轮机英语词汇和句法特点以及轮机英语学习策略研究

轮机英语词汇和句法特点以及轮机英语学习策略研究天津航海年第期英语天地轮机英语词汇和句法特点以及轮机英语学习策略研究吴雪花.江苏海事职业技术学院外语系江苏南京摘要:文章分析了轮机英语作为专门用途英语的词汇和句法特点,调查分析了航海高职学生的专业词汇学习策略,并且提出了阅读和听说的学习策略建议。关键词:轮机英语词汇特点句法学习策略研究大管轮。一旦领域定了,其意义就比较确轮机英语属于专门用途英语范畴,是学定。但轮机英语涉及不同学科如航海学、力学、化术英语之下工程英语的一个分支。既然属于科技英语,那么它的词汇、句法、翻译就有它自己的特殊性。学、物理学、热动力学、机械学、电子学、电气和自动化技术等等,术语的含意只能通过正确理解上下文科技文本所传递的信息是客观真理,是客观事实,所和借助专业知识进行确认刘蓓,。我们都知以它拒绝主观性、臆断性,也拒绝其语言的歧义和复道科技英语的重点是准确无误地传递信息,而读者义性,而要求其精确和确定性。作者在下文中分析阅读的目的也是获得信息。科技文体是表事的卜了轮机英语的词汇和文本特点,并通过调查研究,总,其论述或表述是客观、精确、简结出轮机英语的学习策略。洁、朴实无华的,而文体的正式和朴实无华反过来决轮机英语词汇特点定其遣词造句。因此正式文体中应尽量避免词义.专业术语较多宽、运用灵活的口语体词,而应使用词义窄、限定较轮机英语词汇主要是专门术语的纯科学词汇,严格的词汇。另外,还有一些普通科技用语。前者为专业性很强.缩略词的词语,其他学科很少使用,故有较强的单义性,如轮机英语中有大量的缩略语。这是因为缩写词轴承,柴油机;而后者则需与其具有简洁的优点,符合轮机英语的表达习惯和要求。他学科术语共享,甚至与日常使用语言混同。但有尤其在轮机英语写作中,由于轮机日志记事栏的空些词汇在不同的学科中意思也有所差异,如.间有限,要求尽量使用缩略语刘蓓,。这些放电、卸货、开枪炮、遣散、发行,在轮机英语缩略语专业性很强,主要用于以下几个方面:中多表示排放;在无线电学表示发射、惯用的海事英语术语和代号。如?播送,在机械中则为传动,在物理学中为透射,在医无人机舱;学中为遗传;一词在机械中可以表示力、电国际公约的名称。如:一.力、电源、功率;在几何学中为圆柱形、柱国际海上人面,在轮机英语中多表示气缸,如?命安全公约;?。但为圆柱形的,所以油和水的离心国际安全管理规则;分离会形成圆柱形分界面。机器、设备、系统等的名称。如..一一般翻译为工程师、建筑师,在飞行、航海中主机;指操纵发动机的技师,轮机长、度量衡单位,如?厘斯液体运动粘度单位;收稿日期:??物料和备件的名称、单位和规格,?作者简介:吴雪花一,女,江苏丹阳人,副教授,主要;?,?从事轮机英语教学和语用学研究。轮机英语词汇和句法特点以及轮机英语学习策略研究吴雪花词语的缩写也有它固定的规则,如取首字母、取义表达更加精确,排除歧义,从而确保文本信息理解前三个或四个字母、取重要的辅音字母、取首尾字的统一性和唯一性。从选取的这些段落中,我们可以看出文章中语母、取中间字母等方式。句较长,但结构严谨,层次分明,逻辑严密,抽象名词.语体较高的词汇或古英语多,经常使用不定式、分词、独立主格结构等成分进在轮机英语中有许多源于法语、拉丁语和希腊语的词汇。如表示足够的/充分的:替代行详细准确的阐述,隔位修饰的定语从句也比比皆;获得:/替代;错误:是,增强了客观性的一面。而且多使用一般现在时,这种没有明确时间标记的时态更增强了真理性和客替代;去除:替代;要求:/替代;热的:替代观性。;燃烧:替代;之前.被动句使用较多客观性决定了被动语态的频繁使用,没有生命替代。法律英语中大量使用古英语和中古主语的出现。大量的被动语态的句子不需要也无法英语,,和与介词合成的词,比如,,,,等说明动作或行为的发出者,机器设备的操作和故障轮机英语句法特点的处理措施等。如中:.句子结构复杂,使用从句、分词等,,在语体上轮机英语是一种书面语,具有正规性,所以在逻辑上极少跳跃,表现为逻辑的严谨性。省.?略句少,完整句多,常用定语从句、状语从句。这样?使意义表达精确,排除不确定因素。如王建斌等编??写的《轮机英语》教材中:.本段使用了两个定语从句,两个被动句和过,分词定语,以及名词和短语。再如值班用语中使用被动语态而不必要突出动.作的执行者:,,.此段简要介绍了柴油机的工作原理,共.两句话。第一句使用了时间状语从句,引导,,的结果状语从句,另有过去分词定语。第?二句用现在分词做结果状语,引导的.定语从句修饰前面的。可谓句子结构复杂,分词短语、动名词使用频率较大,重视句式的变.名词化结构句子较多化,充分体现语言的正式性。在轮机英语中大量使用名词化结构使行文简又如中:?洁,内容贴切,信息量大,如,?阅读理解中第一段:..?,,:中的。..,,,.翻译时可进行词性转换,把它翻译成动词:“经常检查”。,?.轮机英语中的法律英语?,值班规则、规则属于行为条文,主要规定责.此段主要解释工作循任、义务、授予权力、禁止某一些行为等;防污染、.环,使用定语从句、文字解释、图表说明等手法使意安全检查等等国际公约属于规定性条文。规定了适天津航海年第期.。在八种认知策略中,根据其平均值,顺序用的条件或范围,使用的是法律语言。在用词方面,依次为:查字典、上下文、猜测、分类、死记硬背、练比较正式、拘谨,且大量使用外来词语,特别是拉丁习、广泛阅读、运用。其中,查字典、上下文、猜测和词语,比如除了别的因素以外;特别。而且经常使用名词化结构,状语限定语和诸如分类这四种策略比较经常地被学生使用平均值.,而死记硬背、练习、广泛阅读和运用策略则被,,/等法律特色词汇。句子结构更加复杂严谨,要求学习者和阅读者特别准确地理解句义。学生运用得较少平均值.。这是因为,一方面由于专业英语词汇在含义和结构上有其特殊性,轮机英语词汇学习策略调查研究所以查字典、上下文和猜测策略的使用在准确理解.调查对象和工具本次调查的为我院个三年制高职班轮机专业词汇意思的时候就显得尤为重要,而使用分类策略的名学生,他们接受了至少年的普通英语学习来记忆单词则可以达到事半功倍的效果;另一方面,主要是由于高职学生学习英语的目的是为了将来能和年的轮机专业英语学习。调查工具为轮机专业英语词汇学习方法调查和问卷,其中调查问卷分二阅读一些专业资料,他们所需要掌握的是接受性词部分:第一部分是以填空形式出现的个人简况;第二汇,而不是能产性词汇。因此,许多学生认为专业英语没必要死记硬背。同时,他们也不太容易找到合部分的设计参照了’和的学习策略理论,是以五级选项形式出现的专业英语词适的练习以及适合他们阅读的专业资料。此外,他汇学习策略如表示这种做法完全或几乎完全不们获得的实际使用专业英语的机会也很少。故而死适合我的情况,表示做法完全或几乎完全适合我记硬背、练习、广泛阅读和运用策略在学习专业英语的情况。词汇时运用得很少。.结果与讨论..学习策略的差异本次调查共发出调查问卷份,实际回收的有指出,善学者和不善学者在策略的效问卷有份。使用上存在差异。这一点也在文秋芳和马..策略的使用广惠的研究中得到证实。本调查通过对他在将份有效问卷的数据输入计算机后,使用们在专业词汇学习策略使用情况的比较见表,科学软件包,得到每项策略被使用频繁程度的发现在元认知策略使用方面,好学生与差学生存在平均值和标准差见表。由于调查问卷中有关专着较大的差异。好学生无论是在选择注意、提前准业词汇学习策略的选项是以五级选项形式出现的,备策略的使用上还是在自我监控、自我评价策略的所以平均值越高则表明该项策略被学生运用得越使用上都比差学生的平均值要高。这也恰恰证明了多,反之则表明该项策略被学生使用得越少。的观点:相对于不善学者而言,善学者能表各项策略的平均值和标准差更好地对自己的学习情况进行监控并能更客观地评类别策略平均值标准差估自己的学习情况。选择注意..表好学生与差学生学习策略的差异元认知策略提前准备..类别策略好学生差学生自我监控..平均值标准差平均值标准差自我评价..选择注意....查字典..元认知策略提前准备....上下文..自我监控....猜测..自我评价....认知策略分类..查字典....死记硬背..上下文....练习..猜测....广泛阅读..认知策略分类.