《行路难（其一）-李白作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《行路难（其一）-李白》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.理解诗人李白的《行路难（其一）》这首诗的背景和内涵。2.精通古诗词的韵律和格律。3.提高同砚的鉴赏能力，培育同砚对古诗词的爱好和热忱。4.培育同砚的表达能力和创设力。二、教学内容：1.诗歌背景介绍：介绍李白这位壮丽的诗人以及《行路难（其一）》这首诗的写作背景。2.诗歌鉴赏：分析诗歌的意境、语言、结构和修辞手法。3.诗歌朗诵：让同砚朗诵这首诗，体会诗歌的音韵之美。4.创作活动：让同砚依据自己的理解和感悟，创作一首类似于《行路难（其一）》的诗歌。三、教学过程：1.导入：通过介绍李白这位壮丽诗人的生平宁创作经历，引发同砚对《行路难（其一）》这首诗的爱好。2.阅读诗歌：让同砚阅读《行路难（其一）》，并分组谈论诗歌的主题和意境。3.分析诗歌：引导同砚分析诗歌的语言、结构和修辞手法，援助他们理解诗歌的内涵。4.诗歌朗诵：让同砚分组朗诵《行路难（其一）》，并选拔出最佳朗诵组。5.创作活动：让同砚依据自己的理解和感悟，自由创作一首类似于《行路难（其一）》的诗歌，并进行互相沟通和分享。四、教学方法：1.听说读写结合，培育同砚的综合语言能力。2.启发式教学，引导同砚主动沉思和探究。3.合作进修，培育同砚的团队合作精神。4.创设性思维，激发同砚的创作潜力。五、评判方式：1.教室表现：包括课前筹办、教室参与、诗歌朗诵等方面。2.创作效果：选拔出最佳创作作品，并进行展示和分享。3.进修效果：依据同砚的教室表现和创作效果，赐予相应的评分。六、拓展延伸：1.组织诗歌朗诵竞争，让同砚展示自己的朗诵技巧和表现能力。2.邀请专业诗人或老师进行诗歌创作指导，援助同砚提升创作水平。3.组织古诗词朗诵会，让同砚在舞台上展示自己的才华和魅力。通过以上设计方案，同砚将在观览和创作古诗词的过程中，提高自己的语言表达能力和审美水平，培育自己对文学的热忱和追求，从而更好地感悟人生、热忱生活。第二课时一、作业目标：通过进修李白的《行路难（其一）》，让同砚了解古代文学的魅力，培育同砚的文学修养和审美情趣，同时提高同砚的语言表达能力和文学鉴赏能力。二、作业内容：1.同砚阅读李白的《行路难（其一）》，了解诗歌的背景、作者以及诗歌的主题和意境。2.同砚分析诗歌的结构、语言和修辞手法，探讨诗歌的艺术特点和表现手法。3.同砚撰写读后感，表达对《行路难（其一）》的理解和感悟，同时展示自己的文学鉴赏能力和表达能力。三、作业要求：1.阅读李白的《行路难（其一）》，并结合教室讲解和谈论，理解诗歌的内涵和艺术特点。2.分析诗歌的结构、语言和修辞手法，撰写一份500字以上的诗歌分析报告。3.撰写一份300字以上的读后感，表达对《行路难（其一）》的理解和感悟。4.作业要求书写规范，语言流畅，思路明晰，内容准确。四、评分标准：1.对诗歌内容和意境的理解是否深度透彻，是否能准确把握诗歌的主题和情感。2.对诗歌结构、语言和修辞手法的分析是否准确全面，是否能够准确描述诗歌的艺术特点。3.读后感的表达是否真挚感人，是否能够呈现同砚的文学鉴赏能力和表达能力。4.书写规范，语言流畅，思路明晰，内容准确。五、作业打算：1.第一周：同砚阅读李白的《行路难（其一）》，了解诗歌的背景和作者。2.第二周：同砚分析诗歌的结构、语言和修辞手法，筹办诗歌分析报告。3.第三周：同砚撰写读后感，筹办作业提交。4.第四周：作业批改和评分，反馈同砚的表现和进步。六、作业总结：通过本次作业设计，同砚可以深度了解李白的《行