三年级上册数学教案-6.4 因数末尾有0的乘法的笔算 ︳人教新课标

/三年级上册数学教案-6.4因数末尾有0的乘法的笔算|人教新课标一、教学目标1.让学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确地进行笔算。2.培养学生观察、分析、归纳的能力，以及良好的计算习惯。3.使学生理解数学知识之间的联系，体会数学在实际生活中的应用。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确地进行笔算。2.教学难点：理解因数末尾有0的乘法的计算原理，灵活运用计算方法。三、教学准备1.教具：PPT、计算器2.学具：练习本、铅笔四、教学过程1.导入新课通过复习导入，让学生回顾乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）引导学生观察、分析因数末尾有0的乘法的特点，如：20×5、30×4等。（2）引导学生发现规律：两个因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。（3）举例验证规律，如：20×5=100，30×4=120等。（4）引导学生总结因数末尾有0的乘法的计算方法。3.巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）同桌交流，互相检查。（3）教师点评，总结易错点。4.拓展提高出示一些因数中间有0的乘法题，如：204×5、306×4等，让学生尝试计算，并总结计算方法。5.课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结因数末尾有0的乘法的计算方法。6.课后作业（1）完成课后练习题。（2）预习下一节课内容。五、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了因数末尾有0的乘法的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的计算能力。同时，要注重培养学生的观察、分析、归纳能力，以及良好的计算习惯。六、板书设计因数末尾有0的乘法的笔算1.观察特点：20×5、30×4等2.发现规律：两个因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个03.计算方法：先计算非0因数的乘积，再在乘积的末尾添上相应的0通过本节课的学习，希望学生能够掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确地进行笔算。同时，培养学生的观察、分析、归纳能力，以及良好的计算习惯。重点关注的细节是“探究新知”环节中的“引导学生发现规律：两个因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0”。这个细节是因数末尾有0的乘法计算方法的核心，理解了这个规律，学生就能掌握计算方法，正确进行笔算。详细补充和说明：在探究新知环节中，教师应通过丰富的实例和引导性的问题，帮助学生发现并理解因数末尾有0的乘法规律。这个过程可以分为以下几个步骤：1.实例展示：教师可以展示一些具体的乘法例子，如20×5、30×4等，让学生观察这些乘法算式的特点。这些例子应该选择学生熟悉的，以便他们能够更容易地发现规律。2.观察引导：教师引导学生注意因数末尾的0，并提问：“这些乘法算式中，因数末尾的0有什么特殊的作用吗？”通过这个问题，教师可以激发学生的好奇心，促使他们去寻找答案。3.发现规律：在学生观察和思考的基础上，教师可以引导学生发现规律：“两个因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。”这个规律可以通过更多的例子来验证，如40×50、60×70等。4.规律解释：教师需要解释这个规律的原理。可以简单解释为，每个0代表一个10的倍数，两个因数末尾的0相乘，实际上是它们的10的倍数相乘，因此结果末尾的0的数量是两个因数末尾0的数量之和。5.方法总结：在学生理解了规律之后，教师可以引导学生总结因数末尾有0的乘法的计算方法。这个方法可以概括为：先计算非0因数的乘积，再在乘积的末尾添上相应的0。6.方法应用：教师可以给出一些练习题，让学生尝试使用这个方法来计算。在学生计算的过程中，教师应巡视课堂，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固计算方法。通过以上步骤，教师可以帮助学生深入理解因数末尾有0的乘法的计算规律，并能够熟练地应用这个规律进行笔算。在这个过程中，教师需要注意以下几点：-确保学生充分理解每个步骤，不要急于推进。-鼓励学生积极参与，通过自己的观察和思考来发现规律。-对于学生的发现和总结，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。-在练习环节，教师应关注学生的计算过程，及时纠正错误，避免学生形成错误的计算习惯。总结来说，因数末尾有0的乘法的计算规律是本节课的重点，教师需要通过精心设计的活动和引导，帮助学生深入理解并掌握这个规律，从而能够正确地进行笔算。这个过程中，教师的耐心和引导能力至关重要，需要确保每个学生都能够跟上课堂进度，真正理解并掌握所学知识。在学生掌握了因数末尾有0的乘法规律后，教师还应该通过以下步骤来巩固和应用这个知识：7.变式练习：教师可以设计一些变式练习，如将因数末尾的0与其他数字相结合，或者引入更多的因数，让学生在变化中应用规律。例如，可以给出如120×5、300×6等算式，让学生计算。8.错误分析：在学生练习过程中，教师应该收集并分析学生的常见错误，如计算时忽略末尾的0、错误地添加0等。在课堂上，教师可以选择几个典型的错误例子，与学生一起分析错误原因，并给出正确的解题方法。9.实际应用：教师可以设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识解决。例如，可以设计购买物品的问题，其中物品的价格和数量都包含因数末尾有0的数，让学生计算总价。10.总结提升：在课程的最后，教师应该引导学生总结因数末尾有0的乘法的特点和计算方法，并强调这个规律在数学学习和日常生活中的重要性。同时，教师可以鼓励学生在课后继续探索数学中的其他规律，培养他们的自主学习能力。在整个教学过程中，教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过观察、分析、归纳和应用，学生不仅学会了因数末尾有0的乘法的计算方法，而且学会了如何发现和利用数学规律，这是他们未来学习更复杂数学概念的基石。此外，教师还应该关注学生的学习态度和情感体验。在教学活动中，教师应该鼓励学生积极思考、大胆尝试，即使犯错也要保持乐观的态度。通过正面的反馈和鼓励，教师可以帮助学生建立起对数学学习的兴趣和自信心。最后，教师应该根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略。如果发现大部分学生对这个规律的理解不够深入，教师可能需要设计更多的实例和练习来巩固这个知识点；如果学生掌握得很