《蜗牛作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《蜗牛》作业设计方案第一课时一、作业背景《蜗牛》是一部由韩国编剧金恩淑执笔，由导演尹锡湖执导的电视剧，于2019年播出，叙述了一个平凡家庭的故事，通过蜗牛这一小动物的暗喻，呈现了生活中的坚持与奋斗。本作业设计旨在通过观看《蜗牛》这部电视剧，引导同砚沉思人生的意义与价值，培育他们的毅力与坚持的品质。二、作业目标1.了解《蜗牛》这部电视剧的背景和主要内容；2.分析电视剧中的人物性格和情节进步；3.沉思蜗牛在电视剧中的象征意义，并进行相关谈论；4.总结电视剧中传递的正能量和价值观念，沉思对自己的启迪。三、作业内容1.观看《蜗牛》电视剧全集，并撰写观后感，包括对剧情的理解和感悟；2.选择电视剧中的一个主要人物，分析其性格特点、成长轨迹和对故事进步的影响；3.就蜗牛在电视剧中的象征意义展开谈论，探讨蜗牛与人生的关联；4.结合电视剧中的情节和对话，总结其中传递的正能量和价值观念，谈谈对自己的启迪。四、作业要求1.观看电视剧期间需做好记录，包括主要情节、人物对话等；2.观后感不少于800字，要求言之有物，观点明确；3.人物分析不少于500字，要求深度开掘人物心里世界；4.谈论蜗牛象征意义的文章不少于600字，要求思维跳动，观点独到；5.总结正能量和价值观念的启迪不少于400字，要求结合自身经历进行沉思。五、作业评分标准1.观后感：内容充实，观点奇特，表达流畅（满分30分）；2.人物分析：深度开掘，逻辑明晰，观点独到（满分20分）；3.象征意义谈论：思维跳动，观点新颖，逻辑周密（满分25分）；4.正能量总结：沉思深刻，结论合理，启迪独到（满分15分）；5.文笔与表达：语言流畅，逻辑明晰，表达准确（满分10分）。通过本次作业的设计与完成，期望同砚们能够通过观看《蜗牛》这部电视剧，深度沉思生活中的坚持与奋斗，懂得蜗牛般的毅力与坚持，从而更好地面对人生的挑战，实现自身的成长与进步。愿每一位同砚都能像蜗牛一样，逐渐前行，坚定不移，最终到达自己的目标。第二课时一、教学目标：1.了解和精通《蜗牛》这部小说的主要内容和情节，提高同砚的阅读理解能力；2.培育同砚对文学作品的审美情感和文学鉴赏能力；3.提升同砚的写作能力，培育同砚的文学素养和表达能力。二、教学内容：1.了解《蜗牛》的作者、出版时间、背景等相关信息；2.分析小说的主题、结构、人物性格等因素；3.阅读小说的部分章节，进行深度解读和谈论；4.进行写作训练，包括写读后感、小说分析等。三、教学过程：1.导入环节：通过图片、音频、视频等多媒体形式引入《蜗牛》，激发同砚的阅读爱好；2.阅读训练：让同砚分组阅读小说的不同章节，然后进行小组谈论，总结出每个章节的主要内容和意义；3.写作训练：要求同砚依据自己的理解和感悟，写一篇读后感或小说分析，培育同砚的表达能力和思维能力；4.教室谈论：组织同砚就小说的主题、人物、结构等方面展开谈论，引导同砚深度沉思和沟通；5.作业安置：安置写读后感或小说分析的作业，鼓舞同砚多角度、多层次地理解和解读《蜗牛》。四、评判方式：1.教室表现：包括参与谈论、阅读小说的深度等方面；2.作业表现：包括写读后感或小说分析的质量等方面；3.考试效果：可以设置小测验或期末考试，检验同砚对《蜗牛》的精通水平。五、教学资源：1.电子版《蜗牛》小说文本；2.多媒体设备；3.图书馆资源；4.网络资源。六、教学反思：1.对同砚的知识水平宁阅读能力有一定要求，需要依据同砚的实际状况