《老王-杨绛导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《老王-杨绛》导学案第一课时导学目标：1.了解作家杨绛的生平及其代表作《我们仨》的背景和主题；2.分析《我们仨》中的人物形象、情节发展和主题思想；3.探讨杨绛的文学风格和对人生的思考。导学内容：1.杨绛的生平及作品简介杨绛，原名瞿秋白，生于1911年，是中国著名女作家、翻译家、学者。她曾任职于北大中文系，与丈夫钱钟书共同从事文学研究。杨绛的代表作品《我们仨》是一部自传体小说，讲述了她与丈夫钱钟书和女儿钱瑗之间的家庭故事。2.《我们仨》的背景和主题《我们仨》这部作品以家庭为背景，描绘了一个普通家庭中的温馨、幽默和感人的故事。通过对家庭成员之间的关系和互动的描写，杨绛表达了对家庭、爱情和人生的思考。主题包括家庭、传统文化、人生意义等。3.《我们仨》中的人物形象、情节发展和主题思想在《我们仨》中，杨绛塑造了三位主要人物：自己、丈夫钱钟书和女儿钱瑗。通过对这三个人物的塑造，展现了他们之间的爱情、亲情和友情。情节发展紧凑，通过回忆和叙述，展现了三人在不同阶段的生活和情感变化。主题思想主要包括家庭的重要性、亲情的珍贵、人生的意义等。4.杨绛的文学风格和对人生的思考杨绛的文学风格简洁明快，语言流畅优美，情感真挚动人。她对人生的思考深刻而真实，通过对家庭、爱情、友情等方面的描写，展现了她对生活的感悟和对人生的态度。导学任务：1.阅读《我们仨》相关章节，了解杨绛的文学风格和对人生的思考；2.分析《我们仨》中的人物形象、情节发展和主题思想；3.思考家庭在人生中的重要性，对亲情、友情的理解和体会；4.撰写读后感或评论，分享对《我们仨》的感悟和思考。导学反馈：1.总结杨绛的文学风格及对人生的思考；2.分析《我们仨》的主题和人物形象；3.探讨家庭在人生中的意义和价值；4.撰写读后感或评论，分享对《我们仨》的感悟和思考。第二课时一、导学目标1.了解杨绛的生平及其主要作品《我们仨》和《另一个地球》。2.理解杨绛在文学创作中的风格和主题。3.分析《老王》中的人物性格和情节发展。4.探讨《老王》中的社会现实主义意义。二、导学内容1.杨绛简介-杨绛，著名作家、翻译家，著有《我们仨》等多部作品。-生平：出生于1905年，曾就读于上海圣约翰大学，后赴英国留学。-作品特点：作品真实、细腻，描写生活细节，反映人性和情感。2.《老王》简介-《老王》是杨绛的代表作之一，讲述了一位老人在城市中的生活故事。-主题：关注社会弱势群体的生存现状，呼吁关爱和尊重。3.《老王》分析-人物性格：老王是一个坚强、乐观的老人，面对生活的困境从不放弃。-情节发展：老王在城市中经历了各种困难和挑战，但始终保持着乐观和坚强的态度。-社会现实主义意义：通过老王的故事，反映了社会中底层群体的生存状态，呼吁社会关注和帮助。三、导学过程1.导入：介绍杨绛及其代表作品《我们仨》和《另一个地球》，引出《老王》的主题和意义。2.学习杨绛的生平和作品特点，了解她在文学领域的贡献和影响。3.分析《老王》中的人物性格和情节发展，讨论老王在面对困境时的态度和行为。4.探讨《老王》所反映的社会现实主义意义，思考如何关注社会中的弱势群体并提出解决方案。5.总结课程内容，强调杨绛作品的价值和意义，鼓励学生关注社会问题并积极参与社会实践。四、导学评价1.学生能够准确描述杨绛的生平和主要作品。2.学生能够分析《老王》中的人物性格和情节发展。3.学生能够理解《老王》所反映的社会现实主义意义。4.学生能够提出自己的见解和观点，积极参与讨论和思考。五、拓展延伸1.阅读杨绛其他作品，比如《我们仨》和《另一个地球》，深入了解她的文学风格和主题。2.尝试写一篇关于社会弱势群体的故事，反映社会现实并呼吁关爱和关注。3.参与社会公益活动，关注社会问题并积极参与解决。六、课