幼儿教师职业理念与道德规范

离线作业考核《幼儿教师职业理念与道德规范》满分：100分一、辨析题（每题5分，共20分。）关爱幼儿是幼儿教师的天职答：①关爱幼儿体现了社会主义人道主义的精神。②关爱幼儿体现了社会主义人道主义的精神。③关爱幼儿是幼儿教师教育爱的具体体现。④关爱幼儿蕴含着幼儿教师的社会主义法律义务、关爱幼儿蕴含着幼儿教师的社会主义法律义务。2、幼儿教师的职业幸福感直接关系到幼儿的幸福感答：幼儿园教师职业幸福感是指教师在教育教学过程中,实现职业理想、发挥才能、满足需要的一种持续快乐的体验.提升幼儿园教师的职业幸福感可以使其增强职业认同感,提高师资队伍质量和幼儿教育质量,从而促进我国学前教育的健康发展.3、幼儿园的教育应该是上课为主的学习模式答：从幼儿心理学的角度看，积极健康的精神环境，有如下重要的标识：1．能使幼儿产生心理安全感与心理自由感，表现出轻松愉快的状态。2．能使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需要得到满足。3．能使幼儿乐于表达或交流思想与情感。4．能使幼儿学会关心同伴、共享玩具、相互尊重。5．能使幼儿产生遵守纪律和活动规则心理需要。而要营造积极健康的精神环境，其核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系。在幼儿园各种人际关系中，师生关系是最重要的，正如著名教育家赞可夫所言“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。为建立融洽、和谐、健康的人际关系，幼儿教师应该做到“8多”，即对幼儿多支持、多肯定、多接纳、多表扬、多鼓励、多关注、多信任以及多给他们自由和自主，这样才能营造出积极健康的幼儿园精神环境。4、家园合作中，教师应该是绝对的权威。答：家园合作中，教师不是绝对的权威。应该主动要求家庭配合，共同创造适于幼儿的环境。教师、家长作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。教师要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。论述题（每题20分，共40分。）1、结合自身实际说明如何做好一名有职业理想的幼儿教师？答：要具备良好的道德修养首先需要的便是要有充足的理论的熏陶，它包括作为一名幼儿教师应遵循的职业道德规范等。而做为一名与时俱进的幼儿教师，我想还应该主动去了解幼儿教育相关的法律、法规、政策，化被动的服从，为主动理解规范自己的职业行为，与此同时，提高职业道德修养。其次，具有积极、健康、向上的心理也尤为重要，良好的心理有助于我们在繁琐细微的工作中，正确地把握自身言行，同时体现自身的职业道德修养，为做一名合格的幼儿教师奠定基础。二、要不断更新教育理念我想要做一名合格的幼儿教师，不固步自封、不断学习是关键三、要认真进行教学实践“实践是检验真理的唯一标准”，同样教育实践则可理解是促进我们成为一名合格幼儿教师的重点。一方面，我们最终的目的即是教学实践，具有专业的理论知识和技能，但没有落实到教学实践中去，那也只能称其为纸上谈兵；另一方面，作为儿童这样一个正在发展的具有差异性的个体来讲，只有我们在一日生活常规的组织与管理中，不断实践才能找到适合其个体差异的独特的教育方法并促进其发展。2、幼儿园进行幼儿教师职业道德评价应注意哪些问题？答：一、热爱学生,循循善诱1、对幼儿要有强烈的社会责任感2、全身心地关爱每一个幼儿,熟悉每位幼儿园教师的职业道德规范孩子的发展状况,了解、关心每位孩子的成长。3、面对有害于学习、健康、安全的各种情况,应为保护孩子而作出相应的努力。4、不论种族、民族、性别、家庭出身,要对班内孩子一视同仁,不偏爱,不歧视。5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。6、要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育,求得每位孩子的发展。二、尊重家长,互相配合1、加强与家长的联系,调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。2、对家长要以诚相待,以礼相见,互敬互重。3、尊重家长,虚心倾听家长意见,不挫伤家长的感情,不训斥家长。4、帮助家长确立正确的教育观,正确教育孩子。5、不以任何理由向家长索要财物,以教谋私。三、严谨治学,勇于探索1、刻苦钻研业务,努力精通专业。2、认真施教,掌握教育规律。3、严谨求实,以知求善,掌握精深广博知识。4、积极从事科学研究,努力探索科学真理。5、不断研究教学艺术,反思教育实践。6、自觉投身学校教育改革,开展创造性的教学活动四、团结协作,服从领导1、学校领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。不偏袒、不包庇任何员工。2、学校领导要钻研业务,深入教育教学第一线,做教师的表率。3、学校领导要尊重教师的民主权利,虚心听取教师的批评和建议。对某些不明事项不发表任何结论性意见、导向性的意见。4、学校领导要以身作则,严以律己,反对以权谋私。学习用各种方式与每一位员工沟通、交流。5、学校领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。6、员工要服从领导安排,支持领导工作,洛守岗位职责。7、员工要关心学校发展,善于接受领导的建议和意见。8、员工要顾全大局,尊重、关心和体谅学校领导。9、员工要回赠领导以微笑、热情和反馈。五、关心集体,和睦相处1、每一位身边的同事要热情招呼,调动每一位员工对自己工作的支持和配合。2、虚心学习先进,正确看待同事的成绩。3、尊重同事,虚心倾听同事的想法,不挫伤同事的感情、不训斥他人,善于宽容同事。4、遇到困难用协商的语气和人沟通,别人有难主动帮助,别人有误悄悄提醒。5、不以任何理由向同事索要财物。6、正确地对待和开展竞争,要尊重老教师,帮助青年教师进步。7、不背后议论同事,不揭短,不当众嘲笑他人。三、案例分析题（每题20分，共40分）1、小雨拿着自己画的画走到老师跟前，眼神里充满了渴望。可是老师看后很不高兴地说：“怎么满纸黑乎乎的啊？难看死了！”说完很不情愿地把本子合上，扭过头对孩子说道：“你见过这么难看的画吗？”小雨满脸通红，头埋得很低，往回走，嘴里不停地嘀咕着：“我画的是晚上，天黑了。”可是，老师不知道，她只是认为孩子画得很难看。你如何评价这位老师的行为？如果是你，你会怎么做？答：这种现象在幼儿园的日常教学中屡见不鲜，尤其是在一些观摩活动中。教师听取幼儿的回答，并且对幼儿的回答做出了总结肯定。但是教师对幼儿的回答停留在“能想得出来就好，能回答上就可以。”幼儿的这个答案对于教师来说只是一个回答。这种回答通常只是“从教师的这只耳朵进去，又从另一只耳朵悄然流出”，并没有使教师的言行和态度发生任何的变化。我们经常看到教师为了得到那个在她心中早已定下的标准答案，一遍又一遍的让幼儿回答同样一个问题，或者不断问：“还有哪个小朋友有不一样的答案。”美其名曰：“给孩子说话的权力。”一旦某个幼儿说出与自己的答案一样或者沾边的答案，教师眼里放出的“光芒”足以说明一切。他们就会像获得珍宝似的，迅速将教学转回到自己原先设定的轨道之中。这种看似交流倾听的行为，实际上是教师对自身教师权威的错误维护，是一种“隐蔽的失听”。2、女儿老是吃不饱，送礼后女儿“撑死了”“送和不送真的不一样！”包晓明跟朋友分享他的“经验”。他的女儿上幼儿园的时候，开始在幼儿园总是吃不饱，回家常喊“饿死了”。后来，包晓明给老师送了红包，女儿回来就不说饿了，而说“撑死了”。而且，包晓明发现，每次送礼之后的几天，女儿回家都很高兴，告诉家里人，老师表扬她了；他们自己再解释和老师交流的时候，老师也很客气，态度很好。长此以往，包晓明甚至形成了条件反射，“一旦老师批评我家孩子，尤其是跟我们批评孩子，我就想，是不是又要送礼了？”作为幼儿教师，你怎么看这位家长的“经验”？答：老师天职就是教书育人，关心爱护每一位学生是我们工作的职责和义务，基本上都是无私的，并不是真的需要家长用送礼的方式来表达对我们工作的认可，只要看到自己教的学生成才就是对自己最大的回报与感恩。遇到这种情况，老师要和家长好好的沟通，告诉家长我们对待学生的态度和原则。在处理问题时会一视同仁，对待其孩子的学习、活动安排参等都会按照学校的要求进行，让家长信任老师的做法，支持学校工作的开展。同时给家长一些建设性