04课《分一分 变一变》（教案）人教版（2012）美术一年级下册

/04课《分一分变一变》教案一、教学目标1.让学生了解对称的概念，能够识别生活中的对称现象。2.培养学生的动手能力和创新意识，学会用对折、剪、贴等方法制作对称作品。3.培养学生对美术的兴趣，激发学生欣赏美、创造美的欲望。二、教学内容1.对称的概念及生活中的对称现象。2.对称作品的制作方法：对折、剪、贴等。3.对称作品的设计与创作。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解对称的概念，学会制作对称作品。2.教学难点：对称作品的设计与创作。四、教学方法1.讲授法：讲解对称的概念、制作方法及生活中的对称现象。2.示范法：示范对称作品的制作过程。3.实践法：学生动手制作对称作品，教师巡回指导。4.欣赏法：欣赏对称作品，激发学生的创作灵感。五、教学过程1.导入通过展示一些生活中的对称现象，如树叶、蝴蝶等，引导学生发现对称的美，激发学生的兴趣。2.新课内容（1）讲解对称的概念，让学生了解对称的特点。（2）讲解对称作品的制作方法，如对折、剪、贴等。（3）展示一些对称作品，让学生欣赏并分析其特点。3.学生实践（1）教师分发制作材料，讲解制作要求。（2）学生动手制作对称作品，教师巡回指导。（3）学生展示自己的作品，互相交流、欣赏。4.总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对对称概念的理解。（2）布置作业：利用对称的方法，设计一幅自己喜欢的作品。六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。2.作品评价：评价学生制作的对称作品，包括创意、技巧等方面。3.学生自评与互评：让学生对自己的作品进行评价，同时互相欣赏、评价他人的作品。七、教学反思1.教师要关注学生在制作过程中的困难，及时给予指导和帮助。2.鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。3.在教学过程中，注意培养学生的审美能力和创新意识。八、教学资源1.教学课件：展示对称概念、制作方法及生活中的对称现象。2.制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。3.对称作品实例：供学生欣赏、参考。九、教学时间1课时十、教学延伸1.让学生收集生活中的对称现象，进行观察和分析。2.尝试运用对称的方法，创作出更具创意的作品。3.结合其他学科，如数学、科学等，探讨对称的奥秘。通过本节课的学习，学生能够了解对称的概念，学会制作对称作品，并能够发现生活中的对称美。在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力、创新意识和审美能力，激发学生对美术的兴趣。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和帮助，使他们在美术创作中不断进步。重点关注的细节是“教学过程”部分中的“学生实践”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生动手能力和创新意识的重要环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学生实践环节的详细补充和说明1.准备工作在学生实践环节之前，教师需要做好充分的准备工作。这包括准备足够的制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并确保这些材料安全无毒，适合一年级学生使用。同时，教师应该设计好实践活动的步骤，预先考虑到可能出现的问题和解决方案。2.分组合作由于一年级学生的动手能力有限，教师可以采取分组合作的方式，让学生在小组内共同完成作品。这样不仅能够提高效率，还能培养学生的团队合作精神。教师应根据学生的个性特点和动手能力，合理分配小组成员，确保每个学生都能在实践活动中得到锻炼。3.制作方法指导在学生开始制作之前，教师应详细讲解和示范对称作品的制作方法。这包括如何对折纸张，如何使用剪刀安全地剪出图案，以及如何粘贴组合作品。示范过程中，教师可以边讲解边操作，让学生清晰地看到每一个步骤。4.创作引导在学生制作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的对称作品。教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你能想到哪些对称的图形？”“你认为什么样的颜色搭配会更好看？”等，以此来激发学生的创意。5.巡回指导在学生实践过程中，教师应巡回指导，观察学生的制作情况，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。对于动手能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，确保他们能够顺利完成作品。6.作品展示与评价学生完成作品后，教师应组织作品展示活动，让学生有机会展示自己的成果，并相互欣赏、评价。在这个过程中，教师应引导学生从创意、技巧、美观等多个角度进行评价，同时也要鼓励学生互相学习和借鉴。7.安全注意事项在整个实践环节中，教师应不断强调安全注意事项，特别是使用剪刀和胶水时。教师应确保学生了解如何正确、安全地使用这些工具，避免发生意外。8.教学反思实践活动结束后，教师应进行教学反思，总结实践活动中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，以便在未来的教学中更好地培养学生的动手能力和创新意识。通过这样的学生实践环节，学生不仅能够掌握对称作品的基本制作方法，还能够在实践中提高自己的动手能力，培养创新思维和团队合作精神。同时，教师的细致指导和学生之间的互动评价，也能够有效提升教学质量，使学生在美术学习中得到全面发展。9.个性化指导与差异化教学在学生实践环节中，教师需要注意到学生的个体差异。一年级的学生在动手能力、创造力、和学习速度上会有所不同。因此，教师应该提供个性化指导，根据每个学生的具体情况提供帮助。对于动手能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的对称设计；对于动手能力较弱的学生，教师则应该耐心指导，确保他们能够完成基本的作品制作。10.鼓励探索与试错在实践过程中，教师应该鼓励学生探索和尝试新的想法，即使这些想法可能会导致失败。试错是学习过程中重要的一部分，通过尝试和错误，学生可以学到如何改进和调整自己的方法。教师应该创造一个安全和支持的学习环境，让学生不惧怕失败，敢于尝试。11.链接生活与实际应用教师应该引导学生将所学的对称知识应用到日常生活中。例如，可以让学生观察家里的物品，找出哪些是对称的，或者让学生尝试用对称的方法来装饰自己的房间。这样的实际应用不仅能够加深学生对对称概念的理解，还能够提高他们对美术的兴趣。12.情感态度与价值观的培养在实践环节中，教师不仅要关注学生的技能掌握情况，还应该关注学生的情感态度和价值观的培养。教师可以通过表扬和鼓励来增强学生的自信心，通过团队合作来培养学生的集体荣誉感，通过讨论和评价来培养学生的审美观和批判性思维。13.家校合作教师可以与家长合作，将学生的作品带回家展示，让家长了解孩子在学校的美术学习情况。同时，教师也可以鼓励家长参与孩子的美术创作过程，提供家庭支持，这样不仅能够增强家校联系，还能够提高学生的学习动力。14.持续性与发展性评价教师应该对学生进行持续性和发展性的评价，不仅关注学生在本节课的表现，还应该关注学生在整个学期或学年的进步。教师可以通过建立学生作品集，记录学生的成长轨迹，为学生的长期发展提供支持。15.教学资源的充分利用在教学过程中，教师应该充分利用各种教学资源，如多媒体课件、实物模型、艺术作品等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，教师也可以引