一年级上册语文教案－汉语拼音 11 ie üe er｜人教（部编版）

/一年级上册语文教案－汉语拼音11ieüeer｜人教（部编版）一、教学目标1.让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。2.能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。3.学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。4.培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。二、教学内容1.ie、üe、er三个韵母的发音及书写。2.ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。3.ie、üe、er的练习与应用。三、教学重点与难点1.教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。2.教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。四、教学时间-1课时五、教学过程1.导入新课-通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。2.讲解发音及书写规范-讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。-示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。3.练习发音及书写-学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。-学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。4.拼音练习-学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。-学生分组进行拼音游戏，巩固所学。5.课堂小结-回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。-强调课后自主练习的重要性。六、作业布置1.书写ie、üe、er与声母组成的音节。2.自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。3.预习下一节课内容。七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。重点关注的细节：ie、üe、er的发音区分及音节的拼读与书写。ie、üe、er这三个韵母在汉语拼音中具有一定的相似性，学生在学习过程中容易混淆。为了帮助学生更好地掌握这三个韵母的发音及音节的拼读与书写，我们需要从以下几个方面进行详细的补充和说明。一、发音区分1.ie的发音ie的发音类似于“耶”，由i和e两个元音组成。发音时，先发i的音，然后迅速滑向e的音。注意，ie的发音与“耶”有所不同，ie的发音中i的音长较短，e的音长较长。2.üe的发音üe的发音类似于“约”，由ü和e两个元音组成。发音时，先发ü的音，然后迅速滑向e的音。注意，üe的发音与“约”有所不同，üe的发音中ü的音长较短，e的音长较长。3.er的发音er的发音类似于“而”，由e和r两个元音组成。发音时，先发e的音，然后舌尖卷起，发出r的音。注意，er的发音与“而”有所不同，er的发音中e的音长较短，r的音长较长。二、音节的拼读与书写1.ie、üe、er与声母相拼的音节（1）ie与声母相拼的音节例如：bīe（杯）、pīe（拍）、mīe（煤）等。（2）üe与声母相拼的音节例如：būe（不）、pūe（扑）、mūe（木）等。（3）er与声母相拼的音节例如：bēr（杯）、pēr（拍）、mēr（煤）等。2.ie、üe、er音节的书写规范（1）ie的书写ie的书写顺序为：先写i，再写e。注意，i和e之间要有一定的距离，以免混淆。（2）üe的书写üe的书写顺序为：先写ü，再写e。注意，ü和e之间要有一定的距离，以免混淆。（3）er的书写er的书写顺序为：先写e，再写r。注意，e和r之间要有一定的距离，以免混淆。三、教学策略1.创设情境，激发兴趣通过图片、故事等方式引入ie、üe、er的学习，让学生在具体的语境中感受这三个韵母的发音及音节的拼读与书写。2.反复练习，加强巩固设计丰富的练习环节，让学生反复练习ie、üe、er的发音及音节的拼读与书写，加强巩固。3.分组合作，互相学习鼓励学生分组进行拼音游戏，互相学习，提高合作学习能力。4.及时反馈，纠正错误教师应及时关注学生的掌握情况，针对发音及书写错误，给予纠正和指导。四、总结通过对ie、üe、er的发音区分及音节的拼读与书写的详细补充和说明，教师可以帮助学生更好地掌握这三个韵母。在教学过程中，教师应关注学生的发音及书写错误，及时纠正，并采取有效的教学策略，提高汉语拼音教学质量。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。五、教学活动的具体实施1.发音练习-利用多媒体展示ie、üe、er的发音口型，让学生观察并模仿。-教师引导学生发准ie、üe、er的音，注意区分i、ü、e的发音部位和口型。-设计绕口令或儿歌，如“ie、üe、er，音节快乐多”（配以轻快的旋律），帮助学生练习发音。2.书写指导-教师在黑板上示范ie、üe、er的书写，边写边讲解笔顺和书写规则。-学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。-设计书写练习，如填空、连笔、仿写等，让学生在实践中掌握书写技巧。3.拼音游戏-设计“拼音接龙”游戏，让学生用ie、üe、er与声母相拼的音节进行接龙，如“bīe-pīe-mīe”等。-开展“拼音找朋友”活动，将学生分成小组，每组分配不同的声母卡片和ie、üe、er卡片，小组成员合作找出正确的音节组合。4.应用练习-设计阅读材料，包含大量ie、üe、er的音节，让学生朗读并理解内容。-创设小故事情境，让学生用ie、üe、er的音节进行对话练习，提高实际应用能力。六、评估与反馈1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与度和发音、书写的准确性，及时给予口头表扬或建议。2.练习作业-收集学生的书写练习，评估其书写规范性和准确性。-检查学生的自主练习情况，了解其在家的学习态度和效果。3.定期测试-设计ie、üe、er的测试题，包括选择、填空、拼读等，测试学生的掌握程度。-根据测试结果，对学生的学习情况进行总结，对普遍存在的问题进行集中讲解。七、教学延伸1.家校合作-与家长沟通，让家长了解ie、üe、er的学习重点，鼓励家长在家中协助孩子练习。-设计亲子活动，如家长和孩子一起练习拼音游戏，增强家庭学习氛围。2.跨学科学习-结合音乐课，让学生学习唱含有ie、üe、er音节的儿歌，加深记忆。-结合美术课，让学生绘制ie、üe、er的字