人教2016版小学一年级上册语文教案-图文

••••一年级语文人教版

教

学新理念（这是边文,请据需要手工删加）

金榜行动上姆••••

育人新方案（这是边文，请据需要手

工删加）

《金榜行动》语文教案•一年级上册RJ第页识字

1.天地人

【教学目标】6.同桌互相指，跟随老师一起读“你”。

1.认识六个生字，大体了解汉字所代表7.再由这位学生介绍坐在自己前面的同

的意义。学。

2.了解天地知识，认识三种人称。8.教师出示卡片“他”。

3.对宇宙三才有所领悟。9.学生小组内依次指认同学的名字。

【教学重难点】四、游戏识字，巩固练习

1.认识三种人称。1.“猜一猜”的游戏，即三张卡片放在

2.认识宇宙三才。一起，迅速给学生看，然后抽掉一张，让学

【教学过程】生猜抽掉的那个卡片上读什么。

一、欣赏图片，导入新课2.”邮递员送信”的游戏，即让一位学

教师出示天地人图片，天空图片•，问：生充当邮递员，拿上卡片，走到其他学生面

“这是什么？”学生回答：“天。”教师乘前，请他收信,把卡片上的字大声地读出来。

势导入，相机板书：天地人。五、课堂小结

二、图片识字“天地人”通过这一节课的学习，我们认识了宇宙

1.说一说图片中有什么？间有天有地有人，还学会了三种人称，相信

学生自由发言，教师选取对应的字出示大家在生活中交流会更融洽些。

在对应的图片上。六、作业布置

2.认一认“天地人”。完成《金榜行动》同步练习。

引导学生抬头看一看，指一指天；【板书设计】

引导学生用脚跺一跺地；天地人

引导学生用手指自己；你我他

3.开火车识字。【教学反思】

教师出示卡片，让学生开火车识字。这是新学期语文第一课，针对一年级学

三、生活识字“你我他”生识字的特点“认得快，忘得快”在认记生

1.教师选一个同学先介绍自己。字时，我根据生字的不同特点，采取了多种

2.教师出示卡片"我"。识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识

3.全班学生将手放在自己的胸前，读字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记

“我”。有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生

4.再由这位同学介绍自己的同桌。对生字的认记得到了巩固。

5.教师出示卡片“你”。

2.金木水火土

【教学目标】I1.能够读准字音，认识7个生字，会写

（3）学生自由发言。教师及时表扬识记巧

2.激发学生学习汉字的兴趣。妙的学生。

3.朗读背诵课文，认识田字格，注意笔6.认识田字格，指导书写。

画在田字格中的位置。教师边讲边示范，学生书空后把生字写

【教学重难点】在相应的田字格上。

学认7个汉字，会写4个汉字，认识田-：一画，横，要写在田字格的中横线

字格，注意笔画在田字格中的位置。上。

【教具准备】二：两画，两横，要写在田字格的中横

图卡、字卡线的上面和下面，临近中横线，且上横短下

【教学过程】横长。

一、复习导入三：三画，三横，中间的一横稍短，写

二、出示“金木水火土”图卡，读准字在田字格的中横线上。

音上：三画，竖，要写在田字格的中竖线

1.看看图，认认字，能读出儿个就读儿±O

个。四、练习巩固

2.读题。小老师领读，教师及时正音。1.朗读课文，找出生字。

（“金”是前鼻韵母，“水”是翘舌音，注意生字宝宝很淘气，它们溜回课文里去了，

读准。）读一读，你能找出它们吗？

3.指导读题。2.摘苹果。（出示生字卡片）把你认识的

三、朗读课文内容，识记生字生字卡片从苹果树上摘下来。

1.出示课文内容，学习自读。不认识的五、课堂小结

字画上记号，问同桌，问老师，或借助拼音六、布置作业

朋友。1.背诵课文。

2.教师范读，正音。2.抄写生字。

3.听朗读录音，学生听清读音，朗读课【教学反思】

文。在认记生字时，我采取了多种识字方式,

4.学生朗读课文，找出生字。从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游

5.出示生字卡片，识记生字。戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有

（1）教师范读，学生自由读，开火车读。梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认

（2）看看生字卡片，找找有什么相似之处,记得到了巩固。

跟同桌交流一下。

3.口耳口

【教学目标】马上指给大家看看，看谁听得仔细，指的最

1.指导学生认识“手、足、口、耳、目、快！

站、坐”7个生字。今天，我们就一起来认识一些关于身体

2.引导学生初步了解识字的重要性，能的器官，看看他们平时都在干什么？又是怎

主动学习汉字。么写的？

【教学重难点】（板书课题）跟老师一起读“手足口耳目”

能正确读和认“手、足、口、耳、目、二、认读生字

站、坐”7个汉字。1.引导学生观察手的演变过程，帮助学

【教学过程】生识记生字“手”。教师出示课件图，问：

一、课前游戏，激情导入图上画的是什么？教师根据学生反馈，出示

小朋友们，上课之前，我们先来做一个生字卡片，教学生读。并板书（手）。

游戏，老师说出身体的一个器官，谁知道就男生读、指名读等多种形式认读生字。

我们用“手”字来组组词：小手、左手……励小红花。

这是我们人的第一件宝——手。我们一起来看这个字是怎么演变的。

2.了解人其余的四件宝。三、学习人的四种姿式

老师要请孩子们猜个谜语：上边毛，下1.教师引导学生思考：人站、坐、行、

边毛,中间一颗黑葡萄.（眼睛）卧应该怎样？

对，谜底是眼睛。孩子们真聪明！（大拇2.教师范读，学生自读，认识生字“站、

指表扬）坐”。

古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不3.要求学生养成站、坐好习惯。

想看一看？（出示“目”的象形字）四、拓展思维训练

这个字是古代人根据眼睛的样子写出来小朋友们真能干，下面我们同桌相互讨

的，后来，为了把字写得更规范、方便，这论一下：

些字逐渐发生了变化（课件演示象形字“目”1.人的五件宝是什么？

向现代汉字的变化过程）2.我们应该怎样爱护自己的“五件

这是眼睛的另一个名字，谁会读？（抽生宝”？

读并相机送小红花）五、作业布置

出示音节卡片，全班一起拼读、抽生拼完成《金榜行动》同步练习。

读板书（目）。【板书设计】

女孩的头像上除了眼睛，还有哪些器官目耳口手足

组成？抽生答，反馈后，教师板书：耳、口。【教学反思】

谁来说说自己都用他们干些什么？学生这课要求孩子们认识的字虽多，但是并

反馈后，教师小结它们的作用。出示音节卡不难，并且这些字是和孩子们的生活息息相

教学生读这些生字，通过观察他们的演变过关。如今家长对孩子们的智力早期开发了，

程，识记“耳、口”。说不定许多字都认识。果然，不出所料，字

人有五件宝，现在我们已经找出了四件，孩子们几乎都认识。于是我将自己的教学设

那还有一件是什么呢？计由最初的强化识字为激发孩子们对祖国文

学生反馈后，教师出示文中“足”的图。字的喜爱和培养学生独立识字的能力以及识

请一位小老师来教大家读这个字。（出示字的方法上。

生字卡片并抽生领读并板书“足”）读的好奖

4.（月水火

【教学目标】2.认一认：山、水。

1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。3.读一,读。

2.会写四个汉字及笔画捺、点。三、看图猜字

3.激发学生学习汉字的兴趣。过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉

【教学重难点】字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，

1.学认8个汉字，知道字与画的关系。请大家看图猜字。

2.会写三个汉字及笔画。1.出示图卡，学生猜字。

【教学过程】2.猜中后说说自己是怎样猜的。

第1课时3.齐读：月、火、石、禾。

一、故事导入四、学习“日”和“田”

师创设故事情景，导入新课。1.出示图卡，启发：太阳用一个字表示

二、比较字与图，找关系是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

1.请同学们把字与画对照起来看，说一2.读字，学生讨论对比图与字的想象之

说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组处。

合作。五、巩固识字

小组里互相指一指，认一认。日：“日”字左边的竖要短一些，右边的

第2课时横折要稍长，中间的横写在田字格的中线上。

一、复习最后封口。

1.抽读笔画卡片：竖折、横折。4.学生在书上把每个字独立试写一遍。

2.抽读生字卡片。5.学生照书上范字把每个生字再写一遍

二、书写生字写后评一评。

1.指导学生按笔顺把书中的红色笔画描三、巩固练习

一遍，及时巩固笔顺。1.完成生字本上的作业，教师个别辅导,

2.让学生认真观察生字的每一笔在田字注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于

格中的位置。姿势正确的学生给予表扬。

3.观察后，说说每个字的笔顺和笔画的2.指导学生完成连一连内容。

位置。3.完成《金榜行动》同步练习。

禾：五笔，第二笔“横”，第三笔“竖”，【教学反思】

要写在山字格的中线上，第五笔是“捺”。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的

火：四笔，第一笔是“点”，再写“捺”，乐趣，激发学生更大的识字热情。在教学设

然后写“撇”，最后写“捺计中，彻底摒弃单调的认读，繁琐的分析，

田：“田”字要写在田字格的中间，注意巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语

里边的“横”写在横中线匕两边不要写满,文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在

“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再活动中提高语文素养。

封口。

5.对韵歌

【教学目标】吗？

1.通过学生的拼读，体会韵文的韵律美，4.不认识的字可以拼拼音，也可以问别

背诵课文。人，听别人读，同学们自己练一练。老师相

2.认读8个生字：队、云、雨、风、花、信你也能读好韵文的。

鸟、鱼、虫。5.谁愿意和我读第一行？当当小老师。

3.学习新笔画：学写3个生字：虫、云、第二行谁想读？

山。6.这首对韵歌会读了吗？同桌两人•起

【教学重难点】读，同桌会读了就竖起拇指夸夸他。

学认8个生字，会写3个生字，学习新7.哪位愿意读给大家听呢？同学们手指

笔画。在对对子的过程中产生识字兴趣。字，认真听，他的字音读准了吗？生评。

【教具准备】8.听朗读录音，注意节奏感。

图片、字卡、多媒体课件三、再读课文，识记生字

【教学过程】1.自由读课文，标出生字。

一、复习导入2.出示生字卡片，指名认读，集体读,

二、初读课文，读准字音开火车读。

1.我们班的小朋友可会读书了。请小朋3.看清生字字形，书空。

友轻轻打开书，手指字，自己读一读韵文。4.指导书写，学习新笔画。

已经会认的字给它头上戴一顶“对号•”帽子,虫：六画，竖、横折、横、竖、提、点（第

明白了吗？五笔是提）

2.谁来告诉大家，在第一行韵文中你认云：四画，横、横、撇折、点（第三笔是

识了哪些生字或词语朋友？（你怎么认识这撇折）

个字（词语）的：看拼音；生活中识字）山：三画，竖、竖折、竖（第二笔是竖折）

3.第二行韵文中的生字或词语你认识四、布置作业

1.背诵课文。图；二、巧识字；三、朗读练兵场；四、朗

2.抄写生字。读展示台；五、我会写，但是第诙完全放

【教学反思】手让学生自主学习，通过这节课的学习活动,

在导学过程中，我以学生的认知能力为也明确了后段时间的着力点应该在哪里。

基础。开展了如下的学习活动：一、我会看

。语文:我说你做

【教学目标】3.师：怎样才能按照指令准确无误的做

1.感知什么是“我说你做”游戏，发令出动作呢？结合自己小组的比赛结果，以小

人要U齿清楚，声音洪亮地把话传给别人，组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请

听的人要注意力集中，要认真听，按指令完教，可以向老师请教。

成动作。4.总结要领：注意力要集中，听得准,

2.培养学生良好的说做习惯和与人口语反应快，动作准确。（师板书）

交际的能力。5.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

3.感知准确听说的重要性，养成良好的（从同学中推荐一位同学发指令，其他同学按

听说习惯。照指令完成动作）

【教学重点】指令：

通过说做游戏，知道怎样准确说做，培（1）同学们全体起立。

养良好说做习惯及口语交际能力。（2）请你抬起•条腿。

【教学难点】（3）请把铅笔放到文具盒里。

准确说做，培养良好的说做习惯及口语（4）请把书合上。

交际能力。（5）请坐下，把课本打开。

【教具准备】

多媒体课件、词语、图片6.（游戏的过程由简单到复杂，山慢到

【教学过程】快，由单一的动作到多个连续动作，符合儿

一、创设情境，激趣导入，板书课题童的认识规律，使儿童的说做能力逐步提高,

二、感知游戏含义使学生自始至终都处于兴趣之中。由实践引

1.什么是“我说你做”呢？同学们先看导学生总结要领，使理论更易于学生接受、

看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什理解。）

么。（多媒体课件动画演示：“我说你做”的7.进行第三轮游戏比赛、评出优胜者。

情景）每两个同学一组，一人发指令，一个人

2.你说我做真有意思，我们也进行说做做动作。比一比谁做得好。

游戏，好不好？既然是说做游戏，首先我们总结

要宣布游戏规则。（多媒体课件演示游戏规则）通过今天的学习，你有什么收获？

3.同学们自己读一读，不认识的字借助四、布置作业

拼音读准。（多媒体课件播放游戏规则的录音）课后做“我说你做”游戏。

三、在游戏中明理【板书设计】

1.第一轮游戏。（把同学分成几个小组，我说你做

教师发指令，同学们做动作。）我说：大声说让别人听得见

2.评出优胜小组。你做：注意讲反应快动作准

语园地一

【教学目标】能区别“人”与“天”、“口"与“田”、

1.引导学生掌握和运用识字方法，认识“日”与“目”形似字。

“六、七、八、九、十”等生字，会写“八、2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、

十、二、三、禾”等字，并能掌握书写规则，有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生学

习古诗的兴趣。（2）掌握笔顺规则。写“二、三”时，从

3.在“和大人一起读”中，理解故事内上到下；写“十、禾”时先横后竖。

容，能复述故事中大灰狼、兔妈妈、小兔的4.指导书写。学生把生字写在田字格中，

对话。感知小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的教师巡回检查。

形象，增强“自我保护”的意识。五、布置作业

【教学重点】完成I〜3题

能趣味识字，正确书写。第2课时

【教学难点】一、复习导入

能在大人指导下读儿歌，体会小兔活泼二、日积月累：学习《咏鹅》

机智的特点。唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他

【教学准备】从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散

多媒体课件，生字卡片。“小兔乖乖”步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他

的音乐。非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》（板

【教学过程】书课题），一直流传到现在，你们想读读他的

第1课时诗作吗？

一、谈话导入，板书课题1.用多媒体课件出示古诗《咏鹅》，播

二、趣味识字放录音朗读。

1.用多媒体课件出示此题内容，播放录2.学生朗读,注意生字读音、朗读节奏。

音«3.同桌互读互听，互相检查，有问题做

2.学生自由读，指名读，教师正音。记号。

3.在读的过程中，你发现了什么？指名4.播放课件，展示动态画面《白鹅戏水

读，你能猜出这写的是什么吗？图》，学生边读边记，体验情趣。

（这四行诗中含有十个数字，谜底是雪。）5.多种形式的读、背。（领读、跟读、

4.分男女生读，背诵短文。诵读、赛读等）

5.再读短文，识记生字。三、和大人一起读：学习《小兔子乖乖》

出示生字卡片，指名读，集体读，开火1.用多媒体课件出示课文内容，播放音

车读。乐《小兔子乖乖》，激发学生学习兴趣。

6.指导书写：“八”“十”。2.播放朗读录音，学生跟着朗读，注意

教师介绍这两字笔画名称，边范写边讲生字读音。

述书写要领，学生练写。3.学生朗读课文，观察课文中的四幅图

三、字词句运用：读一读，比一比画，思考：第一次听到叫门，小兔为什么不

1.出示生字卡片开门？第二次听到叫门，小兔为什么开门？

人——天口——田日——目4.教师简单复述故事内容，让学生再次

2.读一读，比一比，找出每组字之间的感受故事的内容。

共同点和不同点。5.请能力较强的同学来扮演故事中的动

3.用每个字组词，看谁组正确的多。物，表演故事的内容。

四、书写提示6.学唱《小兔子乖乖》这首儿歌，能分

1.出示生字卡片。辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的

二三十禾回答，体会小兔的活泼机智，让学生感受到

2.边读边书空。快乐。

3.讲解书写注意事项。四、布置作业

（1）写字要注意坐端正，捏好笔。注意三1.背诵《咏鹅》。

个“一”。2.把《小兔子乖乖》讲给别人听。

快乐族书吧撰书真快乐

【教学目标】1.展示文中四幅图画。

1.通过活动，让学生明白读书的重要意2.仔细观察图片内容。

义。3.指名回答每幅图画内容。

2.教会学生正确的读书方法。4.同学讨论：

3.培养学生好读书、读好书的良好习惯。(1)你经常和谁一起读书？

【教学重难点】(2)在什么地方读书？

让学生掌握正确的读书方法，养成良好(3)读书过程中有不认识的字怎么办？

读书习惯，明白读书的重要意义。(4)通过读书，你有什么收获？

【教学过程】5.教师小结。

一、激趣导入让我们都来和好书交朋友，让书浇灌我

书，像我们的朋友，带领我们畅游绚丽们的梦想，陪伴我们快乐地成长。

多彩的知识世界，领着我们探索古今中外的三、课后读书

奇闻趣事，能给我们精神的养料。好书能帮课后，同学们可选择适宜自己的书读一

我们指明生活的方向，教我们做人的道理。读，把书中的故事讲给同学们听一听，和你

读书，能给人以乐趣，给人以光彩，给一起感受读书的快乐。

人以才干。让我们的生活因读书而快乐。

所以，读书真快乐(板书课题)

二、活动过程

汉语拼音

1.aoe

【教学目标】1.（教师指着黑板上的四线格）你发现了

1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，什么？

认清形，正确书写。2.教师讲授：四线格最上面的一条线叫

2.认识声调符号，掌握a、0、e的四个第一线，第二条线叫第二线，第三条线叫什

声调，能直接读出带声调的。、。、e的音。么线？第四条线叫什么线？

3.认识四线格，学习使用四线格。3.教师告诉学生上格、中格、下格。

4.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好五、指导书写

的写字习惯。1.学习a的写法。

【教学重难点】（1）教师示范书写：a占中格，先写左半

1.掌握。、。、e的四个声调圆，再写竖右弯。

2.能直接读出带声调的a、0、e的音。（2）学生边写边念儿歌：“大家一起来写

【教学过程】。，半圆在中格，右竖在中格，a的家在中格，

第1课时G1"G"'Qo

一、导入新课（3）学生拿出练习本，并在练习本上写三

在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌个a。

的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了（4）指名上黑板写，师生互评互议。

天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩2.学习o的笔顺。

觉得开心极了，就唱起了歌她的教师示范书写：。也占中格，一笔写成，

歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，学生书空，并在本上写三个。。

“ooo”地唱了起来，几只可爱的小黄鸭听到3.学习e的笔顺。

了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。（课教师示范书写：e也占中格，先在中格

件展示图片）的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e

二、学习单韵母a是一笔写成的。学生书空，并在本上练习。

1.请同学们看书本的第六页，你能从中4.小结：a、0、e都占中格，并要占满

找出a吗？格。

2.教师示范读a：发音时嘴巴要张大，5.学生拿出《生字抄写本》练习书写。

读音要拉长些。（出示卡片a,板书a）六、作业布置

3.学生跟读。请回家把a、。读给你的爸爸妈妈听。

4.指名读。第2课时

5.你有什么好办法，记住。的样子？一、复习旧课，导入新课

6.读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴上节课我们学习了。、o这两个单韵母，

巴a、a、a。今天我们还要继续学习其他的单韵母。

三、学习单韵母。二、学习单韵母e

1.看图，指名说图意。1.翻开书本24页，你能从图片中找出

2.（公鸡喔喔地叫），我们要学的第二个e吗？

单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。2.师范读e,学生跟读。

3.（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴3.学生自己练习读。

唇要拢圆，范读，齐读，指名读。4.请一个小组的学生当小老师，来带大

4.说一说你怎样记住。的样子？家读一读。

5.念儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫5.读儿歌：“清清池塘一只鹅，水中倒

0、O、0o影eee”。

四、认识四线格6.指导书写e。

三、学习四个声调7.齐背儿歌：一声平、二声扬、三声拐

1.请大家仔细观察课本上汽车的走势,弯、四声降。

谁能分别说一说汽车是怎么走的？四、巩固练习

2.第一声：-汽车平地走1.出示a、o、e的卡片，复习发音。

第二声：，汽车上坡2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，

第三声：，汽车下坡又上坡打乱顺序读。

第四声：'汽车下坡。五、作业布置

3.我们先给。戴上一声的帽子，读1（板完成《金榜行动》同步练习。

书：1）范读，指名读，•声要读得很平，记【板书设计】

住：一声平。aoe

4.（出示二声符号）这是二声，把它戴在aaaa

。上，读2（板书：2）范读，指名读，二声要往oodd

上扬，记住：二声扬。eeee

5.（出示三声符号）这是三声符号，戴在【教学反思】

a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读,在学生书写aoe时，我发现有些学生将

三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”，再指ao的笔顺写错了，通过纠正，孩子们改过来

名读，齐读。了，可一旦离开老师的督促，他们又故技重

6.（出示四声符号）这是四声符号，。戴演，这可能是学生在幼儿园里写惯了，只要

上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四以后在书写多强调，时间长了学生也就能改

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读,正过来了。

齐读。

2.iuuyw

【教学目标】三、学习字母u

1.学会i、u、ii三个单韵母，要求读准1.出示图中学习字母的音。

音，认清形，正确书写。2.观察挂图学习字母的形。

2.学会读i、u、u三个单韵母的四声，3.指导书写u、学习字母u。

要求准确熟练地读带调韵母。四、学习字母ii

3.认识整体认读音节。1.出示图中学习字母的音。

【教学重难点】2.观察挂图学习字母的形。

1.学会i、u、ii的音、形，能正确书写。3.指导书写：u占中格和上格，先写u,

2.掌握i、u、ii的四声.再写头上的两点。（写ii的两点时，要把两点

3.i在标调时头上去点，u在标调时头的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字

上有点。母好看）

【教学过程】五、巩固练习

第1课时1.看黑板读字母。

一、激情导入2.看拼音卡片读字母。（注意把六个单

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe韵母穿插练习）

三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来3.练习写字母。

学习新的字母iuiio（教师在黑板上板书iuii,第2课时

并用清晰、洪亮的声调读出字母的音）一、复习导入

二、学习字母i教师谈话：今天，我们学会了i、u、u

1.出示图中学习字母的音。的读音和写法，我们还要学会它的四声。在

2.观察挂图学习字母的形。学习新知识之前，大家先来复习一下a,o、

3.指导书写。e的四声。

二、复习三个单韵母的四声出示树叉y,现添上i,合起来就变成了

1.有序地读四声。整体认读音节。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。用同样的方法学习整体认读音节WUo

三、学习iuii的四声同桌拿卡片互读。

1.板书：niiuuuuUUuti五、作业布置

2.强调：i在标调的时候要去掉头上的完成《金榜行动》同步练习。

小点。ii在标调的时候不能去掉点，因为u【教学反思】

去掉点就和u一样，所以不能去点。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式

3.按顺序读iuii的四声。单一，势必会让学生厌学。因此在教学中我

4.给合日常生活的一些音和字进行练习。设计了活泼生动的游戏，调动了学生学习的

5.打乱顺序读四声。积极性，他们学得兴趣盎然。当然聪明的孩

6.加入aoe的四声进行练习。子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这

7.请学生当小老师领读。是事实。作为启蒙老师，我始终把欣赏的目

四、认读整体认读音节光送给每个孩子。学生感受到了老师对他的

yiwu关爱，由此学习的劲头就足了。

3.bpmf

【教学目标】短些。

1.学会bpmft个声母，读准音，认清形，(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体

正确书写。会发音要领。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方(2)个别读，师正音。

法。(3)启发记忆字形：b像图上的什么东西?

3.学会带调拼读音节及bpmf与单韵母在我们生活中还有什么东西像b的样子？

组成的音节。(4)老师根据第一幅图，为声母b编了一

4.认识2个生字，正确读词。句顺口溜“大家都在听广播，右下半圆b,b,

【教学重点】bo大家一起读一读。”

1.bpmf的发音方法。3.学习声母pmf。

2.在四线格里正确书写bpmf。⑴出示课件——图中其他的物品，如爷

3.音节的拼读方法。爷的拐杖、柜子上的大佛、积木、汽车下坡

【教学难点】等。

1.区别bp两个声母的认读和书写。(2)老师依次出示声母卡片“p、m、f”

2.声母和韵母的拼读。借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

【教学过程】(3)老师逐个发音，学生观察，模仿，体

第1课时会发音要领。

一、复习检查(4)点名读,师正音，相机区别bp的读音。

“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大

齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：uuuo小。)

加拍手伴奏。)(5)开火车读。

二、学习新内容(6)猜口形。(同桌两个人，一^1S卖声母，

学习声母bpmf»但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读

1.出示课件——文中图片的柜子上放的的是哪个声母。)

有什么？4.课中操。(边念编的顺口溜边和老师

2.出示声母卡片b,告诉学生广“播”一起做bpmf的手指操。)

的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样5.指导书写。

的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、(1)观察这四个声母在四线格里的位置怎

样？各有几笔？应怎样写才漂亮？间是声母bpmf,周围是韵母aoiu。学生可以

（2）指名让学生汇报，老师根据学生的汇通过转动指针随意找所要拼读的音节。

报逐个范写。8.小组赛读，互相评价。（评价的标准

（3）书写声母b和p应注意什么？是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否

（4）生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔正确。）

的笔姿和写字的坐姿）9.选出优胜组，奖给组里每人一顶小博

（5）选择展示，评价。士帽。

三、巩固练习