一年级上册三字经教案

一年级上册三字经教案教师备课本姓名：王利敏学科：校本课程年级：一年级上册日期：2016年8月24日教学进度及课时安排周次教学内容课时安排备注1第一课

人

之

初12第二课苟不教

13第三课昔

孟

母14第四课窦

燕

山15第五课养

不

教16第六课子

不

学17第七课玉

不

琢18第八课为

人

子19第九课香

九龄110第十课融

四岁111第十一课首

孝

弟112第十二课一

而

十113第十三课三

才者114第十四课三

纲

者115第十五课曰

春

夏116第十六课曰

南北117第十七课曰水火118第十八课十干者1教学设计教学内容第一课

人

之

初教学目标了解《三字经》的由来及广泛意义。2、学习第一节、读通顺、了解其含义。教学重点学习第一节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、激发导入教师讲解三字经的由来，使学生对其有初步的了解《三字经》是中几千年来的文化的结晶。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。人

之

初,

性

本

善。性

相

近,

习

相

远。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。教学效果：学生积极性非常高，能把第一小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第二课苟

不

教

教学目标学习第二节、读通顺、了解其含义。能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。教学重点学习第二节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第一节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。gǒu

bújiào

xìngnǎiqiān

苟

不

教,

性

乃

迁。jiàozhīdào

guìyǐzhuān

教

之

道,

贵

以

专。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。教学效果：学生积极性非常高，能把第二小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第三课昔

孟

母教学目标学习第三节、读通顺、了解其含义。2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。教学重点学习第三节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第二节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。xī

mèngmǔ

zélínchǔ

昔

孟

母，择

邻

处。zǐ

bùxué

duànjīzhù

子

不

学，断

机

杼。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。教学效果：学生积极性非常高，能把第三小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第四课窦

燕

山教学目标通过朗诵、背诵第四节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第四节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第三节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。窦

燕

山，有

义

方。

jiàowǔ

zǐ

míngjùyáng

教

五

子，名

俱

扬。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。教学效果：学生积极性非常高，能把第四小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第五课养

不

教教学目标通过朗诵、背诵第五节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第五节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第四节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。养

不

教，父

之

过。

jiàobùyán

shīzhīduò

教

不

严，师

之

惰。

2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。教学效果：学生积极性非常高，能把第五小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第六课子

不

学教学目标1、通过朗诵、背诵第六节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第六节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第一到五节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。zǐ

bùxué

fēisuǒ

yí

子

不

学，非

所

宜。

yòu

bùxué

lǎo

héwéi

幼

不

学，老

何

为。

2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。教学效果：学生积极性非常高，能把第六小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第七课玉

不

琢教学目标1、通过朗诵、背诵第七节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第七节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第五、六节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。yù

bùzhuó

bùchéngqì

玉

不

琢，不

成

器。

rén

bù

xué

bù

zhīyì

人

不

学，不

知

义。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。教学效果：学生积极性非常高，能把第七小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第八课为

人

子教学目标1、过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第八节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第六、七节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。wèirén

zǐ

fāngshàoshí

为

人

子，方

少

时。

qīnshīyǒu

xí

lǐ

yí

亲

师

友，习

礼

仪。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。教学效果：学生积极性非常高，能把第八小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第九课香

九

龄教学目标1、通过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第九节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第七、八节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。xiāngjiǔlíng

néngwēnxí

香

九

龄，能

温

席。

xiàoyúqīn

suǒdāngzhí

孝

于

亲，所

当

执。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的教学效果：学生积极性非常高，能把第九小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第十课融

四

岁教学目标1、通过朗诵、背诵第九节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第十节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第八、九节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读róngsì

suì

néngrànglí

融

四

岁，能

让

梨。

弟

于

长，宜

先

知。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和长的道理，是每个人从小就应该知道的。教学效果：学生积极性非常高，能把第十小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第十一课首

孝

弟教学目标1、通过朗诵、背诵第十节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统1教学重点学习第十一节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十节的内容并引出本课。二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。shǒuxiàotì

cìjiànwén

守

孝

弟次

见闻

zhīmǒushù

shímǒuwén

知

某

数，识

某

文。

2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本意义。教学效果：学生积极性非常高，能把第十一小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第十二课一

而

十教学目标1、通过朗诵、背诵第十一节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第十二节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十一节的内容并引出本课。二、读文感悟yī

ér

shí

shí

ér

bǎi

一

而

十，

十

而

百。

bǎi

ér

qiān

qiān

ér

wàn

百

而

千，

千

而

万。2、各种形式的读，达到成三、领悟内化【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。教学效果：学生积极性非常高，能把第十二小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第十三课三

才

者学目标1、通过朗诵、背诵第十二节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十三节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十二节的内容并引出本课。二、读文感悟sān

cái

zhě

tiān

dì

rén

三

才

者，天

地

人。

sānguāngzhě

rì

yuè

xīng

三

光

者，

日

月

星。

2、各种形式的读，达到成三、领悟内化【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？“三才”指的是天、地、人三个方面。教学效果： 学生积极性非常高，能把第十三小节的内容读通顺，并理解意义。 教学设计教学内容第十四课三

纲

者教学目标1、通过朗诵、背诵第十三节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十四节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十三节的内容并引出本课。二、读文感悟sān

gāngzhě

jūn

chén

yì

三

纲

者，

君

臣

义。

fù

zǐ

qīn

fū

fù

shùn

父

子

亲，

夫

妇

顺。2、各种形式的读，达到成三、领悟内【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。教学效果： 学生积极性非常高，能把第十四小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第十五课曰

春

夏教学目标1、通过朗诵、背诵第十四节语言的节奏感和韵律感。2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十五节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十四节的内容并引出本课。二、读文感悟2、各种形式的读，达到成yuē

chūnxià

yuē

qiū

dōng

曰

春

夏，

曰

秋

冬。

cǐ

sì

shí

yùn

bùqióng

此

四

时，

运

不

穷。三、领悟内容【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。教学效果： 学生积极性非常高，能把第十五小节的内容读通顺，并理解意义。教学设计教学内容第十六课曰

南

北教学目标1、通过朗诵、背诵第十五节语言的节奏感和韵律