能提前为下一步设计和制作做好铺垫。设计实践的学问、技能储藏如三支装孔明锁的制作：按要求收集截面是方形的木棒，需要较强的表达和沟通力量，还要通过划线、锯割、锉削等工艺来熬炼制作力量，虽然课程标准提到“通用技术课程应当避开机械的、单一的技能训练”，这并不是说不能实施技能训练，相反，这方面的技能训练还需加强。实践证明，这次亲身实践的课程大受同学们的欢送。具有多维的教育价值孔明锁的制作虽是一个单元操作工程，但其教育价值并不单一，往往生把握钳工工具的使用，但对长度有了明确的精度要求后，就渗透了加工精度的技术思想，并由此递进到对金工工艺的理解。真正实现“做中学”三款孔明锁中无论哪一款，对学生都是全的感受，要在小组合作中完成设计和制作，需不断提高各方面的力量，才能取得成功。自制孔明锁的魅力还在于完成作品后，小组可开展拼装探究或组装竞赛，感受木工工艺的榫卯构造