《体内物质的运输》作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013

《体内物质的运输》作业设计方案第一课时一、背景介绍生物学作为一门研究生命现象的学科，其中的“体内物质的运输”是一个重要的研究方向。通过学习体内物质的运输，可以更好地了解生物体内的生命活动和营养物质的运转方式，丰富学生的生物学知识，培养学生的观察和分析能力。二、作业设计目的1.通过实验和观察，帮助学生了解不同类型物质在人体内的运输途径和方式。2.培养学生的实验操作能力，观察记录能力和数据处理能力。3.激发学生对生命现象的兴趣，提高学生的生物学学习积极性。三、设计内容1.实验一：观察红细胞的运输过程材料：显微镜、玻片、载玻片、生理盐水、竖蛛网纹管。步骤：1)取一滴悬浊白糖液，加入竖蛛网纹管内，加入一滴生理盐水。2)在载玻片上放置一滴加有生理盐水的红细胞悬液。3)将载玻片上的红细胞悬液盖上玻片，放置在显微镜下观察。思考问题：1)红细胞在显微镜下看起来是什么样子？2)红细胞在生理盐水中的运动规律是什么？3)竖蛛网纹管起到了什么作用？2.实验二：观察植物细胞的运输过程材料：强烈的紫外线灯、汽油、艾米反应液。步骤：1)取一个赫兹曼玛瑙体，用汽油浸泡10分钟。2)在载玻片上放置一小块赫兹曼玛瑙体。3)加入一滴艾米反应液，放置在显微镜下观察。思考问题：1)赫兹曼玛瑙体吸收了哪些物质？2)艾米反应液在什么条件下会发生变化？3)植物细胞有哪些运输方式？四、结课演讲在本次课程设计中，我们通过观察和实验了解了体内物质的运输过程，包括红细胞和植物细胞的运输方式。通过这些实验，我们更深入地了解了生物体内的生命活动和物质运输的重要性。希望同学们能够通过这些实验，培养出实验操作能力和观察记录能力，更好地理解生物学的知识，为未来的学习打下坚实的基础。感谢大家的参与和支持！谢谢！第二课时一、作业目的：通过本次作业，学生将了解体内物质的运输过程，包括血液循环、呼吸系统和消化系统等，加深对人体生理功能的理解，培养学生的观察分析能力和科学实验技能。二、作业内容：1.阅读课本相关章节，了解血液循环、呼吸系统和消化系统的基本原理和功能。2.观察实验：通过模拟实验或视频观察，了解血液在体内的运输过程，并记录实验观察结果。3.设计实验：学生自行设计一个实验，探究不同因素对血液运输速度的影响，并撰写实验报告。4.知识检测：完成一份关于体内物质运输的选择题测试，检测学生对相关知识的掌握程度。5.制作海报：学生分组制作关于血液循环、呼吸系统或消化系统的海报，展示给全班同学。三、作业安排：1.第一周：学生阅读相关章节，了解体内物质的运输原理和功能。2.第二周：学生进行实验观察，记录实验结果并准备实验报告。3.第三周：学生进行实验设计和知识检测，完成相关作业内容。4.第四周：学生分组制作海报，并进行展示。四、评价方式：1.实验观察记录和实验报告占总成绩的30%。2.实验设计和知识检测占总成绩的30%。3.海报展示和口头表达占总成绩的20%。4.作业态度和团队合作占总成绩的20%。五、作业要求：1.实验过程要认真、细致，实验结果要准确记录。2.实验报告和海报要清晰明了，图文并茂，内容完整。3.实验设计要有独特性，能够合理解释实验结果。4.知识检测要认真答题，不得抄袭或作弊。5.学生要积极参与讨论和展示，展示风采、团队精神。通过本次作业设计，学生将全面了解体内物质的运输