五 海鸥回来了：《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》（教案）一年级上册数学青岛版

/教案：《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》一年级上册数学青岛版一、教学目标1.让学生掌握十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极参与的精神。二、教学内容1.十几加几（不进位）的计算方法。2.十几减几（不退位）的计算方法。3.相关练习题。三、教学重点与难点1.教学重点：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。2.教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。四、教学过程1.导入利用多媒体展示五只海鸥，引导学生观察并说出海鸥的数量。然后，教师提问：“如果再飞来几只海鸥，我们怎么计算总数呢？”从而引出本节课的内容。2.新课讲解（1）十几加几（不进位）的计算方法a.教师举例讲解：如154=19，先在十位上加1，然后在个位上加4，得到19。b.学生跟随教师一起练习几个例子，如163、176等。（2）十几减几（不退位）的计算方法a.教师举例讲解：如18-5=13，先在个位上减5，得到13。b.学生跟随教师一起练习几个例子，如16-4、19-7等。3.练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。a.156=_____b.17-8=_____c.149=_____d.18-5=_____（2）学生互相检查答案，教师点评并讲解错题。4.实际应用教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。例如：小明有13个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个？5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。6.课后作业（布置课后作业，巩固所学知识。）五、教学反思本节课通过五只海鸥的情景导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师以讲解、练习、实际应用相结合的方式，让学生掌握了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。同时，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神。在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。重点关注的细节：实际应用实际应用是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生将所学知识运用到现实生活中，提高解决问题的能力。在本节课中，教师通过设计实际问题，引导学生运用十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法解决生活中的问题，达到学以致用的目的。以下是关于实际应用的详细补充和说明：一、实际应用的设计原则1.针对性：实际问题应针对本节课所学知识，使学生能够运用新学的计算方法解决问题。2.生活化：实际问题应贴近学生的生活，让学生感受到数学与生活的紧密联系。3.层次性：实际问题应有层次感，从简单到复杂，逐步提高学生的解决问题的能力。4.启发性：实际问题应具有一定的启发性，引导学生主动思考、探索，培养创新意识。二、实际应用的实施策略1.创设情境：教师可以创设生动有趣的情境，激发学生的兴趣，使学生主动参与到解决问题的过程中。2.引导思考：教师提出实际问题后，要引导学生运用所学知识进行分析，找到解决问题的方法。3.分组讨论：将学生分成小组，进行讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。4.展示成果：让学生展示解决问题的过程和成果，提高学生的表达能力和自信心。5.反馈评价：教师对学生的解答进行点评，总结优点和不足，提出改进意见。三、实际应用的案例1.案例一：购物问题小明去超市购物，他买了一瓶饮料，价格为15元；又买了一包薯片，价格为8元。小明付给售货员一张20元纸币，售货员需要找给他多少钱？解答过程：a.分析问题：本题需要计算小明购物所花费的总金额，以及售货员需要找给他的钱数。b.运用知识：使用十几加几（不进位）的计算方法，计算小明购物所花费的总金额。c.解决问题：15元（饮料价格）8元（薯片价格）=23元（总金额）2.案例二：分配问题班级里有18名学生，老师准备了15份奖品。如果每个学生都能得到一份奖品，还剩下多少份奖品？解答过程：a.分析问题：本题需要计算剩余的奖品数量。b.运用知识：使用十几减几（不退位）的计算方法，计算剩余的奖品数量。c.解决问题：18份（总奖品数量）-15份（已分配奖品数量）=3份（剩余奖品数量）3.案例三：时间问题小华每天晚上8点开始写作业，他需要用30分钟完成数学作业，再用45分钟完成语文作业。小华完成作业后，几点可以休息？解答过程：a.分析问题：本题需要计算小华完成作业后的时间。b.运用知识：使用十几加几（不进位）的计算方法，计算小华完成作业所用的总时间。c.解决问题：30分钟（数学作业时间）45分钟（语文作业时间）=75分钟8点（开始时间）1小时15分钟（总作业时间）=9点15分（完成作业后的时间）四、实际应用的意义1.提高学生的解决问题的能力：通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到生活中，提高解决问题的能力。2.培养学生的合作意识：分组讨论、共同解决问题，有助于培养学生的合作意识和团队精神。3.激发学生的学习兴趣：实际问题贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。4.巩固所学知识：实际应用是对所学知识的巩固和运用，有助于学生加深对知识的理解和记忆。总之，实际应用是教学过程中的重要环节，教师应注重实际问题的设计，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的综合素质。在实际应用过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。五、实际应用的教学策略在实际应用的教学中，教师可以采取以下策略来提高教学效果：1.情境模拟：教师可以模拟真实的购物、分配、时间管理等场景，让学生在模拟的情境中应用数学知识。例如，可以设置一个小型的“商店”，让学生扮演顾客和售货员，实际操作购物和找零的过程。2.问题驱动：教师提出的问题要具有挑战性，能够激发学生的好奇心和探究欲。问题应该具有一定的开放性，允许学生有不同的解决方法和答案。3.互动交流：鼓励学生在解决问题时进行互动交流，分享彼此的想法和解决方案。这种交流可以是小组内的，也可以是全班范围内的。4.反馈与评价：教师在对学生的解决方案进行评价时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的思考过程和方法。对于学生的创新思维和独特见解，教师应给予积极的反馈和鼓励。5.拓展延伸：在实际应用的教学中，教师可以根据学生的掌握情况，适当拓展问题的深度和广度，引导学生探索更复杂的数学问题。六、实际应用的注意事项1.难度适中：设计的实际问题难度要适中，既不能过于简单，也不能过于复杂。过于简单的问题无法激发学生的挑战欲，过于复杂的问题则可能让学生感到挫败。2.多样化问题：实际问题应该多样化，涵盖不同的生活场景和数学知识点，以便学生能够全面应用所学知识。3.关注个体差异：在实际应用的教学中，教师应该关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的实际问题。4.鼓励创新：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法和思路，培养学生的创新精神和解决问题的能力。七、实际应用的评价1.过程评价：教师应该对学生在解决实际问题过程中的表现进行评价，包括学生的参与度、合作能力、思考深度等方面。2.成果评价：对学生的最终答案进行评价，检查学