三年级下册数学教案-一 采访果蔬会-两、三位数除以一位数（二）-青岛版

/三年级下册数学教案-一采访果蔬会—两、三位数除以一位数（二）-青岛版教学内容本节课为青岛版三年级下册数学“采访果蔬会—两、三位数除以一位数（二）”。教学内容围绕整数除法，通过引入实际生活中的采访果蔬会的情境，让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。教学目标1.知识与技能：使学生能够理解并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。教学难点两、三位数除以一位数的计算方法，特别是当被除数的首位不够除时，需要用前两位去除的情况。教具学具准备1.教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程1.导入：通过PPT展示采访果蔬会的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：教师引导学生回顾上节课学习的两位数除以一位数的计算方法，然后引入本节课的学习内容——两、三位数除以一位数的计算方法。3.案例分析：教师通过PPT展示例题，引导学生一起分析解题思路，并板书计算过程。4.实践操作：学生分组进行实际操作，用计算器计算两、三位数除以一位数的题目，并互相交流计算心得。5.小结：教师引导学生总结两、三位数除以一位数的计算方法，并强调注意事项。6.巩固练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。7.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。板书设计1.两、三位数除以一位数的计算方法。2.计算步骤及注意事项。3.例题及解析。作业设计1.完成课后练习题。2.结合生活实际，找一找还有哪些地方可以用到两、三位数除以一位数的计算方法，并与同学分享。课后反思本节课通过创设情境，让学生在实际操作中学习两、三位数除以一位数的计算方法，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的动手操作能力和问题解决能力。在教学过程中，教师应注重引导学生总结计算方法，并及时解答学生的疑问。同时，教师还应关注学生的个别差异，给予不同层次的学生针对性的指导，确保每位学生都能掌握本节课的学习内容。重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。教学难点两、三位数除以一位数的计算方法是本节课的重点，同时也是难点，尤其是当被除数的首位不够除时，需要用前两位去除的情况。这种情况对于学生来说，理解起来有一定的难度，需要教师通过具体的例题和实物演示，帮助学生理解并掌握。例如，当被除数是123，除数是2时，首先用12去除2，得到6，然后将6写在商的十位上，剩下的3再用2去除，得到1，将1写在商的个位上。这个过程中，需要特别注意被除数的十位和个位的界限，以及如何处理余数。教学过程在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，如实物演示、案例分析、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握两、三位数除以一位数的计算方法。1.导入：通过PPT展示采访果蔬会的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题，如“如果我们有123个苹果，想要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？”通过这样的问题，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：教师引导学生回顾上节课学习的两位数除以一位数的计算方法，然后引入本节课的学习内容——两、三位数除以一位数的计算方法。3.案例分析：教师通过PPT展示例题，如“123÷2=？”引导学生一起分析解题思路，并板书计算过程。在这个过程中，教师可以通过实物演示，如用12个苹果代表123个苹果，然后用2个苹果去除，帮助学生理解计算过程。4.实践操作：学生分组进行实际操作，用计算器计算两、三位数除以一位数的题目，并互相交流计算心得。在这个过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问。5.小结：教师引导学生总结两、三位数除以一位数的计算方法，并强调注意事项，如如何处理余数，如何确定商的十位和个位等。6.巩固练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。在这个过程中，教师应该关注学生的个别差异，给予不同层次的学生针对性的指导，确保每位学生都能掌握本节课的学习内容。7.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现进行评价和鼓励。通过以上的教学过程，教师可以帮助学生更好地理解和掌握两、三位数除以一位数的计算方法，提高他们的计算能力和问题解决能力。同时，教师也应该关注学生的个别差异，给予不同层次的学生针对性的指导，确保每位学生都能掌握本节课的学习内容。教学过程的深入展开实践操作的深入在实践操作环节，教师可以设计一些互动性强的小游戏或者活动，让学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识。例如，可以设计一个“果蔬分配”游戏，将学生分成小组，每个小组代表一个果蔬摊位，教师给出不同的除法题目，比如“126个橙子平均分给3个小朋友，每人能分到多少个？”学生需要通过计算来解决问题，并且将结果用果蔬模型展示出来。这样的活动不仅能够让学生在实践中运用所学知识，还能够增强学生的团队合作能力。巩固练习的设计巩固练习应该设计得有层次，从简单的题目逐渐过渡到复杂的题目，让学生逐步适应和掌握计算方法。例如，可以先从两位数除以一位数开始，然后逐步增加难度到三位数除以一位数，并且引入一些有余数的题目，让学生学会如何处理余数。此外，教师可以通过设计一些生活情境题，让学生在实际情境中应用除法，比如计算购物时如何分配金额，这样可以提高学生的问题解决能力。课堂小结的重要性课堂小结是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生梳理和总结所学知识，加深记忆。在课堂小结时，教师应该引导学生回顾本节课的重点内容，强调计算的步骤和注意事项，并且鼓励学生提出在计算过程中遇到的问题，大家一起讨论解决。通过这样的方式，学生能够更加清晰地掌握知识，同时也能够培养他们的批判性思维和解决问题的能力。作业设计的创新作业设计应该既能够巩固学生的基础知识，又能够激发学生的创造性思维。除了常规的计算题目外，教师可以设计一些开放性的作业，比如让学生自己编写一个关于除法的小故事，或者让学生在家中观察父母使用除法的情况，并记录下来。这样的作业不仅能够让学生在轻松愉快的环境中学习，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。课后反思的深入课后反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应该认真反思教学过程中的每一个环节，包括教学内容的呈现方式、教学方法的适用性、学生的参与度等。特别是对于教学难点，教师需要思考如何通过不同的教学策略帮助学生克服困难。同时，教师还应该收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和