辩论网络影响人际关系

Lastrevisionon1December2020中所建立的一种社会关系。属于社会学的范畴。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、学友(同学)关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。如何搞好人际关系也是一门学问。relationships多不同之定义，兹将较具代表性的如下面列出并做比较：时间里与某人经常保持的社会接触。，感情，行为表现的相互交流，而产生的互动关的人际关系包含文化制度模式与过程方面亦是社会一段过程中，彼此借由思想、感情、行为所表现的吸亦包含文化制度模式与社会关但见面的机会少了，感情也渐渐淡薄了。与人之间的交往越来越公式化，虚拟朦胧，人与人之间的距离越来越远，人近了，心远了。子里。。陶醉在言中。现实是残酷的，回顾自己四周，越来越多的人往也少之少，隔阂却层层拉起。这种现象在青少年中尤为在网络上来讨论这个富于时代感的辩题。我们认个利弊判断的问题，它的关键就在于衡量的标准。我方认为，这个衡量性形成和发展的要求。如果对方的标准与我方的不同，就涉及到两个题。我方将结合时代背景和内外因的辩证法，从必要性、主体有利性以及弊端可控性等方面来详细地论证网络有利于青少年个性的形成。这涉及我们辩题中的两个对象：网络和青少年在现实中的关系。息化发展进程与网络的规模扩张和高速发展已密不可分。我们面对的网络不仅只是一种技术手段和工具，更重要是它已经发展成为一种新的文化形态。一方面，网效传播者，迅速反应着当前各种社会现象，多方位地体现着人们的信显的开放性、互动性、无国界性，虚拟性，应用的趋势必然是全社会的广泛参与。今天我“网络世代”在与网络一同成长。这样，青少年群体的成长所包含的各方面自然是不应当疏重要方面，网络承载的资源是个性形成的必要养分。有利性。在此进一步分析网络与青少年个性形成的关系。活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有。我们此时关注的青少年时期，是培养良青少年时期。下面就从内因和外因两方面来分析。而积极的作用。知、学习方式，开发了智力和感官能力，极大地激发了他们的学习转变为主动的、快乐的学习最便捷的，比如、没有压力的学习环境，有有助于开发青少年的潜力。总之，网络学习让青少年们体验到了更多的自信和快乐。他们探索自律、独立的自我起到了安慰和牵引的作用。乐、游戏方式。对孩子们来说，玩乐、游戏本身既是天性，是必需，也是一种学习。通过游戏、玩耍，孩子们可以学习到交往的礼仪和规范，学习到规则意识并增强想象力。。，教育，保护青少年的方式。青少年的求知欲和好奇心在网握了网络就能更了解青少年各项发展的新动向，就掌握了及育引导未来发展的先机。部分。文化对青少年成长的积极意义，并不等于回避网络文化发展。的“网络社交障碍症”；，网络对孩子产生的影响情况与这些方面的条件密切相关：如孩子的性济状况、父母受教育程度、家长对网络的了解情况、孩子的伙伴关系、社师对网络的态度等等。，如果一个家庭中，父母之间、父母与子女之间关络有较深了解并与孩子有良好沟通习惯，那么，孩子与网络大都能建立动关系，否则，孩子就比较容易受到黄色暴力邪教等不良信息和网络犯罪关键，所以我们要深刻把握网络影响青少年生理和心理孩子们驾驭网络的素质和明辨是非的判断力。如此才是我们讨论的初衷所述，我方认为网络有利于青少年个性的形成。谢谢主席。谢谢主席，大家好，我是正方四辩，下面是我方的总结呈词：与我们采取的利弊衡量标准是一致的，但在论证中利。由此来证明己方“不利于”的结论。我们认为这样的辩论从上看显然是不成立的，从事实更是不客观的。界因素对个性形成的巨大影响力。统计。只要承认问题存在，而且在城区或网络比较发达、管理又相对睁眼看现实，一个最起码的事实是世界各大国都在沿着信息化道路年轻的传媒，是年轻人使用最多的传媒，也是未来具有最大传播威力总结辩论中的焦点问题，由此进一步的确立我方观点。展成的丰富性不等同于高风险性和复杂性。仁者见仁，智者眼里网络仅仅是一种通信的方式；在风险投资家眼里是一座可以投资开时理的家长们的眼里是网络"鸦片"；在新闻工作者眼里是第四媒体；在的载体，它的源头活水都是现实社会发展中的人们需求和满足需求的。他们个性形成的环境一样是特殊的。我们关注今天的青少年络成长起来的一代，更会是掌握未来国家社会发展的一代。这他们的高度关注与保护，在现实成长环境中，最大的外界环对青少年群体的影响都是有限的，也就是可以控制的。限定为我国或某国，若说青少年在网络上频繁接触西方国们认为首先是关注视野的问题，网络和青少年话题都是属于全世新型媒体对社会舆论的影响，加快建立法律规范、行政监管、行业自的管理体制，加强互联网宣传队伍建设，形成网上正面舆论的强势。"挫折而得不到及时的心理支持的孩子，那些人际关系不太成功、家庭孩子，都容易产生网络沉溺。可能也有性格上的因素，有些人是不是有生理上的原因，也值得研究。总的来说，沉溺和社会环境密切相关。络沉溺的现象要少很多，一个很重要的原因是国外孩子可玩的律更完善。美国：游戏软件按年龄分级，韩国：网吧电脑有屏蔽软件，日高。学校则为家长提出可操作的建议，如将电脑安置在客厅里；经常与好和上网的基本情况。学校也向学生提出建我保护意识，如不要随意发送个人或家庭信息，不要轻信在网上与之聊上看到不健康的东西，要立即关闭等。此外，家长还与孩子制定家庭公电脑放置的地方、每人每天使用电脑的时间及使用电脑与学习、体育锻而且双方都要自觉遵守。许多法国专家认为，如果孩子在现实外部环境措施对孩子的约束都不会完全有是更好奇、更具想像力，更兴奋、更能探索的一代；也是更自信、更独立、依赖的一代。网络为青少年的自由、全面发展提供了越性的文化环境。对此我们充满信心。发展，从20世纪90年代中期开始，互联网伴随中国改革开放用。中国已是互联网中文信息最大的提供者和市场自不待说大的互联网市场。值得担心的更应是如果我们只注重小的方网先进文化的宣传，就会失去所挥的作用。一代青少年的成长疏远了基本的时代背景才将是最大的不利。方观点：网络不利于青少年个性的形成。什么是网络网络不仅仅是一种信息交流手段，而是信息交流手段和信息内容本身的二重复合体。网络之所以为人所用，吸引人的注意，除了其作为交流手段的方便快捷外，在很大程度是因为在这一平台上流通的丰富多彩的信息内容。主体。青少年，即是12岁——就是说，他们不能甚至无法确保自影响，是极其重要的。述为什么网络是不利于青少年个性的形成的。具有其局限性。1．作为一个范围广，信息全的交流平台，其上传播的信息是丰富的，复杂的，多方面的。这个平台上，可以交流健康的信息，也理所当然的可以，而且已经有了力及其他引诱人走向不良生活甚至犯罪道路的信息。值理组织对信息进行分类或限制，因此，网络，就都有，美的有，有毒的，丑的，甚至食人花也在其2．网络交往是弱范互动，有很强的负面影响。它是现实当中的人际交往规则权威性弱化；造成自我的迷失；网络人格也的特在一定程现实人格形成了挑战。年是一个脆弱的特殊人群。青少年很容易接受并模仿从网络上得到的信息，包括大量的不良信息。好奇心极强。对于他们在现实生活中被禁止接触的负面信息，一旦在网络上接触到，就很容易吸引他们的注意，并获得他们的认同。判断能力和认知能力是很有限的。在纷繁复杂的网络中，他们是无法辨别信息的真伪和好坏的。这对于青少年对信仰和价值的选择是非常危险的。特殊群体遭遇的时候，潜在的危险就加大了，危险所爆发出来势方面。就如同一片茂密的森林，它给明眼人带是的的确确的灾难。做为暂时的盲人的青少年这林中没有见到美景的机会，恐怕只有忍受被绊倒的痛苦吧。如下:利弊衡量准是相近而无大争议的。但推导得出的结析原因，我们看到对方辩友在论证过程中有以下理解和论证上的失误和硬伤：和其高速发展成的丰富性不等同于高风险性和复杂性。仁者在始作俑者眼里网络仅仅是一种通信的方式；在风险投资家眼里是一座载体，它都在发展，它的源头活水都是现实社会发展中的人们需求和满足需求的信息。少年是作为特殊的群体，但不应忽视他们个性形成的环境也的一代。这就首先决定了社会各界将对他们的高度关注与大的外界环境影响是学校和家庭，网络不可能完全包揽住青坏，网络对青少年群体的影响都是有限的，也就是可们辩题中的对象是青少年，未限定为我国或某国的，若说青和我国主流意识形态形成冲突。我们认为网络和青少年话题应是属于，思想需要交流才能有全面的认知，就算只论我国，也有十六届四中全术保障相结合的管理体制，加强互联网宣传队伍建设，形成网上正面舆论的强势。二在于：夸大了网络危害性的同时却又和外界因素对个性形成的巨大影响力。这样来只片面论证有弊，列举做进一步的补充阐释，相信深入全面的探讨也更有利于巩固我方一贯坚持的观点。、心理素质、社会适应能力等方面探讨。：网络已经成为思想政治教育的重要国、爱党意识，有道德主体意识与地位。络的开放性和方便性、内容的多样性和力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物开发青少年的潜力。少年通过网络获取一定的医学卫生知是最便捷的。网络对青少年心理素质的积极影响主要体现为：网络为青泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮康知识，进行心理健康状况自测、心医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网有助于青少年良好个性的发展。：网络技术的飞速发展和信息传递的，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导青少年培养和形成学习、代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交际交往方式和社会关系的建立为青少年在现实社会中进行社会交络还为青少年的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进青。快乐的权利。活。家庭、学校和社会有责任为他们提供获得快乐的条件，而不是压抑放的心态面对新的环境和新的经验。网络的适当使用也会起到这样的长、老师和媒体工作者以及全社会是否为孩子们提供了适当的、健康的网络环境。二.要给青少年一些自我从实践中受教育的空间。使用网络的能力，引导青少年利用网络信息解决现实问题。思想教育还是传授的知识，都需要学生用自己的感官去接受，并经过大脑的加工、整理和储存。缺少这个内化的过程，任何强制性的措施都是无济于事的。辩友未免过于主观和武断的论证，是因为我们待一些网络问题，网络在我们的社会还是一个新生事物用还需要深入、科学的探讨，对目前存在的一些问题，既要认真重视，至有一些迷恋，但不要轻易指责他们。要，不要过度疲劳，不要脱离了正常的社会交往，指导他们学会自我调适责任意识，在虚拟世界和现实世界之间保持适当的张力。这些才是网络其中互联网便是重要的手段。将文化软实力(内容与形式)与互联网硬实力网络建构及其，就能使全国人乃至全人类最广泛最方便的受益。这样融入了时代背必然有利于正属于成就未来的青少年们。如此，网络对直接影响着个性形成难道还不是有利于吗因为人们都痴迷与网络成为了宅男电脑在先进也比不上人面对面的交流有句话叫在网络里你不知道你对面到底是谁虽然有了摄像头但是这始终是个虚拟的世界虚拟的生活方式，并且对人们的学习、工作、生活和心理健康发生着越来宣泄、普及心理健康知识、提供心常人的心理健康水平等方面；消极影响主要表现在某些由电脑网络引发的心理障碍、情感冲突和安全焦虑等方面。(一)扩大了人际交往圈子，有助于建立良好的人际关系是心理健康的标准之一。相关实证研究也表明，人际体心理健康。一个缺少朋友，不能与他人和是心理不够健全的人。不同学派的学者，无论是在心理疾病的原因探讨，都非常重视人际关系的地位和作用。沙力文认为精神病包领域，主要是由于患者的童年人际关系被破坏，从而产生严题。他们认为，自我实现者的重要特征立良好的人际关系。认知心理学倾向的学者们则主要从人际问题解决方面对人际关系与心理健康间的关系进行了深入探讨。快捷便利而又自由的交际方式。网络交往使得人们的交往空间扩大，人便利性和准确性提高，有利于良好人际关系的建立和发展，并且对学生。在传统交往方式下，个体的人际交往常常囿于实际生活、地位、身分、外貌美丑等传统人际交往影响因素的限制些具有特殊困难SARS学习、交重的面部烧伤病人，可能因为变形的面部使得很多人不愿或不能囿于一隅无法让自己走入他人的生活圈子；边防哨卡的士兵际交往的全新天地。络与他人进行无须直接面对面的接触和沟通,建立起人际交往的信心，随后再进行现实的人际交往训练。(二)为个体不良情绪的宣泄提供了良好途径宣泄在心理健康维护和治疗中的作用。心理咨询和治疗者的抑的心理症结提供宣泄和释放的渠道。但是，由于传统观念人在遇到各种烦恼和心理问题时,医生，也不愿意向身边熟悉的人倾诉。这种忌“心病”现象和“家丑不外扬”的普遍心态显然不利于个体心理问题的及时解决，也不利于个体心理健康。感帮助、心理支了新渠道。(三)普及心理健康知识，提供专业心理援助网站或主页尽管各自的侧重点有所不同,心理健康知识、提供专业心理援助的责任。其主要内容涉及医院和心理医生的辅导起极作用。(四)提高学生网民的自信心、激发他们的想象力和创造性，有利于提高个体心理健康水平因此，即使是正常人也要不。较好的心理健康水平往往意味着个体各种心理素质和谐发民的自信心，激发他们的想象力、求知欲和创造性,不断提升网电子网站的个人主页为学生网民提供了一个施展才华的新天到专家的好评。很多来的乐趣。这种网上创作激发了学生网民的兴趣和创发展的相对滞后，以及网民个人心理素质因素的差异，因而网络理学界的足够重视。(一)电脑网络引发的各种心理障碍人的相似:一上网就兴奋异常,上不了网以集中、情绪低落、思维模糊、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无心理反应，严重者甚至“走火入魔”,度过，对自己不再有任何呆在网上，和家人的关系出现问题。我校曾间和“有趣图片”。无法自拔的他,成绩下降了,身体也不行了。上网咨询心理专家得知这就是“网络综合症患者”提醒家人和老师注意控制青少年的上网时间，以避免类似情况发生。障碍各种交际冲非常类似，只是前者更多表现出生理和认识方面的障碍,碍。网络成瘾症必然伴有不同程度的人际关系障碍，网络显的生理障碍。网络孤独症多发生在性格内向者身上,其典现实，寡言少语，情绪抑郁，社交面狭窄，人际关系冷漠。由注于网络，不仅不利于自己的心理，而且导致学习成绩下降，甚至影响毕业。影响到学生网民的现实人际交往态度,。聊天室等虚拟社区以匿名或化名方式进行的网络交往既无法规范人甚至也公开承认或默许交往者的虚假言论。一个五大三粗的男子汉可以女性化昵称，扮演爱情天使。正如一个老师所言:“网上交往只能把它看你谈情说爱的‘纯情少女’也许在现实生活中是一个光头老者。”这种网特点使得很多学生抱着游戏般的心态参与网上交际,是毫无信任感可言。这种网上的人际信任危机可能迁移到他的现实人他人建立和发展良好的人际关系。的有攻击型人格障碍、双重人格或多对自己的言行无须承担任何责任，他常直接坦率。当一个人的某种行为习惯养成之后,可能转换成个人的人活实践中养成的攻击性言行特点，可能强化其人格特质中的攻击子，形成攻击性人格。上体现出两种或多重人格,替出现。由于虚拟社区和聊天室普遍采用化名式的“学生在网上交际时经常扮演与自己实际至绝然相反的虚拟角色，有的学生还同时拥有多个分别扮男的现象也非常普遍。一位l7己曾经用18岁女孩的身份在虚拟社区生活了了很多网友。最后他还不无遗憾地说，可惜以后不能再用这个网名了。在学生都经常面临网上网下判若两人或时而张三时而李四的多重角色差异重角色之间的冲突达到一定程度或角色转换过频时,现心理危机,导致双重或多重人格障碍。(二)引发系列感情纠葛，导致各种情感问题网络生活中容易出现的情感问题。网上最热门的话题就得愈燃愈炽时，点火者却突然从网络上消失得无影无踪。除此之外,“见恋故事老套的结局。网络让爱情发生的机会和频率都大大提高，也让失率都大大地提高了。中学生正处于青春期萌动状态，失恋对他们来讲不是一件轻松愉快的事情。正如网恋可以让人品尝到如现实恋爱同样的甜蜜一样，“网恋”后的失恋也同真实的失恋一样让人寝食难安。(三)安全焦虑呆在门户紧闭的自家卧室里，坐在心全不过的了。这里既不可能被人发现,也不可能被人偷窥,全的地方却隐匿了