河北省部分地区高三二模语文试题汇编：语言文字运用Ⅱ

语言文字运用Ⅱ河北省邯郸市2024届高三下学期第二次模拟考试语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。明海在家叫小明子。他是从小就确定要出家的。他的家乡不叫“出家”，叫“当和尚”。他的家乡出和尚。就像有的地方出劁猪的，有的地方出织席子的，有的地方出箍桶的，有的地方出弹棉花的，有的地方出画匠，他的家乡出和尚。人家弟兄多，就派一个出去当和尚。当和尚也要通过关系，也有帮。这地方的和尚有的走得很远。有到杭州灵隐寺的、上海静安寺的、镇江金山寺的、扬州天宁寺的。一般的就在本县的寺庙。明海家田少，老大、老二、老三，就足够种的了。他是老四。他七岁那年，他当和尚的舅舅回家。明子的舅舅，是当家的。不叫“方丈”，也不叫“住持”，却叫“当家的”。他爹、他娘就和舅舅商议，决定叫他当和尚。他当时在旁边，觉得这实在是在情在理，没有理由反对。当和尚有很多好处。一是可以吃现成饭，哪个庙里都是管饭的。二是可以攒钱。只要学会了放瑜伽焰口，拜梁皇忏，可以按例分到辛苦钱。积攒起来，将来还俗娶亲也可以；不想还俗，买几亩田也可以。当和尚也不容易，一要面如朗月，二要声如钟磬，三要聪明记性好。他舅舅给他相了相面，叫他前走几步，后走几步，又叫他喊了一声赶牛打场的号子：“格当嚼——”，说是“明子准能当个好和尚，我包了！”要当和尚，得下点本，——念几年书。哪有不认字的和尚呢！于是明子就开蒙入学，读了《三字经》《百家姓》《四言杂字》《幼学琼林》《上论、下论》《上孟、下孟》，每天还写一张仿。村里都夸他字写得好，很黑。20.下列句子中的“关系”与文中加点的“关系”，含义相同的一项是（）A.饮食与人的眼睛健康有关系，胡萝卜、菠菜、红薯等食物对眼睛健康有帮助。B.持续巩固坚如磐石军政军民关系，共谱新时代军民鱼水情深新篇章。C.关系我国发展全局的重大战略任务——论加快构建新发展格局。D.学校会要求带上自己的团员档案，团员档案里包含转团组织关系证明。21.文中画横线的句子如改为“就像有劁猪的，也有人去织席子或箍桶，有弹棉花的，有的地方出画匠，他的家乡出和尚”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？22.下面的两句话分别摘自语言文字运用Ⅰ和语言文字运用Ⅱ，两个句子都通过列举的方式来表达，但二者在表达上有所不同，请指出二者在表达上有何不同，并分析两者不同表达的原因。（1）除了气温变化，不良情绪还与人出汗较多、睡眠缺乏和饮食不足有关。（2）于是明子就开蒙入学，读了《三字经》《百家姓》《四言杂字》《幼学琼林》《上论、下论》《上孟、下孟》，每天还写一张仿。【答案】20.B21.①原句连用多个“有的地方”，构成排比；②增加语句的节奏感、韵律感；③强调不同地区的特点，说明“当和尚”只是一种职业而已。22.①第一句列举了造成情绪中暑的原因，语言简明扼要；②第二句列举了明子所读的书，琐碎的交代并未让人厌烦，而给读者展示了一幅鲜活的画卷；③两则材料表达上的不同主要源于体裁及其表达方式的不同，语言文字运用工是科普文，以说明为主；语言文字运用Ⅱ是小说以描写为主。【解析】【20题详解】本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。B.与文中加点的“关系”均指“人和人或人和事物之间的某种性质的联系”。A.指“对有关事物的影响或重要性”。C.指“关联、牵涉”。D.指“表明有某种组织关系的证件”。故选B。【21题详解】本题考查学生赏析句子效果的能力。①从修辞上看，原句“有的地方出劁猪的，有的地方出织席子的，有的地方出箍桶的，有的地方出弹棉花的，有的地方出画匠”，连用多个“有的地方”，构成排比；而改句“就像有劁猪的，也有人去织席子或箍桶，有弹棉花的，有的地方出画匠”句式并不统一，没有构成排比。②从排比的效果上看，因为句式整齐，读起来就会有节奏感、韵律感；③从内容上，反复出现“有的地方出……”，语意得到强化，强调不同地区的特点，引出最后的“他的家乡出和尚”，意在表明“当和尚”只是一种职业而已，是明海家乡的一种“特产”。【22题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。①第一句在解释中暑的原因，列举了“气温变化”“出汗较多”“睡眠缺乏”“饮食不足”这些原因，语言简明扼要；②第二句列举了明子所读的书，“《三字经》《百家姓》《四言杂字》《幼学琼林》《上论、下论》《上孟、下孟》”，列举较多，很详细地说了明子都读了哪些书，琐碎的交代并未让人厌烦，读者也跟着作者一起关注明子的命运，这样的列举反而给读者展示了一幅鲜活的画卷；③语言文字运用Ⅰ是科普文，以说明为主，语言表达要简明；语言文字运用Ⅱ是小说，以描写为主，描写要详细，两则材料表达上的不同主要源于体裁及其表达方式的不同。河北省承德市部分高中2024届高三二模语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。一棵大树，①？我们知道，从一粒种子到一棵大树，要经历不同的生长发育阶段。种子在适宜的环境条件下生根、发芽、长叶，变成根茎叶齐全的幼苗。幼苗的根吸收土壤中的水和无机物，叶片吸收二氧化碳进行光合作用，积累有机物养料供自身细胞不断地分裂、生长。茎干变高、变粗，开始开花结果、产生种子，变成根深叶茂的大树。日复一日、年复一年的生长繁衍之后，成熟植株的长势逐渐衰弱，树体残败，最后衰老死亡。其枯枝落叶等残体被微生物逐渐分解，又转化成为无机物，返回自然界，供其他植物重新利用。这是一个物质循环过程，地球上无数个这样的物质循环，汇合成生物圈总的物质循环。从种子到大树，是一个吸收固碳过程。从大树衰亡到种子，又是一个释放碳的过程。就是说，单株树木生命周期轮回是一个②，这种碳循环在自然条件下，一般都处于相对稳定的平衡状态。那么，单株树木又能固定多少二氧化碳呢？研究发现，树木的固碳本领与遗传因素密切相关。③，如：北京地区胸径20厘米的侧柏、油松、桦木、刺槐、榆树，储存的CO2量分别为170.2、191.9、242.3、419.4、447.2千克。我国是全球恢复森林植被最快的国家。近40多年来，我国大规模地植树造林和保护森林活动，这不仅有效改变了生态环境，还为全球气候治理做出了巨大贡献。20.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21.请根据第二段的介绍，用四个四字短语概括树的生长发育到死亡的各阶段。22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】20.①是怎样帮我们固碳的呢②生物圈的碳循环过程③不同树种的固碳能力不一样21.①种子萌发②幼苗生长③植株成熟④衰老死亡22.修改示例：近40年来，我国大规模地开展了植树造林和保护森林活动，这不仅有效改善了生态环境，还为全球气候治理做出了巨大贡献。【解析】【20题】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，通读全文，把握住全文是主要介绍大树是怎样固碳的，此处为领起句，再结合问号可知，是在问大树是怎样固碳的，所以应该填写“是怎样帮我们固碳的呢”。第二空，根据后文“这种碳循环”推知，此处说的是“碳循环过程”，由于本句前半句说的是“单株树木生命周期轮回”，且表示判断，可见此处应填“生物圈的碳循环过程”。第三空，根据前句“树木的固碳本领与遗传因素密切相关”和后句所列举的树的种类可知，不同树种的固碳能力不一样，此处填写“不同树种的固碳能力不一样”。【21题】本题考查学生语言表达之概括材料内容的能力。第二段的第二、三、四、五句分别介绍了种子萌发的情况、幼苗生长的过程、植株成熟长成大树的阶段和最后的衰老死亡阶段，提炼成四字短语即可。根据“种子在适宜的环境条件下生根、发芽、长叶，变成根茎叶齐全的幼苗”可概括“种子萌发”；根据“幼苗的根吸收土壤中的水和无机物，叶片吸收二氧化碳进行光合作用，积累有机物养料供自身细胞不断地分裂、生长”可概括“幼苗生长”；根据“茎干变高、变粗，开始开花结果、产生种子，变成根深叶茂的大树”可概括“植株成熟”；根据“日复一日、年复一年的生长繁衍之后，成熟植株的长势逐渐衰弱，树体残败，最后衰老死亡”可概括“衰老死亡”。【22题】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线句子的语病有：①“近40多年来”自相矛盾，删去“近”或“多”；②“我国大规模地植树造林和保护森林活动”谓语残缺，补上“开展了”；③“有效改变了生态环境”动宾搭配不当，把“改变”改为“改善”。修改为：近40年来，我国大规模地开展了植树造林和保护森林活动，这不仅有效改善了生态环境，还为全球气候治理做出了巨大贡献。河北省市沧州市2024届高三下学期总复习质量检测（二模）语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。四川娃娃“小熊猫”要来，哈尔滨上新熊猫雪雕；为答谢哈尔滨对“小砂糖橘”的关照，广西连夜把货真价实的砂糖橘发往东北；云南等地向“小东北虎”发起热情邀约来回馈哈尔滨对“小蘑菇”的呵护……这场围绕文旅展开的南北小朋友的研学互动，促进了地域交流，也激发出情感共鸣，赢得众多网友点赞。我国地大物博，南北风景、美食、民俗等各不相同，催生出广阔的文旅市场。近年来，随着人民群众生活水平的提高，文旅消费需求呈现升级趋势。消费者不再满足于走马观花、被动接受式的“到此一游”，而是更加青睐深度体验、主动参与的沉浸式旅游。各地文旅行业顺势而为、积极创新，A。比如，河北张家口抓住北京冬奥会带来的契机，打造冬季滑雪、滑冰和冬捕项目；海南三亚取消国有景区门票，还景于民。在这场热闹的南北文旅“拉歌”中，B，优化旅游服务、改善游客体验是必须做好的下半篇文章。如何变“流量”为“留量”？答案无他，唯有真情最动人。面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚换真心，开启“宠游客”模式。冻梨切块摆盘、冻草莓按个卖、广场上建起了“温暖驿站”；同时，当地居民纷纷自愿“让景”、排队为游客送热姜糖水等，让游客真正有了宾至如归的感觉。20.请简要分析第三段引号中的加点词“留量”“让景”的表达效果。21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.使用“小熊猫”“小东北虎”“小砂糖橘”“小蘑菇”等名字来指称各地小朋友，有什么好处？请简要概括。【答案】20.①“留量”仿写“流量”，“让景”仿写“让座”等词，在这里加引号表示了特殊的意思；②表达了当地政府和居民对留住客人的重视以及热心与诚意；③语言表达更为灵活，表达恰如其分且有新意，有生活气息，更富感染力。21.A：推出了一些切实有效的举措B：吸引游客到来只是上半篇文章22.①使用了借代的修辞手法，用“小熊猫”“小东北虎”等名字代指各地小朋友，能引人联想，使小朋友们活泼、可爱的形象特点更加鲜明。②用具有极强地域特色的动物名、食品名来代指该地的小朋友，富有鲜明的指向性，增强了语言的形象性和幽默感，也使得表达简洁精练。【解析】【20题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。①“留量”“让景”都是运用仿词，“留量”仿写“流量”，“让景”仿写“让座”等词，加引号表示特殊含义，引发人的联想；②“如何变‘流量’为‘留量’”“当地居民纷纷自愿‘让景’”，这里是说当地政府和居民对待文旅的思考和举措，表达了当地政府和居民对留住客人的重视以及热心与诚意；③“留量”“让景”仿词的使用使语言更为灵活，更有新意，结合文旅发话题语境，更有生活气息，增强了语言的表现力和感染力。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A：“比如”后面是举例，列举了各地文旅行业的新举措，结合前面“积极创新”的语境，应填：推出了一些切实有效的举措。B：下句“优化旅游服务、改善游客体验是必须做好的下半篇文章”，对应下半篇文章，此处是说上半篇文章，结合前文内容可知是说吸引了游客，应填：吸引游客到来只是上半篇文章。【22题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。①从修辞看，使用了借代的修辞手法，用“小熊猫”“小东北虎”“小砂糖橘”“小蘑菇”等名字代指各地小朋友，能引人自然联想到四川、哈尔滨、广西、云南等地，地域特征明显；名字前面加上“小”，使小朋友们活泼、可爱的形象特点更加鲜明。②“小熊猫”“小东北虎”“小砂糖橘”“小蘑菇”都是各地极具地域特色的动物名、食品名，用这些典型称谓来代指该地的小朋友，指向性明显；同时，增强了语言的形象性和幽默感，比直接称呼四川、哈尔滨、广西、云南等地语言更加活泼、有趣，表达更加简洁精练。河北省邢台市部分高中2024届高三下学期二模语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成20~22题。春和夏似乎着意在色彩上铺陈，堆红叠绿，难免流于形式的浅。秋更多的时候是属于听觉的，那些声音，或清越或铿锵，从色彩深处突兀出来，有破静为动之妙，凸显的是内核之美。（①）倚灯夜读时，常有唧唧虫声自院墙根下穿庭入户而来，惯来人们形容它的叫声是“唧唧，唧唧”，其实不是这样断句的。它的每一个句子里恐怕有十来个“唧”字，不紧不缓地连成一气，最后一个“唧”字尾音悠长，像两个省略号后面还接了一个破折号。（②）那虫声清亮，从墙根下传来，浸染着秋的夜气的潮凉和湿润，仿佛一粒粒的露珠，滚落在青石铺就的光滑路面上。（③）却原来，这蛐蛐儿是这样一路婉转轻吟着自己长长短短的句子，于幕后走向台前，去抚摸烟火尘民的听觉。蛐蛐的叫声是小美，细碎、悠扬、轻柔，像风过桂花落，覆盖一秋的夜枕。（④）万物的形色和声貌上，从来都附着生命个体的灵魂温度。秋天，总归是一个收获的季节，丰盈、华美、沉甸甸，穿过浮华的视觉盛宴，且去听听秋声吧。20.“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”（《诗经·七月》）这几句古诗出现的位置，最恰当的一处是（）（3分）A.①处 B.②处 C.③处 D.④处21.文中画横线的部分，体现了汉语用词灵活、重视形象的特点，请对此简要说明。（4分）22.文中画波浪线的部分，运用了哪种修辞手法？起到了怎样的表达效果？（4分）20.C【解析】根据“这蛐蛐儿是这样一路婉转轻吟”和“于幕后走向台前”，可知引用的古诗填入③处最恰当。21.①词类活用，将形容词“红”“绿”活用为名词。②形象突出，“红”“绿”二字凸显春、夏在色彩上给人的感觉。22.通感（比喻）。（2分）作者化听觉形象为视觉形象，将清亮的“虫声”比作滚落在青石铺就的光滑路面上的露珠，使抽象的声音清晰可感，使“虫声”的特点更为具体、形象，能给读者留下新颖、生动的印象。（2分）河北省石家庄市2024年高三二模语文试卷

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成20~22题。斜阳无力地照在葫芦架上，给黯旧的窗纸投上了斑驳的叶影。林道静拿着一张报纸，

地读着，此刻，她人虽在休息室里，心却已经飞到乱糟糟的街上，飞到被日本海军占领了的秦皇岛。“林先生，啥消息呀?”道静抬头一看，是李芝庭。他见林道静捏着报纸发呆，不禁问了一声。道静站起身把报纸递给他。李芝庭把头条消息看过几行，摇头叹气道：“咱中国岂不眼看就要亡国了吗?唉，亡国！亡国！”“李先生，别这样说好不好?听着叫人怪难过！”林道静含着眼泪说，“中国怎么也不会亡国的！我们能叫它亡吗?……”道静的话还没有说完，卢嘉川迈着沉稳的步子走进门来。他站在门边向道静点点头微微一笑：“您说得很对，国家兴亡，匹夫有责。国事如此，咱们难道能

吗?”

“是呀！”道静一边回答这人的问话，一边看着李芝庭。“那可有啥办法?咱们白面书生，

，拿什么去跟敌人打仗?”李芝庭小声咕哝着，轻轻地摇头叹息。“爱国不一定都拿枪打仗。进行宣传，唤起人心，这也是拿起了武器。”卢嘉川说道。20.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

21.文中加点的“乱糟糟”“沉稳”不可以删掉，原因是什么?请简要解说。(3分)

22.对于怎样抗日，李芝庭与卢嘉川有不同的看法。试用一段话概括他们两人的观点，要求使用包含因果关系和转折关系的句子，表达准确流畅，不超过50字。(4分)【分析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要明确成语的含义，再结合语境选择恰当的成语填空。

（2）本题考查学生对重要词语表达效果的把握能力。解题时，学生要明确相关词语的作用，再分析作答。

（3）本题考查学生概括信息以及选用句式的能力。解答时，要筛选信息，再进行答案要点概括。【解答】（1）①根据后文“此刻，她人虽在休息室里，心却已经飞到乱糟糟的街上，飞到被日本海军占领了的秦皇岛”，可见林道静的心思并没有集中在报纸上，可用“心不在焉”。“心不在焉”，心思不在这里。指思想不集中。

②根据“您说得很对，国家兴亡，匹夫有责”可知，国家局势动荡，我们每个人都不能旁观，可用“袖手旁观”。“袖手旁观”，比喻置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。

③本处是说这些人是一节书生，没有武器和敌人进行抗争，可用“手无寸铁”。“手无寸铁”，手里没有任何武器。

（2）本处“乱糟糟”修饰的是“街上”，写出了街上的特点，秦皇岛被日本海军占领，说明了局势混乱，所以，“乱糟糟”表现了局势的混乱。

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