河北省部分地区高三二模语文试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读河北省邯郸市2024届高三下学期第二次模拟考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。渔家傲欧阳修①暖日迟迟花袅袅，人将红粉争花好。花不能言惟解笑。金壶倒，花开未老人年少。车马九门②来扰扰，行人莫羡长安道。丹禁③漏声衢鼓④报。催昏晓，长安城里人先老。[注]①词人时任参知政事。②九门：都城城门，此处代指京城。③丹禁：帝王所居的宫禁。④衢鼓：街上的更鼓。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕以轻快之笔写青年男女暖日游春的喜人场面，下阕以沉重之笔写京城的景象与年华易老之叹。B.“暖日迟迟花袅袅”句中“迟迟”形容阳光温暖，白昼日长；“袅袅”形容花枝摇曳、香气散发之状。C.“花不能言惟解笑”这句将花当作人来写，花儿不会说话，任人品评，而绽开的花瓣恰似美人的笑靥。D.“长安城里人先老”与“花开未老人年少”构成鲜明对比，意思是说在京都谋生立业艰难，使人未老先衰。16.“车马九门来扰扰”与李清照《声声慢》中的“寻寻觅觅”都运用了叠词。请分别简要分析两者的表达效果。【答案】15.D16.①“车马九门来扰扰”中“扰扰”运用叠词，写京城车水马龙，人来人往，纷纷扰扰，充满了为名利奔波的人；词人借此表达了对这种涌动的名利之争的厌恶。②“寻寻觅觅”运用叠词，写词人若有所失，于是东张西望，希望能找点什么来慰藉自己在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“意思是说在京都谋生立业艰难，使人未老先衰”错误。根据该词上下阕，应是官场生活种种不自由令人未老先衰。故选D【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。①“车马九门来扰扰”写京城虽然车水马龙，往来客商，纷纷扰扰。其中“扰扰”，纷乱貌，运用叠词，更突出了京城车水马龙，人来人往，纷纷扰扰，而这些人之所以都到京城来，无非为名或为利，“扰扰”实际是写出这里充满了为名利奔波的人；“扰扰”也有烦躁意，词人借此表达了对这种涌动的名利之争的厌恶。②“寻寻觅觅”是词人的动作，她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。运用叠词，写词人若有所失，于是东张西望，希望能找点什么来慰藉自己在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷。河北省承德市部分高中2024届高三二模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元诗，完成下面小题。插秧妇戴良青袱蒙头作野妆，轻移莲步水云乡。裙翻蛱蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙。紧束①暖烟②青满地，细分③春雨绿成行。村歌欲和声难调，羞杀扬鞭马上郎④。【注】①紧束：指扎束秧把。②暖烟：玉的代称。此指柔嫩秧苗翠绿如玉。③细分：精心细致地分秧栽插。④马上郎：指骑马的富家公子哥儿。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中“野妆”展现插秧女素朴、自然的美感，“莲步”勾勒出插秧女轻盈、洒脱的劳动风姿。B.颈联中描写秧苗栽种后的情景，“青满地”“绿成行”写出秧苗的勃勃生机，充满乡野清新之气。C.尾联运用对比，描写富家公子难以应和插秧女的歌声，意在嘲笑富家公子不通民乐。D.这首诗格调轻快，描写出了农事生产的愉悦感，语言清丽，声调流转，富有民歌情调。16.此诗的颔联和杨万里《插秧歌》中的“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛”都描写了插秧时节劳动者的形象，请比较其手法的异同。【答案】15.C16.相同点：

①都运用了比喻的手法。戴诗中描写女子插秧时，裙摆像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作如同蜻蜓点水，生动形象。杨诗中，将“笠”和“襞”比喻为“兜鍪”和“甲”，写出了农夫插秧时作战般的紧张感。

②都运用了正面描写的手法。戴诗中描写了女子插秧时的动作美，杨诗中正面描写农夫穿戴的笠和蓑，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态。不同点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗中以雨之大衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍形象，体现了农夫吃苦耐劳的精神。【解析】【15题】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“嘲笑富家公子不通民乐”错，“羞杀扬鞭马上郎”的意思是富家公子游手好闲、闲散无聊，在勤劳美好的插秧女面前应非常惭愧，突出了插秧女的可贵和可敬。故选C。【16题】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。相同点：①都运用了比喻的手法。戴诗“裙翻蛱蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙”，描写女子插秧时，裙摆像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作如同蜻蜓点水，生动形象。杨诗“笠是兜鍪蓑是甲”，将“笠”和“襞”比喻为“兜鉴”和“甲”，写出了农夫插秧时作战般的紧张感。②都运用了正面描写的手法。戴诗“手学蜻蜓点水忙”，描写了女子插秧时的动作美，充满灵动的活力，画面感十足。杨诗“笠是兜鍪蓑是甲”，意思是斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲。通过对农夫穿戴的笠和蓑的描写，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态。不同点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗“雨从头上湿到胛”，描写雨从农夫头上流下沾湿了肩胛，以雨之大衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍形象，体现了农夫吃苦耐劳的精神。河北省市沧州市2024届高三下学期总复习质量检测（二模）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。再登南楼郑起客中重上倚层台，天阔云收八面开。雁带岳阳秋晓过，浪涵巴峡影西来。诸营种柳①今何在，老子登楼得几回。自是江山雄壮处，兴亡不必问寒灰②。【注】①诸营种柳：典出《晋书·陶侃传》，陶侃曾经督促诸营种柳，都尉夏施盗官柳植于己门，侃后见而追责，施惶怖谢罪。后以“诸营种柳”喻军纪严明。②兴亡不必问寒灰：是说历史变迁不尽靠古迹来证明。15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“重上”与题目中“再登”相呼应，“客中”表明作者漂泊他乡的身份及特殊心境。B.“天阔”句写作者登楼所见，天空广阔，晓云尽散，环顾八方都无所阻挡，境界极为开阔。C.颔联紧承首联写景，自上而下，大雁在岳阳的秋晨中飞过，浪涛流经巴峡从西边滚滚涌来。D.“老子”一句展现了作者睥睨天下的豪情，写出了作者对今后无数次登楼纵观天下的设想。16.面对外敌入侵，本诗与苏洵的《六国论》都对统治者提出了建议。两者的建议有何不同？请结合文本简要分析。【答案】15.D16.①《六国论》中苏洵提醒统治者要吸取六国灭亡的教训，不要被敌国积久的威势胁迫。②郑起提醒统治者要任用良将，做到军纪严明。③郑起还提醒统治者只需打造雄壮的江山，不必纠结曾有过怎样不堪的历史。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.此句并非展现作者的豪情与对今后登楼的设想，而是面对大好河山即将沦陷，作者对今后将无缘登楼的悲慨。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。苏洵的《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，“为国者无使为积威之所劫哉”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。本诗“诸营种柳今何在”用典，典出《晋书·陶侃传》，以“诸营种柳”喻军纪严明，醒统治者要任用良将，做到军纪严明。“自是江山雄壮处，兴亡不必问寒灰”强调历史变迁不尽靠古迹来证明，提醒统治者只需打造雄壮的江山，不必纠结曾有过怎样不堪的历史。河北省邢台市部分高中2024届高三下学期二模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。雪晴①欧阳修悠悠野水来，滟滟西溪阔。晓日披宿云，荒台照残雪。风光变穷腊，岁律新阳月。冻卉意初回，绿醅②浮可拨。人闲乐朋友，鸟哢知时节。岂止探芳菲，耕桑行可阅③。[注]①此诗大概作于诗人任职颍州太守期间。②绿醅：未滤过的酒，上浮绿色泡沫。③阅：巡视，检阅。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“悠悠”“滟滟”既写出了野水缓慢流淌、西溪之水盈溢的特点，又具有音韵之美。B.虽然朝阳初升，但是“宿云”“荒台”“残雪”等意象又营造了阴沉、荒凉的氛围。C.腊月已过去，初春已到来，诗歌通过视觉、听觉等角度写出初春雪后放晴的景象。D.诗人善于抓住初春景象的特点来描写，如描写冻的花卉已经慢慢恢复生机等等。16.作者的《醉翁亭记》贯穿一个“乐”字，这首诗歌也贯穿一个“乐”字。在本诗中，作者为什么而乐？请根据诗歌内容简要概括。（6分）15.B【解析】“营造了阴沉、荒凉的氛围”错误，“宿云”“荒台”“残雪”等意象在诗中起反衬作用，更写出了雪后景象的明亮和生机。16.①作者为春临大地、充满生机的初春景象而乐。②作者为闲暇之时朋友相聚而乐。③作者为农事即将开始而乐。河北省石家庄市2024年高三二模语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15~16题。送袁秀才下第归毗陵欧阳詹羸马出都门，修途指江东。关河昨夜雨，草木非春风。矢舍虽未中，璞全终待攻。层霄秋可翔，岂不随高鸿。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联起兴，“羸”字写出袁秀才下第后垂头丧气之貌，表现其郁郁不平之意。B.作者认为袁秀才这块“璞”要“全”，还需要“攻”，这是提醒其继续奋斗。C.末句是作者对袁秀才的勉励，认为他必将像鸿飞九天一样实现自己的理想。D.本诗层次分明，叙事、写景、议论相结合；语言饱含深情，有动人的力量。16.请从景情关系的角度对本诗颔联作简要赏析。(6分)【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析诗句可从诗句内容、表达技巧和思想情感三方面作答。【解答】（1）A.“首联起兴，‘羸’字写出袁秀才下第后垂头丧气之貌”理解错误，首联直言其事，不是起兴；“羸”写马之态，不是袁秀才。

故选A。

（2）诗句内容：颔联以关河昨夜的一场雨和草木不再是春天的风貌，生动地展现了环境的恶劣，描绘送别之景：昨夜下了一场雨，吹拂草木的不是春风。

表达技巧：这一联借自然界的恶劣环境暗示了诗人下第后面临的困境，以景衬情（以哀景衬哀情）。

思想情感：这一联写了自然环境中草木遭受风吹雨打的景象，暗指袁秀才在科举考试中失利受到了沉重打击，唐朝科举取士，许多读书人通过科举考试获得功名，从而改变命运。然而，科举考试竞争激烈，许多人才华横溢的士子未必能一举中第。袁秀才就是这样一个落第的举子，他的失意和落寞引起了欧阳詹的同情和感慨。这一联表达了对袁秀才下第的同情之意。

答案：

（1）A

（2）①颔联描绘送别之景：昨夜下了一场雨，吹拂草木的不是春风。②这一联以景衬情（以哀景衬哀情），③以自然环境中草木遭受风吹雨打，暗指袁秀才在科举考试中失利受到了沉重打击，表达了对袁秀才下第的同情之意。【点评】理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌