《大还是小》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版

《大还是小》作业设计方案第一课时一、教学目标1.1知识目标1.1.1了解和掌握汉字中的“大”和“小”的意义和写法；1.1.2了解“大”和“小”在日常生活中的应用和情境；1.1.3学会用“大”和“小”进行对比描述事物大小；1.2能力目标1.2.1培养学生观察和分析事物大小的能力；1.2.2培养学生用简单的词汇进行描述和表达的能力；1.3情感目标1.3.1培养学生对大小的敏感度和对大小的喜好意识；1.3.2培养学生积极参与讨论和交流的良好态度。二、教学准备2.1展示物品：几种大小不同的实物，如大球、小球、大笔、小笔等；2.2教学素材：包括图片、视频等有关“大”和“小”的教学资源；2.3课堂环境：布置简洁、温馨的教室环境，准备好学生活动所需的桌椅等设备。三、教学过程3.1导入环节教师出示展示物品，让学生观察大小不同的实物，并引导学生描述这些实物的大小特点。通过看、摸、比较等方式，激发学生对“大”和“小”的兴趣。3.2学习任务3.2.1教师展示图片、视频等素材，引导学生认识和书写汉字“大”和“小”，并教授这两个字的发音和意义；3.2.2让学生分组进行小组讨论，总结“大”和“小”在日常生活中的应用和情境，并进行口头表达；3.2.3设计大小不同的游戏活动，如大小对比游戏、大小顺序排列等，培养学生观察和分析大小的能力；3.2.4以小组为单位，让学生制作“大还是小”的图片对比卡片，并进行展示与交流；3.3拓展延伸3.3.1教师引导学生用“大”和“小”进行对比描述一些常见的事物，如大树、小狗等，鼓励学生发挥想象力和创造力；3.3.2通过故事、小品等形式，讲述“大”和“小”之间的趣事，引发学生思考和情感共鸣；3.4总结反思教师引导学生进行总结和反思，让学生表达对“大”和“小”的理解和感受，并鼓励学生将所学应用到日常生活中。四、作业布置4.1作业内容4.1.1完成课堂练习：书写“大”和“小”的汉字，并写出对应的生词；4.1.2家庭观察作业：观察家中不同物品的大小，用“大”和“小”进行描述并记录；4.1.3制作“大还是小”绘本：让学生根据自己的理解和想象，制作一个关于“大”和“小”的绘本；4.2提交时间：下节课前完成，进行展示和分享。五、评价方式5.1课堂表现：观察学生在课堂上的互动表现、学习态度等；5.2作业完成度：检查学生完成作业的质量和时效，鼓励学生勇于表达和展示自己的作品；5.3口头表达：鼓励学生在展示和分享环节积极发言，表达自己对“大”和“小”的理解和感受。六、教学反思通过“大还是小”这个主题的教学，学生在观察和描述大小的能力得到了提升，对“大”和“小”的理解也更加深入。在未来的教学实践中，可以通过更多的情境和活动设计，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，引导学生将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力和创造力。七、延伸思考在“大还是小”这个主题的基础上，可以引入更多的对比概念，如高矮、长短等，进一步拓展学生的认知和表达能力。同时，可以结合实际情境，引导学生进行更深入的思考和探究，培养学生的综合能力和创新思维。第二课时作业设计方案《大还是小》是一种思维训练类的游戏，能够帮助学生培养逻辑思维、判断能力以及团队合作精神。通过这个游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中提升他们的智力素质，同时也锻炼他们的团队合作意识和交流能力。本次作业设计旨在让学生通过参与《大还是小》游戏，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。一、游戏规则1.游戏名称：《大还是小》2.参与人数：每组4人3.游戏准备：准备两个同样大小的盒子，一个标有“大”，一个标有“小”。每个学生手中有一张纸条，上面分别写有“大”或“小”字样。4.游戏流程：a.先让每组学生抽取一张纸条，看到自己所选的字眼后不要告诉其他组员。b.每组学生依次站在盒子前，根据自己所选的字眼选择将纸条放入“大”或“小”盒子中。c.全组学生选择完毕后，打开盒子查看结果。d.如果全组学生选择的字眼一致，则全组获胜；若有人选错，则全组失败。二、作业目的1.培养学生的逻辑思维能力，让他们在决策时能够合理分析情况，做出正确选择。2.提升学生的团队合作意识，让他们学会在集体中沟通、协作，共同达成目标。3.激发学生的思考能力和判断能力，让他们在游戏中体验到合作的乐趣，锻炼解决问题的能力。三、作业步骤1.分组：将全班学生分成若干组，每组4人。2.游戏讲解：老师向学生讲解游戏规则和胜利条件，确保每组学生都清楚游戏流程。3.实施游戏：让学生按照游戏规则进行游戏，注意观察学生在游戏中的表现，鼓励他们进行思考和讨论。4.游戏总结：每组学生完成游戏后，老师可以组织全班学生一起讨论游戏过程中遇到的问题，引导他们总结经验教训。5.作业布置：老师可以要求学生写一篇关于游戏经历的反思文章，总结自己在游戏中的表现和收获，提出改进意见。四、作业评价1.游戏表现：评价学生在游戏中的表现，包括逻辑思维能力、团队合作精神等方面。2.反思文章：评价学生的反思文章内容是否深入，是否能够准确总结自己在游戏中的体会和提出改进意见。3.沟通能力：评价学生在游戏中的沟通能力和表达能力，是否能够有效与组员协商、讨论解决问题。通过这样