三年级上册数学教案 - 第2单元 3几百几十加、减几百几十 人教新课标

/三年级上册数学教案-第2单元3几百几十加、减几百几十人教新课标教学内容本课为人教新课标三年级上册数学第2单元“3几百几十加、减几百几十”的内容。在学生学习了百以内数的加减法基础上，进一步学习几百几十数的加减法，为学生以后学习更大数的加减法打下基础。教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握几百几十数的加减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：培养学生观察、比较、分析和概括的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。教学难点1.正确理解和掌握几百几十数的加减法的计算法则。2.提高计算速度和准确性。教具学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过复习百以内数的加减法，引导学生发现几百几十数的加减法与百以内数的加减法的联系，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：通过实例演示，引导学生观察、分析几百几十数的加减法的计算法则，帮助学生理解和掌握计算方法。3.巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。4.小组合作：分组进行计算比赛，培养学生的合作意识和团队精神。5.总结：引导学生总结几百几十数的加减法的计算法则，提高学生的概括能力。板书设计1.几百几十加、减几百几十2.计算法则：相同数位对齐，从个位加起或减起，满十进一，不够减时从上一位借一当十。作业设计1.基础题：完成练习册上的相关习题。2.提高题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。课后反思本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性。以上是一篇关于“三年级上册数学教案-第2单元3几百几十加、减几百几十人教新课标”的文档，希望对您有所帮助。如有需要，请随时提问。以上文档中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。下面将对这一部分进行详细的补充和说明。教学过程详细说明1.导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过提问或小测验的方式，快速复习百以内数的加减法，例如：“同学们，我们已经学过了如何计算百以内的数，比如123加45，你们还记得怎么计算吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生的掌握情况，并顺势引出新的学习内容：“今天，我们要学习的是更大的数，几百几十的数如何相加或相减。”2.新课导入在新课导入环节，教师需要通过具体直观的例子，引导学生观察几百几十数的特点和加减法的计算规律。例如，可以使用PPT展示“350230”和“470-180”的计算过程，让学生观察并讨论如何计算。教师可以提出问题：“大家注意到，当我们计算350加230时，我们首先对齐了什么？是的，我们首先对齐了百位和十位。然后呢？我们是从哪一位开始加的？是的，我们是从个位开始加的。如果个位相加超过了10怎么办？对了，我们要向十位进一。”通过这样的讨论，教师可以帮助学生总结出几百几十数加减法的计算法则：相同数位对齐，从个位加起或减起，满十进一，不够减时从上一位借一当十。3.巩固练习在学生理解了计算法则之后，教师应设计不同层次的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。练习题应包括基本题、变式题和应用题。基本题旨在让学生熟悉计算法则，变式题旨在让学生灵活运用计算法则，应用题旨在让学生将所学知识应用于解决实际问题。例如，基本题可以是“计算下列各题：320230,450-180”；变式题可以是“计算下列各题：350270,470-200”；应用题可以是“小明有370元，他买了一本书花了220元，他还剩多少钱？”4.小组合作小组合作环节可以设计成计算比赛，每个小组完成一定数量的题目，看哪个小组完成得又快又准确。这样不仅能够提高学生的计算速度和准确性，还能够培养学生的合作意识和团队精神。教师可以将全班分成若干小组，每组4-6人，然后给每个小组发放一套计算题。教师可以设定时间，比如10分钟，让学生在这段时间内尽可能多地完成题目。时间结束后，教师可以检查每个小组的完成情况，并给予表扬和奖励。5.总结总结环节是对本节课所学知识的回顾和归纳，教师可以引导学生一起总结几百几十数加减法的计算法则，并强调注意事项，如对齐数位、从个位开始计算、满十进一等。教师可以提问：“今天我们学习了什么？是的，我们学习了如何计算几百几十数的加法和减法。谁能告诉我，我们在计算时需要注意什么？是的，我们需要注意相同数位要对齐，从个位开始加或减，如果满十就要向上一位进一，如果不够减就要从上一位借一当十。”通过这样的总结，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的概括能力。以上是对“教学过程”部分的详细补充和说明，希望能够帮助您更好地理解和掌握这一部分的内容。如有需要，请随时提问。教学过程（续）6.课堂练习与反馈在学生通过小组合作活动后，教师应安排一定的时间进行全班性的课堂练习。这个环节的目的是让学生独立应用所学知识，同时教师可以通过观察学生的练习情况，及时给予反馈和指导。课堂练习的设计应涵盖不同的难度层次，包括基础题、提高题和挑战题。基础题旨在巩固学生的基本计算能力，提高题旨在提升学生的计算速度和准确性，挑战题则旨在激发学生的思维，鼓励他们解决更复杂的问题。在学生练习期间，教师应巡视课堂，关注学生的计算过程和方法，对发现的问题及时进行个别辅导或集体讲解。对于普遍存在的问题，教师可以在黑板上进行示范性讲解，确保每位学生都能正确掌握计算方法。7.互动与讨论在课堂练习之后，教师可以组织学生进行互动与讨论。这个环节可以让学生分享自己的解题思路和方法，同时也可以从同伴那里学习到不同的解题策略。教师可以邀请几位学生到讲台前，让他们在黑板上展示自己的解题过程，并解释自己的思考方式。这样的互动不仅能够促进学生之间的交流，还能够提高学生的表达能力和逻辑思维能力。8.课程小结与作业布置在课程的最后阶段，教师应进行课程小结，概括本节课的重点内容，并强调学生在课后需要继续巩固的知识点。同时，教师应布置适量的作业，以便学生在家中能够继续练习和巩固所学知识。作业的布置应遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，包括必做题和选做题。必做题旨在巩固基本知识，选做题则旨在满足学有余力学生的需求，激发他们的学习兴趣。9.课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学目标的达成情况、教学方法的适用性等。同时，教师还应根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和方法，以便更好