一年级课外阅读指导

一年级课外阅读指导教学设计（下）

指导内容：1、知识的海洋

2、科学安排读书时间

3、看目录有方法

4、、不懂就问

5、朗读法

6、童话阅读

7、童话的复述和表演

8、边读边思读儿歌

9、学会理解词语课题

1、知识的海洋

课型

激趣学习型

教学目标

通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。

课前准备

了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。教学过程

步骤

教师活动

学生活动

猜谜激趣感悟书本

1、出示谜面：千层宝库翻开来，文字纵横一排排。

历代事情它记载，知识没它传不开。

2、交流读书名言：

3、教师小结：板：知识的海洋

1、猜谜：书

2、先小组交流名言，后参加班级交流。

3、读题

全班交流

评选星星

请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。

2、老师给读书之星颁奖。

各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。

出示光盘

感受现代

出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？

2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。

3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。

1、学生试猜，众说纷纭。2、学生看后畅谈体会。

实践体验书海浩瀚

1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？

3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。

1、给图书分类练习。

2、组织学生谈体会。

图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。

阅览室：是人们读书的地方。

新华书店：供应图书的地方。

3、参加竞赛，交流竞赛体会。

布置书房

课外延伸

1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？

2、布置作业：回家布置自己的小书房。

学生讨论：

把书分类放好；

贴上有关读书名言。

课

题

2、科学安排读书时间

课型

方法指导课

教学目标

指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。

课前准备

了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

激趣导入

发放调查表，了解学生阅读情况：

你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。

每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）

教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。”

填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。

进行全班交流。

名言引路指导阅读

师出示名言：一日之计在于晨，一年之计在于春。

哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。”

引导讨论：为什么要科学安排读书时间？

朗读名言，说说名言的意思。

学生讨论：

科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。

小组讨论

全班交流

引导讨论：

说说自己什么时候最想读书？

什么时候背书的效果最佳？

教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。

小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。

制定计划实践体验

出示读书时间安排空白表：

星期

时间

读书内容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。

每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。

学生制订计划，并进行小组交流。

布置作业落实计划

提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。

课题

3、看目录有方法

课型

方法指导课

教学目标

1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。

2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。

课前准备

每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

设下悬念

激趣导入

你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样的读书方法吗？

让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。

名言指导

认识目录

出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”板“目录”

讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。

读名言，懂名言，用名言。

说说什么是目录。（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）

实践体会感悟方法

学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么？

组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。

说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。

说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。

总结方法

巩固成果

出示儿歌：目录是咱好朋友

小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。

目录藏在正文前，看你会找不会找。

找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。

想看哪篇查页码，再也不用满书找。

目录是咱好朋友，省时省工建功劳。

布置作业：为你的识字本建个小目录。

学生读儿歌，牢记目录作用和方法。

制作目录：

目

录

1、

（

）

2、

（

）

3、

（

）

4、

（

）

-3-课

题

4、、不懂就问

课型

方法指导课

教学目标

1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。

2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。

课前准备

搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

名人故事

激趣导入

1、故事导入：列宁不懂就问的故事。

问：向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？

教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。板：

“不懂就问”

学生回答：

向列宁学习不懂就问。

列宁向哥哥请教，到书中查找。

……

名言引路

故事比赛

1、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。

2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。

1、交流有关名言。

2、交流名人不懂就问的故事。

3、参加全班交流。

合作探究掌握方法

引导讨论：

你会不懂就问吗？

你会哪些问的方法？

教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。

小组讨论：

不懂就问：

主动向身边的人请教。

借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。

看书提问

实践体验

1、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。

2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。

3、组织全班交流

1、学生预习思考提问。

把问题写下来。

2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。

积累名言

装饰书房

1、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。读一读，背一背。

2、把名言装饰到自己小书房。

搜集有关名言：

边学边问，才有学问。

善于发问的人，知识丰富。

学问学问，不懂就问。

不懂装懂，永世饭桶。

好问不须脸红，无知才应羞愧。

-4-课题

5、朗读法

课型

方法指导课

教学目标

指导学生朗读的方法。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。

课前准备

了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。教学过程

步骤

教师活动

学生活动

比赛激趣

导入新课

2、

请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛。

2、组织获奖学生谈体会。

小结：朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。

1、学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛。

2、让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、有感情。做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。

合作体会

明确要求

1、组织学生讨论学习朗读的方法。

明确朗读的方法。

2、小结：明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样。

同桌讨论学习朗读的方法：学老师（听老师范读，去模仿）；

学播音员（听语感，勤模仿）；学同学（认真听，作评价，学长处）；

自己多练（正确，流利有感情）

自我对照在练习中加深记忆。

出示训练

感悟方法

出示训练：选自读课本《春姑娘来了》，以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式。说说你怎样用演读法？用这样的方法有什么好处？

学生试读，小组阅读。小组漫谈读书体会：

语调要有感情，

还要加上动作表情，能使朗读更生动

决定表演形式，进行排练。

学生表演，感知演读法。

实践体验

培养习惯

2、

出示儿歌，进行当场比赛：

组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。

2、总结交流体会。

1、

学生朗读。

儿歌：小蝌蚪

小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，

长着长着就变啦！

多了四条腿，没有细尾巴，

脱了黑衣裳，换上绿裤褂。

咦！变成一只小青蛙！

2、小组交流朗读表演。

布置作业

巩固成果

请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流。

回家朗读一篇没教过的课文，并提出自己不懂的问题。

-5-课题

6、童话阅读

课型

学习欣赏

教学目标

1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。

2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。

课前准备

1、

一盒有童话的磁带或VCD

2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。

3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

故事激趣

导入新课

1、老师放童话故事。

2、

引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？

3、小结板题：“阅读童话”

1、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节。我最喜欢的童话故事是《

》这个故事主要讲了

我最喜欢（讨厌）故事中的

，因为

2、评比童话之星。

出示训练

感悟方法

1、出示简短童话《小猴过生日》2、指导学生小组内交流童话内容。

3、

学生自由朗读。

4、

学生小组内交流故事中的的人物和事件。

3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。4、评价交流。

出示光盘

对比评价

1、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、给童话之星颁奖。

1、学生观看VCD，交流评价：说说光盘里讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方法说说如何看懂童话。

4、再次练习，记忆方法！

5、评选童话之星。

实践体验

巩固拓展

布置作业：回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法。

发放童话阅读情况记载表。

日期

阅读童话题目

自己制订计划认真阅读童话并作好记载。

-6-课题

7、童话的复述和表演

课型

表演体会

教学目标

1、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。

2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。

课前准备

组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的课外阅读情况。

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

比赛激趣

初步感悟

1、组织交流：请哪个小朋友说说你在课外看了哪些童话故事，给小朋友交流一下，好吗？

2、组织评选，并小结。

1、说说自己曾经看过哪些书，给小朋友介绍一下2、小组交流，评选读书之星。

全班交流

复述童话

指导上台交流，提出要求：

1、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样。

2、加上动作表情，有感情地讲述。

3、注意角色表演。

组织全班比赛

1、各小组代表带好自己读过的书给大家介绍一下自己读过的童话故事的内容。

今天我给大家讲的故事题目是

2、小组交流，评选读书之星

体验尝试

练习表演

如果我们把我们看过的童话演下来，能像看电影那样一目了然那有多好！今天我们来试试，好吗？

请几个学生示范表演课本童话《蘑菇该奖给谁》

揭示表演童话的要点。

1、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方法。

2、小队组织，确定表演的童话题目。

3、小队分工合作，设计道具及台词

4、练习表演。

评比交流

巩固体验

各小组上台表演

1、小队各自上台表演，其他小组评比。

2、打分评比

布置作业

拓宽课外

布置作业：

把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听。并记下别人对你的评价。

回家实践，回校后汇报。

-7-课题

8、边读边思读儿歌

课型

实践体会

教学目标

1、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯。

课前准备

1、一张写有儿歌的幻灯

2、了解学生的儿歌积累情况

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

访谈激趣

导入新课

1、访谈：小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说到现在为止，你都学了那些儿歌？能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？

2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？今天就来学习怎样读懂儿歌。

板：边读边思

1、小组派学生上台背诵儿歌

2、学生试着说说儿歌的意思。

出示范例

体会文意

1、出示儿歌《我心中的未来》

我心中有一个美好的未来：

当我成为画家时，

要给老师画一张漂亮的像；

当我成为音乐家时，

要给老师唱一支动听的歌；

当我成为科学家时，

我要着宇宙飞船，

摘一颗明亮的星星，

为祖国添一枚闪光的奖章。2、指导学生小组内交流。

1、学生自由朗读。

2、学生小组内交流，说说读了课题你想了解什么？他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养。

3、这样的孩子是怎样的孩子？

他是一个充分远大理想的孩子。

4、小组推荐代表上台说说。

5、讨论交流，评价讨论。

体验尝试

感悟方法

1、出示练习的儿歌，《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌的。

2、全班交流，总结方法。

3、给儿歌之星颁奖。

1、小组说说读懂儿歌的方2、全班交流，总结方法。边读边想。

3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌。

4、再次练习，熟读成诵！

5、评选儿歌之星。

实践体验

巩固拓展

布置作业：回去读一读新的儿歌，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。

回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。

-8-课题

9、学会理解词语

课型

实践体会

教学目标

1、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。

2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用。

课前准备

各小组准备故事材料。

奖品若干

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

启发谈话

激趣导入

1、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问大家，你们愿意帮助它吗？

2、蓝猫提出问题；怎么理解不认识的词语？揭示本课课题。

1、回答老师问题：愿意！

2、尝试说说方法，明确本课目的

各自尝试

交流方法

1、出示蓝猫看不懂的图文资料，小朋友请你们开动脑筋，把你知道的方法告诉它吧！

老奶奶和小猫、小狗、小公鸡住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小猫、小狗、小公鸡心里都很着急。

2、根据学生回答进行板书。

1、自由阅读，小组交流，全班讨论：

看图片猜词语；

跳过去读；

向身边的人请教；

通过阅读上下文来猜；

借助工具书（查字、词典）来理解。

小组合作，读读讲讲

1、放蓝猫的第二次录音，表示对同学的感谢！

2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：运用刚才学到的方法进行学习理解：划出不认识的词语，选择方法进行理解。

3、出题进行检测。

1、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行交流。

2、进行检测：

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

课后拓宽

读读画画

课后阅读自己喜欢的课外书，在读书过程中，你怎样理解不认识的字？用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最好。

1、回答老师问题

2、明确本课目的小学语言交际课教学设计第一册一、自我介绍1、“我”2、我的家3、我的××二、提问与采访4、提问题㈠5、提问题㈡6、采访三、答题与发言7、答题8、看图答题9、借铅笔四、信息交流10、一句话见闻11、发布新闻12、我爱的广告语五、采访接待13、同学来访14、提出要（请）求15、打电话祝贺六、讨论与演讲16、小小讨论会17、讲童话七、应用文体17、请假一、自我介绍1、“我”㈠目标1、有条理地介绍我的姓名、年龄、学校、班级。2、能把几句话流利地连起来说。㈡教学设计一、板题激趣1、板题“我”w，谁知道“我”的意思。2、启发谈话，明确目标，有条理地介绍自己的姓名、年龄、学校、班级，让人知道你的基本情况。二、逐个问题1、你叫什么？2、今年几岁？3、你在哪个学校哪个班级学习？三、同座提问对说四、点拨学习连说1、我叫什么、几岁，在什么学校、什么班级学习。2、学生示范，师生评议。五、小小组练说六、加深拓宽1、谁把自己介绍得最好。七、检查评分八、作业：回家说给爸爸妈妈听。2、我的家㈠目标1、有条理地回答我、爸爸、妈妈的姓名、年龄、工作单位。2、能把几句话连起来说清我家的基本情况。㈡教学设计一、检查评议入题1、检查“我”评议学法入题。2、板“我的家”，问什么是家。二、简述目标，明确方法有条理地介绍你的小家的情况。三、逐个提问1、你家有几个人？2、他们是谁？3、他们叫什么，在什么单位工作？四、同座提问对说五、全班指导连说我家有几口人，爸爸叫什么，在什么单位工作，妈妈叫什么，在什么单位工作，还有我叫什么，在什么学校读书。六、小小组练说，班表演说，师生评议记分七、作业：回去讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈打分。3、我的××㈠目标1、简单介绍某一物品（文具、书包……）的样子及来历，并表示自己的态度。2、把几句话连成一段话。㈡教学设计一、示题激趣，明确要求1、示题：我的××2、提出目标：介绍物品的样子、来历、态度。二、示例明法，作试评1、示例：我的文具盒文具盒里面有个透明的塑料袋，袋里面放着一张抄得整整齐齐的课程表，文具盒里面分上下两层，上层放着五颜六色的铅笔，下层放着把深色小刀，一把透明格尺，一块橡皮，还有我最喜欢的“英雄牌钢笔”，这个文具盒里装满了我的学习用具。2、点拨说话三、同桌互说，自选物品要求：这是________________，它_______________，我________________四、小组讨论加深说出内部结构及东西。五、推代表参加班级比赛六、教师总结，介绍物品要说出物品特点，并表明自己的态度。七、作业：回家讲给爸爸妈妈听。二、提问与采访4、提问题㈠㈠目标1、学习看物、图提问题，主要学习“这是什么”“那是什么”。2、初步学说完整四素句㈡教学设计一、示题激趣1、示题：提问2、启发谈话，说明提问无处不用，用途极大，学好了对以后学习、工作、生活都有很大好处，激发学生的兴趣。二、示图、物学提问1、示物试提问：说“这”较近的事物地方说“那”较远的事物地方2、示景物图，同桌学着提问三、全班对组互提互答，进行比赛四、加深拓宽学说四素句1、这是什么地方的什么东西？2、那是什么时间，在什么地方长（开）得什么花（树）？3、练习回答五、作业：进行四素提问并回答注：以上示例是书本上的，教师在教学最好另找材料进行训练。5、提问题㈡㈠目标1、看图、景的谁在干什么，干得怎么样。2、扩展说四素提问句，连续提问句。㈡教学设计一、复习引深1、说说上节课学到了什么，你会提什么问题？2、总结，提出本课目标，懂得什么情况提谁干什么，干得怎么样？起了解事情的作用。二、示图学法1、示例：2、升国旗2、可提哪些问题？谁在干什么，干得怎么样？3、在什么情况提这个问题？在讲人物活动的情况图、文时。三、示图或看书比较分清两问题提的不同1、示图：⑴一幅景物⑵一幅人物活动图2、怎样提问，说出原因。四、打开课文，小小组进行讨论。五、小小组汇报情况六、教师小结，说清提问要根据不同内容情况进行提问七、作业：看图学提问题。6、采访㈠目标1、看人提问题，学会最简单的采访题。2、学习连续提问与自我介绍连起来进行对话。㈡教学设计一、复习提问了解：这是什么？那是什么？谁在干什么？干得怎么样？在什么时间，什么地方，谁在干什么？二、示题激趣1、示题明义：采访，记者调查研究收集材料的活动。我们从今天起就要来学这个本领，小学毕业成为一个小记者。2、提出要求，激发兴趣。三、示例点拨，同桌练习1、示例：采访王小刚内容、学习情况点拨：提问：①自我介绍②提问，你叫什么，在什么班级学习，学得怎么样？2、同桌互访训练。四、全班表演，师生评议结尾要表示感谢五、加采访深度：你为什么能学得这么好？选好生进行示范练习，为以后学习作为铺垫。六、作业：回去采访妈妈（爸爸），了解爸爸妈妈在工厂工作的情况。三、答题与发言7、答题㈠目标1、能正确地回答“这是什么”“那是什么”。2、并能扩展正确回答四素句。㈡教学设计一、复习明义作铺垫“这”较近的东西、地方，“那”较远的东西、地方。二、示例明法1、指物（粉笔）提问：这是什么？这是粉笔。2、指物（挂在后面的报纸）问：那是什么？那是报纸。三、学生指名提问对答1、指教室内物品、人物、地方进行提问对答。①这是什么，那是什么？②这是谁，那是谁？③这儿是谁坐的，那儿是谁坐的？四、学生同桌自练，相互纠正，并进行对答。要求学生取出书包进行提问五、指名训练，提问对答1、字2、词3、图4、内容5、总结归纳：这哪几句提问应为同类，并有相关联的，两句是并列。六、作业：猜迷语提问1、老大说话先脱帽，老二说话先用刀，老三说话先喝水，老四说话雪花飘______猜四种笔这老大是_________________，那老二是_____________________那老三是______________________，那老四是______________________。2、请同学和父母给你提问，你回答请他们给你评议。8、看图答题㈠目标1、正确、较具体地回答谁在干什么？并有顺序的说出图中人在干什么？2、进一步说清，学会运用四素句回答问题。㈡教学设计一、示图明要求1、示图：汉语拼音“复习”看图说话。2、提出要求：出示问题：谁要干什么？说清四要素二、看图挨着说①小蚂蚁过河；②爸爸带我爬山。③妈妈讲故事；④哥哥观弟弟别捉蝌蚪；⑤狮子想吃小猴；⑥妈妈为我做衣裳。三、看书上图同桌对说。四、指名连着说，师生评议五、扩展加深说点拨：⑴加上干得怎么样。⑵加上总结句，大家干得真起劲。六、小组挨着说，给打分。七、作业：把图意讲给妈妈听。注：示例为了说明而用，教师在教学中应更新其他内容进行。9、借铅笔㈠目标：1、学会同学之间对话和借还时的礼貌和方法。2、进一步复习提问和回答问题的方法。㈡教学设计：一、复习迁移1、提问：我们学了哪些方法？⑴了解：什么、谁（怎么、怎么样、有哪些……）。⑵究因：为什么（什么缘故、想法是什么）。2、答题：你学了哪些方法？了解性答题，因果性答题。二、示题明要求1、示题解文：借铅笔2、要求：围绕题目进行对话3、讨论；小猴借铅笔应注意什么？⑴开头：对不起，打扰一下。⑵询问：您有多余的铅笔借给用一用吗？⑶结尾：谢谢您，我用完后马上还您。4、点拨：熊猫该怎么回答：⑴开头：没关系，请问有什么事吗？⑵回答：您有多余的铅笔借给你用，我马上拿给您。⑶结尾：不用谢，别急，用完后再还我。三、同桌互扮角色借铅笔。四、指名上台表演进行评议打分提问得体——要有礼貌——借物热情。五、小组互对进行表演打分六、同桌讨论表现小猴归还铅笔的情景。七、作业：怎样借东西，回去说给妈妈听。四、信息交流10、一句话见闻㈠目标1、运用四素句简要介绍自己的所见所闻。2、学习发表自己的见解。㈡教学设计一、复习入题，激发兴趣1、什么叫四素句？包括时间、地点、人物、事情四要素的句子。2、板题：一句话见闻。解文：你听到的，看到的用一句话说出来。3、提出要求，激发兴趣。看谁能用四素句说清你的所见所闻。二、示例说句，明白方法今天下午四时整，我校与体仁小学在我校操场举行男女蓝球比赛。说说四素句指什么？三、小组说，互相评议，评出优秀见闻。四、全班说，评出最佳见闻。五、扩说加深：把事情说得具体些。六、学生试说，看图说新闻，选优评议加分七、作业：回家向爸爸说说自己学校的见闻。11、发布新闻㈠目标1、把电视、广播中看到的、听到的进行交流。2、掌握、记住要点标题的方法。㈡教学设计一、课前准备要求学生看电视、听广播，记住近期的国内外一大事，为发布新闻作准备。二、板题明义1、板题：新闻2、解义：反映国内外重大事件和现实生活中的新鲜事物。3、读新闻，发布新闻要注意什么？三、提出要求，小组发布1、提出要求⑴说清时间、地点、人物、事情⑵简要扼要2、小组发布，评选最佳发布员。四、看图全班交流新闻，评选最佳发布员1、全班交流：2、评议3、汇报你听到了哪些新闻五、作业：人人听记新闻，向班级国内外大事栏投稿12、我爱的广告语㈠目标1、要求学生在日常生活中搜集广告语，进行广告语交流。2、初步认识什么是广告语。㈡教学设计一、课前准备要求学生从电视、报纸、海报中选取1—2条广告语记录下来（记在脑子里）备用。二、读广告，板题明义广告语：利用广播、电视、报纸等新闻媒介进行广泛宣传的一种简明扼要的语言。三、交流板书：在学生交流、教师择其好的广告语板书在黑板上。四、择要评议1、提出要求：你喜欢哪句广告语，为什么？2、小组互说互评，评选最佳广告语。3、小组汇报4、全班评选五、教师总结，渗透教育1、广告的重要性及意义。2、正确对待广告。3、不受广告中乱改成语及词语的影响。六、作业：1、选取好的广告语。2、为家乡特产一条广告语。五、采访接待13、同学来访㈠目标1、学生能初步懂得接待同学的方式，并运用正确方式进行交谈。2、培养交往能力。㈡教学设计一、出题表演，评议激趣1、示题：同学来访，请教一道数学题，请该如何接待？2、学生报名按课文内容进行表演。3、师生评议。二、总结入题，点拨方法1、总结示标，同学采访。2、点拨方法：⑴谁？询问，问清开门。⑵看什么事？热情，请坐，还可倒上茶水。⑶热情满足要求，回答询问问题。⑷送别，注意礼貌，道别。三、同桌互说，共同表演。四、自想内容，不同表演。五、自我推荐，班级表演。评分记分六、作业：利用星期天，同学之间进行一次互访。14、提出要（请）求㈠目标1、初步掌握向人提出（请求）要求的方法。2、能有礼貌地说清要求的内容及原因。3、进行礼貌教育。㈡教学设计一、听辨激趣1、听辨句子：妈妈，给我五角钱，我有用，快一点么！2、评议：提出请求，没有注意礼貌，没有讲清原因，没有用商量的口气。3、总结入题：提出请求。二、点拨方法，试讲评议1、点拨方法：⑴注意礼貌，用上礼貌用语；⑵讲清请求（要求）的原因；⑶说清（请求）要求的内容；⑷注意说话的口吻。2、学生试讲，师生评议三、出题同桌互讲，练习提出要求1、出题：⑴请别人给你让路；⑵要求同学遵守课堂纪律；⑶向父母要征订报纸的钱；⑷请求别人原谅你的错误。2、提出注意点：称呼，因为……，我请你……。（好的）谢谢！四、分角色表演五、教师抽测，评分学生互测，互相评分。六、作业：学校要求学生向灾区儿童捐献，你回去向爸爸妈妈提出请求，并叫爸爸评议你说得怎样？15、打电话祝贺㈠目标1、初步掌握打电话的方法，过程完整。2、掌握祝贺的基本方法，注意礼貌和祝贺的口气。3、进行团结友爱的教育。㈡教学设计一、板题激趣1、板题：打电话祝贺2、启发谈话：想一想，你平时是怎么打电话的？3、交流归纳，点拨方法：拨号——询问、问好——表达——再见二、学习样子，学会祝贺1、出示范例：祝贺生日2、讨论注意点：注意礼貌，想好内容，注意完整。三、同桌表演，加深训练：1、向同学祝贺生日。2、向爸妈祝贺生日。四、小组表演，推派代表，全班展示：1、小组表演，推派代表。2、全班展示，评议优胜。3、交流收集的生日祝贺词。五、作业：1、举办班级同学的生日会，展示生日祝贺；2、向远方亲人祝贺生日。六、讨论与演讲16、小小讨论会㈠目标1、初步掌握用一二句发表自己的看法，做到围绕中心议题。2、掌握讨论发言的基本方法。3、进行遵守纪律的教育，增强辨别是非的能力。㈡教学设计一、板题激趣1、板题：小小讨论会2、启发谈话：今天开个小小讨论会，看谁能把这学期学到的本领展示给大家，请讲得好给谁带大红花。二、看图讨论，点拨方法1、看图说说：图中的同学做提对不对？为什么？我们应该怎么做？2、说出图意：小朋友在马路上没有注意遵守交通规则的表现：⑴小朋友在马路上踢足球；⑵小朋友在翻越交通隔离栏杆；3、读读讨论，想想讨论的方法：①小组长主持，不断引导，最后总结；②组员要认真参与讨论，积极发表自己的意见。做到说清图意，讲清道理，明白是非。三、看图自练，全班交流1、先小组后全班汇报。2、总结引导，点明方法：四、作业：1、把今天学到的道理向小朋友宣传。2、把日常看到的、听到的事与父母讨论，对不对，为什么，听听父母的意见。17、讲童话㈠目标1、能简要说清一个童话故事的过程。2、初步了解事情构成的六要素。3、进行不怕困难，准时上学的教育。㈡教学设计：一、听讲童话，激发兴趣1、听童话：《小猫钓鱼》，看谁记得牢。2、说说这童话讲了谁？他们怎么钓鱼？结果怎样？⑴讲了老猫和小猫一起去钓鱼。⑵讲老猫认真钓鱼，很快就钓到一条大鱼，小花猫不安心钓鱼，一会儿去捉蜻蜓，一会儿又去捉蝴蝶，什么也没钓到。⑶最后老猫教育小花猫，小花猫也钓到了鱼。二、学生试讲，总结方法。1、学生试讲：《小猫钓鱼》2、学生评议3、交流方法：⑴眼看、耳听、脑想。⑵抓住主要角色和情节：钓鱼——老猫认真、小猫不安心（蜻蜓、蝴蝶）——教育——钓到鱼了。4、说说学习体会。三、同桌互说互评四、学讲童话1、自读《不怕困难的小白兔》，学着试讲。2、拓展训练：点拨：还可讲什么？①小灰兔怎样上学？②一路怎样克服困难。③到学校后老师同学怎样。2、自由练说。3、指名说进行评议，给讲得好的学生记高分。五、作业：回去讲给爸爸妈妈听。七、应用文体17、请假㈠目标1、学会口头、电话请假，能说清请假原因、时间。2、初步认识请假条的格式。㈡教学设计一、板题激趣1、板题：请假，问为什么要请假？2、师总结：因事因病不能到校上课（或按时上班）或不能出席会议通过口头、电话说清其中原因和时间。二、复习格式，弄清异同1、复习格式：名称、称呼、原因、结尾话及署名日期。2、异同：称呼、原因、请假时间，结尾（感谢话）。三、指定内容，同桌互说1、指定内容：向王老师请假一天，因感冒发烧。2、指名试说，师生评议称呼：五老师，您好！我是王小明。结尾希望能批准，谢谢！3、同桌互说。四、听说辨正：1、电话请假，说错例。王老师，您好！我是王小明，妈妈带我到火车站去了，不能来上课，所以我请假，谢谢！2、学生纠错：①去火车站干什么？②请假时间。3、指名说正确，同桌互说。五、指名检查，记分，示例六、同桌互测七、作业：写一张请假条。第二册语言交际课教学设计

一、自我介绍

1、我的家

2、我的学校

3、我的爸爸

二、提问与采访

4、四素提问

5、因果提问

6、概况采访

三、答题与发言

7、四素答问

8、因果答问

9、概况对答

四、信息交流

10、四素句见闻

11、新闻交流

12、猜谜语

五、来访与接待

13、老师来访

14、提出建议

六、讨论与演讲

15、小小评论会

16、讲童话

17、应用文体一、介绍

1、我的家

㈠目标

1、有条理地介绍我家住在什么地方，该怎么走。

2、能把几句话流利地连起来说，培养热爱家庭的思想感情。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题提问

我的家

提问：你的家在哪里？

2、学生回答家庭住址

例：我家住在江阴市_______镇_______村街_______号。

3、学生回答对讲，交流讲评。

二、深层追问

1、追问：从汽车站怎么到你家？

2、示例：你要到我家，乘汽车在汽车站下车，往东走上人民路，走过中心桥，向南转弯走上南沿河，找32号就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告诉你是青阳镇南沿河32号。

3、学生同桌对讲，尝试练习。

出示：我家住在江阴市

镇

村（街）

号，从汽车站往_______走，到____________,向转弯到___________,找_________,就是我家。

4、全班交流评讲。

5、小组交流考核。

三、实践练习：请你回家，讲给父母听，请他们提提意见。

请你父母介绍个亲戚家，按介绍你找一找你的亲戚家。如找到了给自己打

颗星。2、我的学校

㈠目标

1、有条理地回答问题，说清我们学校的情况。

2、培养连贯说话及热爱学校的思想感情。

㈡教学设计

一、尝试入题

1、复习：我家在哪里？

2、试说：我的学校。我的学校叫青阳实验小学，它位于青阳镇公园路5号，全校有28个班级，有微机室、舞蹈房和塑胶操场。学校环境真美，我们在这里学习心里真高兴。

二、互相补充，完整我的学校

出示介绍梗概

我的学校叫___________________，他位于_______________镇，有___________个班级，还有__________和___________、___________、___________。学校环境真美，我们在这里学习心里____________________________。

三、对讲试说

四、全班交流进行评议

五、小组交流考核

六、实践作业：回家讲给爸爸妈妈听，请他们给你评一评。3、我的爸爸（妈妈）

㈠目标

1、有条理地回答爸爸（妈妈）的姓名、年龄、工作单位、身材、样子、特点、态度。

2、能把话连起来说，培养热爱父母的思想感情。

㈡教学设计

一、复习入题，激发兴趣。

1、复习：请说说我的家。

2、板题：我的爸爸妈妈。

3、提出要求：要说清你爸爸的姓名、年龄、工作单位、身份、样子、特点和你的态度。

二、出示问题，学习方法。

1、你爸爸（妈妈）姓名、年龄、身份、工作单位。

2、样子怎样。

3、你感到怎样？

三、集体讨论，相互补充。

1、讨论。

2、形式提问

我爸爸（妈妈）叫________________，他（她）__________岁，是在______________工作，_____________身材_______________脸，_________________眼睛，我真___________，他(她)经常____________________我。

四、同桌练说

五、小组交流考核

六、实践练习：

回家说给爸爸妈妈听。请他们给你评一评，给你打上

颗星。二、提问与采访

4、四素句提问

㈠目标

1、学习看文、看图提四素问句，“什么地方，什么时间，什么人干什么事？”

2、初步学习说四素句，提高表达和交际能力。

㈡教学设计

一、示题激趣

1、四素问句

解：四素即：时间、地点、人物、事情。

2、说明意义，激发兴趣。

学好四素句以例说明对写事、说事有很大好处。

二、示图学提问

出示图1

尝试提问：什么时间谁在什么地方？干什么

讨论归纳：早晨，小芳在书房里认真读书。

三、示图同桌提问

1、出图说说

2、学生对讲提问：

什么时候什么地方谁在干什么？

四、看思品《不打扰别人》集体检查

乘车

在什么地方谁干什么？

爸爸学习

在什么时候，谁在什么地方干什么？

五、同桌对答

以上问题，同桌进行对答练习。

六、实践练习：根据图片，同桌之间学着提问回答，并把它

写成一句话。5、因果句提问

㈠目标

1、看图读文，提因果问句“为什么”

2、扩展通过四素因果句，提高提问能力。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题：因果句提问

2、明确意义，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。

二、示例学方法

1、示范：请听《乌鸦喝水》和《小松鼠找花生果》这两个童话故事（录音），人家是怎样提问的：

（1）乌鸦为什么开始喝不到水？（谁

什么时候）

（2）小松鼠是为什么找不到花生果的？

2、总结方法

弄清道理，用为什么来进行因果提问。

三、示文学提问

1、《司马光》集体讨论问题

什么时候，为什么司马光能想出办法救落水儿童？

为什么砸缸能救人？

四、示文同桌讨论

1、《鲁班和橹板》

鲁班为什么能发明橹板的？

五、全班交流评议

六、小组互问为什么交流评议

七、实践练习：学习用这样方法进行课文因果提问。6、概况采访

㈠目标

1、围绕事情提问题，进行概况采访。

2、运用连续提问方法综合运用“干什么”“怎么样”“为什么”？

㈡教学设计

一、复习入题，激发兴趣。

1、复习：了解事情问什么？四素问句

了解原因问什么？为什么？

2、板题：概况采访。

讲明意义，激发兴趣。

今天我们开始学当小记者，记者主要要了解事情情况，弄清原因。

二、示例《乌鸦喝水》讨论归纳

提问：⑴你最近学了什么课文？《乌鸦喝水》

⑵乌鸦为什么到处找水喝？

⑶后来找到了什么？

⑷为什么开始喝不到水？

⑸后来怎么喝到水？

⑹你学了懂得了什么？

三、学了《司马光》一课以后，你怎样采访别人。

⑴同桌讨论提问

⑵什么时候有个谁？

⑶有一回司马光和小朋友干什么？发生什么事情？

⑷别的小朋友怎样？司马光怎样？

⑸结果怎样？

⑹你懂得了什么？

四、小组交流：学了《蘑菇该奖给谁》一课以后，你怎样采访别人？先在小组内互问“为什么”，并回答。请大家提提意见，给你评一评，

五、同桌采访学习情况

六、实践练习：在找春天的活动中，把你找到的春天讲给班内小朋友听。三、答题与对话

7、四素答问

㈠目标

1、学习四素问句的解答方法。

2、进一步学说具体四素句。运用四素句回答问题，提高表达能力。

㈡教学设计

一、复习明义作铺垫

1、什么是四素？

2、复习《打电话》提问

《司马光》

《不打扰别人》

3、出示四素问句。什么时间谁在什么地方干什么？

4、入题讲明目标，激发兴趣。

二、学习用四素句回答

1、《打电话》

①什么时间谁在什么地方干什么？

（早上、中午、傍晚）小明在家里（学校）打电话。

启发学生说得要具体

②教师总结看（听）清问题，按问题具体回答。

三、巩固自练

1、出图《司马光》及问题。

什么时候什么地方谁在干什么？

2、同桌对讲互答。

四、检查考核

1、出图1、2

2、全班图检测。

①晚上，妈妈坐在沙发上认真地打毛线。

②“六一”联欢会上小朋友高兴地唱歌。

3、小组检测考核。

附：听读训练（下列是否是四素句，缺什么？）

①小时候大熊猫很活泼。

②春天小燕子从南方飞回来了。

③古时候，司马光救落水的小朋友。

④王冕在湖边放牛。

五、实践练习：根据家中情况，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。8、因果答句

㈠目标

1、明确因果答句的基本形式和回答方法。

2、能用简单的语句回答因果问句，培养学生的思维能力。

3、进一步学习因果问句。

㈡教学设计

一、复习板题激趣

1、复习：⑴因果句用什么提问？

⑵回忆上次因果句提问。

2、总结入题：⑴板题：因果答句

⑵明义：回答因果答句，加强理解，使我们脑子更灵活。

二、示范学生

1、示例《乌鸦喝水》

乌鸦为什么喝不到水？

2、讨论回答：示法：因为所以

因为瓶里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不到水。

3、总结方法：因为后面说上理由，所以后面说上问句去掉“为什么”。

三、训练学法

1、示题：⑴猴子为什么只好空着手回家去？

⑵为什么司马光用砸缸的方法救小孩？

⑶为什么春天到了，快来种蓖麻，种葵花？

2、同桌练习对说。

四、检查考核

1、

示题：⑴为什么一到休息的梅花山成了欢乐的海洋？

⑵为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？

⑶为什么只有一个骑手牢牢地骑在牛背上？

2、班级考核，评议纠正。

3、小组考核。

4、总结考核情况。

五、实践练习：根据课文内容，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。9、概况对答

㈠目标

1、学习围绕事情正确回答各类问题的方法，进行回答问题的综合训练。

2、能用简短的语句回答学过的几种问题，从而学习简单向人介绍事情的根况，为接受采访打下基础。

㈡教学设计

一、复习迁移

1、我们已经学过哪几种问题？

什么、怎么样、干什么、什么时候、什么地点、谁、为什么等

2、用什么来回答“为什么”这类问题？

（因为~所以）

3、板题：概况对答

4、明义：这节课重点学习怎么样回答方法

二、示范学法

1、示例：《司马光》

①那个小朋友是怎样掉进水缺里的？

②司马光是怎样把他救出来的？

2、讨论回答学法：

①小朋友在假山上玩，一不小心掉进大水缺

②司马光用石块把水缺砸破，缺里的水流出来了，小朋友就得救了。

3、总结：把发生事情经过按顺序说出来。

三、巩固练习

1、示题；你在学校里怎样？

2、点拨讨论：上课、作业

3、同桌练说。

四、全班交流评议

我在学校里能认真上课、做作业，回家复习学得比较好。

我在学校里上课不专心，不能经常复习，学得不怎么好。

五、小组交流考核：奶奶的白发是怎样会有的？

六、实践练习：向爸妈汇报你在学校学习怎样？请他们给你提提意见。四、信息交流

10、四素句见闻

㈠目标

1、学习运用四素句说见闻的方法。

2、运用四素句说说自己看到和听到的事，培养学生的观察能力。。

3、课前准备要求学生注意周围发生的事。

㈡教学设计

一、听辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么）

1、我们学校开展写字达标争章活动。

2、谢文菡同学第一个获得我校高级写字合格证。

3、三月五日，我们学校四、五、六年级学生开展学雷锋活动。

4、今天，我爸爸被评为优秀工作者。

二、示例学法

1、出示第三句

问：讲了什么事？告诉我们了什么？

我们学雷锋

时间、地点、谁、干了什么？

2、练说

①示题：⑴举行拔河比赛

⑵评为文明（进步）学生

⑶获得了阅读优秀班

②同桌练说评议

3、全班交流，评议看是否说得完整。

①一月十二日下午在大操场，全校师生参加了拔河比赛。

②×××在三月份被评为一（1）班的文明学生。

③三月二十六日，我在班级获得了阅读优秀班。

4、扩句：要求说得好，把这三句话说得具体

比赛时大家怎样，结果怎样？

怎样会评上的？怎样会获得证书？

三、小组考核

四、实践练习：把学校发生的事情用四素句的形式给爸妈说见闻，并请他们给你作评价。

11、见闻交流

㈠目标

1、学习交流的方法。

2、进一步学习四素句见闻的叙述方法，比一比看谁说得最具体。

3、培养学生的观察能力。

4、课前准备，让学生观察学校、家庭、社会、国家的大事，准备见闻。

㈡教学设计

一、复习迁移

1、检查上课听说二句见闻，看谁说得最具体。

2、总结要求：见闻交流就是要说清时间、地点、人物、事情加上怎么样。

二、示范学习：

请听人家是怎样说的？

我报告大家一个好消息：在第二十八届奥运会上，我国运动健儿刘翔以12秒91的成绩打破了110米跨栏纪录。我们应该向刘翔叔叔学习。

我来说个新闻给大家听听：今天早上，警察叔叔在马路上拦下了没有牌照的摩托车进行检查。我们人人都要遵守交通法规，要与违反交通法规的现象作斗争。

想一想：见闻交流要做到什么？

三、学习交流方法

1、开头；①我报告大家一个好消息。②我来说个新闻给大家听听。③今天，我在电视（广播）看（听）到一个消息。

2、正文要说得清楚、简洁。

3、结束要表示自己的观点和态度。

四、同桌练说

五、全班交流评议

六、小组考核：请你说个新闻给大家听，可以说国家的、学校的、社会上的，也可以说班级的、家庭的、自己的。让同学给你打分。

七、实践练习：把见闻讲给爸妈听。12、猜谜语

㈠目标

1、学习猜简单谜语的方法。

2、学习给人说谜语的叙述方法及猜谜语的回答方法。

㈡教学设计

一、板题揭趣

1、板题：谜语

2、提问：你会猜谜语，怎样猜的？

听清内容，弄清猜什么，找出特点猜准结果。

二、示例学法

1、月亮

有时落山脚，有时挂树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

风

云儿见它让路，小树见它招手。

河苗见它弯腰，花儿见它点头。

说说你是怎样猜出来的？

2、教说法

我给你猜个谜语，你听好

你猜猜是哪样东西？

我知道了，这里是××

3、同桌对说

三、猜谜语激兴趣

1、示谜语

⑴阳一半阴一半。（打一字）

⑵长钩子，大扇子，四根粗柱子，一条小辨子。（打一动物）

2、学生集体猜谜语（明、大象）

四、全班交流考评学生出（老师出）学生猜。

五、小组考核，互出互猜。

六、实践练习：回家给爸爸妈妈猜谜语。五、接待与慰问

13、老师来访

㈠目标

1、学习老师来访时的接待方法及礼貌。

2、培养文明礼貌习惯。

㈡教学设计

一、设问激趣，板题明标。

1、提问讨论：教师到你家家访，你该怎样接待？

2、总结入题：板题《老师来访》

3、明确要求：