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文档简介

5的乘法口诀教学设计课型：新授课

教学内容：教科书第52页例1和“做一做”练习十第1,2题。

学习目标：

（1）知识和能力：知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。

（2）过程和方法：经历5的乘法口诀的编写过程。引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。（3）情感、态度和价值观：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。

教法和学法：

教法：利用直观教学、引导学生用探索的方式学习乘法口诀

学法：观察、比较、交流发现口诀的规律

学习重点：利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记5的乘法口诀。

学习难点：能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学手段：手指图、表格教学步骤：

一、猜谜激趣：

1、猜谜语：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）

对！我们来看看自己的小手，每个小手有几个指头？（5个）

今天，我们一起来探究5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）

2、师生互动，初步感悟

（1）师举起一只手，问：一只手有几个指头？（5）再举起一只手，问：现在有几个指头？（10）再让一个学生举起一只手，问：现在有几个指头？（15）……

（2）你能把下面的表格填完整吗？

手的只数

1

2

3

4

5

手指的个数

你是怎样填的？是怎样想的？

下面我们就来用乘法算一算。

二、自主探究5的乘法口诀1、尝试编口诀

（1）提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5，可以怎样列乘法算式？

板书：1个5

1×5=5

提问：你能根据1×5=5编一句乘法口诀吗？（一五得五）

在写口诀时要注意什么？板书：一五得五

（2）提问：（指图中的两只手）两只手有几个手指？也就是几个5，可以怎样列乘法算式？

板书：2个52×5=10

提问：你能根据2×5=10编一句乘法口诀吗？（二五一十）

在写口诀时要注意什么？板书：二五一十

(3)请同学们用这样的方法，自己编出其他5的乘法口诀。并把编口诀的过程写下来。

学生活动，师巡视。

（4）交流

指名板演。学生说一说每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？

（5）读口诀

2、记忆口诀

（1）学生自主记忆口诀。

（2）找学生试背口诀并介绍经验。

（3）学生再背口诀。

3、游戏练习

对口令。师生互背。同桌互背。

三、巩固练习

1、开火车。

老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）

2、教材51页《做一做》一张5元是多少元？两张5元一共多少元？三张5元一共多少元?四张5元

一共多少元？五张5元

一共多少元？

3、教材53页1、2题。

四、全课小结:

今天这节课我们学了5的乘法口诀，你学会了什么？

课时作业。根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十

三五十五

四五二十

一五得五

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）板书设计：

5的乘法口诀

1个5

1×5=55

×1=5一五得五

2个5

2×5=10

5×2=10二五一十

3个5

3×5=155×3=15

三

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