第6课+全球航路的开辟+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第6课全球航路的开辟1.内容主旨15世纪末，西欧人具备了向远洋进发的动力和技术条件，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。新航路的开辟促进了环球交通网络的逐渐形成，使得世界连成一个整体，全球的交通联系和人员流通变成了现实。2.教学目标了解新航路开辟的动因、条件及其路线，知道新航路开辟中各国航海家航海的相关史实，理解新航路开辟打破了区域性，是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。3.重点难点重点：为什么新航路开辟一定发生在15-16世纪的葡萄牙西班牙？（新航路开辟的动因和条件）难点：理解新航路开辟打破了区域性，是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。4.教学过程【导入】出示材料一《马可·波罗行纪》插画与材料二《马可·波罗画像》，引导学生观察图片，让学生简单介绍马可波罗与他的行纪，。设计意图：运用课外图片，以提问导入，引起学生兴趣，为下文“寻金热”与新航路开辟做铺垫。1275年马可波罗跟随父亲和叔父到达中国，在中国游历达17年。回国后不幸卷入意大利战争，1299年失败后在监狱中写下被誉为东方夜谈的《马可波罗游记》。 【环节一】出示材料三、材料四，提问学生从中看出了什么？（东方有许多黄金），再出示材料五、材料六，提问这时候欧洲的经济发展如何、造成了什么影响？（14-15世纪地中海沿岸城市出现资本主义萌芽，商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切），引出西欧人对东方的“寻金热”。（p35思考点：西欧人为什么要进行远洋探险，开辟新航路？） 设计意图：让学生阅读材料，得到新航路开辟的经济原因和社会原因。经济根源：西欧各国资本主义萌芽产生，商品经济迅速发展，对金银财富的渴求以及开拓新市场的意愿日益迫切。社会原因：《马可波罗行纪》刺激了寻金热。 【环节二】提问学生西欧人要去东方寻金即开辟新航路的原因是什么？出示材料七、材料八，结合课本内容得出新航路开辟的直接原因（商业危机），出示材料九、材料十，得出新航路开辟的精神动力是传播基督教与人文主义鼓励冒险。 设计意图：学生结合所需知识，分析得出新航路开辟的直接原因。15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税(比原价高8-10倍），威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。传播基督教也是激励 【环节三】出示材料十一、十二、十三、十四、十五，结合课本说明西欧人进行新航路开辟的条件之一是航海技术提高、地理知识丰富、航海经验丰富，出示材料十六、十七，结合课本说明另一个条件是西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。 设计意图：通过对史料的解读与分析，引导学生知道新航路开辟的条件。技术条件:西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验（航海图、星盘、罗盘针的使用，相信大地是球状的，有关季风和洋流等方面的地理知识日益丰富，造船技术不断提高。)政治条件:西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。【过渡：一切打破僵局的条件已经具备，只等有人上路。15世纪末16世纪初，葡萄牙与西班牙支持的航海家开拓了前往东方与美洲的“新航路”。】 【环节四】引导学生阅读教材35、36页，出示《新航路的开辟示意图》材料十八，讲清四位航海家的航海史实，出示材料十九做总结。 设计意图：通过对史实的了解分析，讲清楚迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的内容。点拨：达·伽马发现从欧洲绕过非洲到达东方的航线，哥伦布到达美洲，麦哲伦船队完成环球航行，是新航路开辟的主要标志。 【环节五】引导学生阅读教材37页，出示教材材料二十《其他航路的开辟示意图》与材料二十一、二十二，讲清其他航路的开辟史实（南北半球）。出示材料二十三、二十四，通过教材课本37页最后一段得出新航路开辟的影响，使得世界逐渐联系为整体。 设计意图：基于史实分析，讲清其他航路的开辟内容，了解新航路开辟的积极影响。新航路开辟后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商航线。英国、荷兰等国为发展海上贸易，开始在北大西洋的高纬度地区寻找通往亚洲的航路，并不断探寻南半球的新世界。【环节六】学生活动：阅读材料二十五、二十六，尝试理解马克思和恩格斯对“世界历史”形成的论述，并说明新航路的开辟在世界历史形成过程中的作用。设计意图：通过学生讨论与回答，检验本课教学重难点和目标的落实效果。(1)论述：真正的世界历史是历史发展到一定阶段的产物；生产力发展、各民族交往程度加深和国际分工的加强打破了世界各地之间的隔阂，推动世界各地之间的联系加强；全球化是历史发展的必然结果。(2)作用：强势打破了世界各地之间的隔阂，各地的经济联系加强，推动世界市场雏形开始出现，开启了经济全球化进程。方便了欧洲对亚洲、非洲、美洲的殖民扩张，推动欧洲资本主义原始积累、殖民者崛起以及东方从属于西方局面的形成。【环节七】总结本课教学内容，出示材料二十七。布置作业预习下一课时。 设计意图：教师做课堂总结，布置作业，为下一课时教学内容做准备。5.课后作业预习第七课时6.板书设计全球航路的开辟（1）新航路开辟的动因和条件：①动因②条件（2）新航路的开辟：四位航海家（3）其他航路的开辟：①路线②作用7.资料附录：材料一：《马可·波罗行纪》插画插画中的“长老约翰”，马可波罗认为他是蒙古克烈部信仰景教的王罕材料二：《马可·波罗画像》材料三（教材）：马可·波罗这样描述中国元朝一个藩王的宫殿：宫甚壮丽，在一大平原中，周围有川湖泉水不少，高大墙垣环之，周围约五哩（一哩约等于1.6千米）。墙内即此王宫所在，其壮丽之甚，布置之佳，罕有与比。宫内有美丽殿室不少，皆以金绘饰。——［意］马可·波罗著，冯承钧译《马可·波罗行纪》材料四：东方是金瓦盖顶，金破铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——［意］马可·波罗著，冯承钧译《马可•波罗行纪》材料五：欧洲封建庄园自给自足自然经济的瓦解，农业生产力和劳动分工程度的提升，引发了商品经济的复苏，造成了交易活动的增加。物物交换的交易方式逐渐被货币的交易媒介功能所取代，对货币尤其是贵金属的整体需求急速增加。然而，这时的欧洲已经不可能再倒退回自然经济状态，对黄金、白银的渴求就成了欧洲人航海探险的强大推动力。——张胜哲著《地理大发现的经济动因探析》材料六：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增加，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加。于是，欧洲的国王贵族和商人发疯似的到处追求黄金和白银，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段，形成一股贵金属热……但欧洲的贵金属开采发展缓慢。——王斯德著《世界通史》材料七：14世纪前后欧亚主要商路材料八：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税(比原价高8-10倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。——周一良、吴于崖总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》材料九：基督教自称是普世教会，凡有人类的地方就该有基督教。……基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不是道东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是吧宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播基督教成了探险家们强大的精神来源之一。——黄邦和主编《通向现代世界的500年:哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》材料十：人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福。人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》材料十一（教材）：14世纪的星盘材料十二：多桅帆船材料十三：季风洋流图材料十四：13世纪末14世纪初的新型航海图——[英]J·M·罗伯茨著，陈恒、贾斐译《我们世界的历史》材料十五：地圆学说材料十六:（15世纪）西班牙和葡萄牙先后完成了政治统一进程，建立起中央集权的专制统治，具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为了扩大贸易，增加财源，进而发动海外掠夺，对开辟新航路予以必要的支持，提供了重要条件。——朱寰主编《世界上古中古史》材料十七：亨利王子材料十八（教材）：新航路的开辟示意图材料十九：总结材料二十（教材）：其他航路的开辟示意图材料二十一：其他航路开辟总结材料二十二：卡伯特父子发现纽芬兰岛卡蒂埃到达拉布拉多半岛巴伦支航行北冰洋哈德逊探险材料二十三：公元1400年以后的两百年间,欧洲绘图人笔下的几大块陆地宛如正在成长的胚胎，逐渐由模糊的团状，演变成我们今天所熟悉的清晰可见的模样。正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同的文明间相互联系、相互注视。——纪录片《大国崛起》材料二十四：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。——马世力主编《世界史纲》材料二十五：马克思、恩格斯在1845—1846年撰写的《德意志意识形态》中指出：各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。——《马克思恩格斯文集》第一卷材料二十六：马克思在1857—1858年撰写的《经济学手稿》中指出：世界史