【课件】神经冲动的产生和传导第2课时说课课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1

神经冲动的产生和传导

(第2课时）

01说教材03说教学目标05说教学活动流程02说学情04说教学重难点06说环节设计思路07说教学评价一、说教材地位和作用：

本课时关于突触处兴奋传递过程的学习是理解反射弧工作方式、神经系统宏观与微观机制的重要一环。反射及反射弧的组成兴奋的产生和在神经纤维上的传导神经细胞的结构奠定了知识基础一、说教材内容：1、图文并茂，从结构与功能观出发，使学生认识突触的结构，并从信息的角度分析突触传递过程,有助于学生信息观的确立。2、思维训练的栏目，要求学生区别假说与预期，落实了科学思维的训练和科学研究方法的训练。3、从健康、法律视角,帮助学生认识滥用兴奋剂与吸食毒品的危害，落实社会责任。二、说学情1、前面的学习为本部分的学习奠定了基础：上一课时，学生已经对兴奋如何在神经纤维上传导有了清晰地理解。第二节中学习过反射弧的结构，知道兴奋在反射弧中传递过程，不仅需要兴奋在单个神经元上的传导，还涉及兴奋在神经元之间、神经元与支配的肌肉、腺体等细胞间的传递。2、关于滥用兴奋剂和毒品的知识，在新闻事件中常出现，学生并不陌生，自然而然想了解其作用的科学机制。三、说教学目标

本节对应的课标要求是：阐明神经冲动在突触处传递通常通过化学传递方式完成。认同并采纳健康文明的生活方式，远离毒品，向他人宣传毒品的危害等。1、从结构与功能观和信息观出发，认识突触的结构，描述突触处兴奋的传递过程。（生命观念）2、通过分析科学史资料，认识突触处化学传递的机制，基于实验找出证据，培养学生的证据意识；多角度分析突触处兴奋处传递的调节，培养学生的科学思维。（科学思维与科学探究）3、分析毒品的作用与突触处兴奋传递的关系，结合生活实例，培养学生远离毒品，认同并采纳健康文明的生活方式，并能向他人宣传毒品的危害的社会责任感。（社会责任）四、说教学重难点重点：突触的结构

突触处兴奋传递的过程及特点

兴奋剂和毒品作用的机制及危害

难点：理解突触处兴奋传递的过程及特点五、说教学活动流程1、导入新课，初步探究神经元之间的兴奋传递形式；2、认识突触的结构3、理解突触处兴奋传递的过程4、突触处兴奋传递过程的调节5、分析滥用兴奋剂和吸食毒品的危害六、说各环节设计意图1、导入新课，初步探究神经元之间的兴奋传递形式；温故知新，导入新课六、各环节设计意图1、导入新课，初步探究神经元之间的兴奋传递形式；自变量因变量假说与预期得出结论初步认识神经元之间的兴奋传递形式培养学生的证据意识训练逻辑思维的严密性2、认识突触的结构六、说各环节设计意图宏观上初步认识2、认识突触的结构微观上认识了突触的结构以及神经递质的位置，解决了本节课的重点问题六、说各环节设计意图3、理解突触处兴奋传递的过程推测兴奋在突触传递过程六、说各环节设计意图自主学习、归纳、概括3、理解突触处兴奋传递的过程设问：六、说各环节设计意图师生互动，表达、交流3、理解突触处兴奋传递的过程六、说各环节设计意图提供研究资料，得出结论结合生活实例，进一步论证3、理解突触处兴奋传递的过程六、说各环节设计意图培养了学生的批判性思维动画展示更直观生动3、理解突触处兴奋传递的过程思考：该图为膝跳反射示意图，要完成小腿上翘的动作，伸肌应收缩还是舒张，屈肌呢？你推测b突触处释放的是何种类型的神经递质，a突触处呢？六、说各环节设计意图在情境中理解两种神经递质的真实存在3、理解突触处兴奋传递的过程六、说各环节设计意图通过实例说明了神经递质被降解和回收的必要性3、理解突触处兴奋传递的过程

通过问题串，层层厘清突触处兴奋传递过程中的关键问题，帮助学生深入理解突触处兴奋传递过程及特点，解决本节课的难点六、说各环节设计意图4、突触处兴奋传递过程的调节讨论如何增强兴奋性神经递质（如多巴胺）作用于突触后膜引发的兴奋？1、从神经递质的角度，增加兴奋性神经递质的相对数量？2、从神经递质受体的角度，增加突触后膜特异性受体的的相对数量？兴奋剂和毒品等就可通过以上方式作用于突触。六、说各环节设计意图深化了对突触处兴奋传递过程的理解为介绍兴奋剂和毒品的知识做好了铺垫。5、分析滥用兴奋剂和吸食毒品的危害六、说各环节设计意图5、分析滥用兴奋剂和吸食毒品的危害使学生理解毒品作用的机制，并从健康、法律的层面认同吸食毒品的危害，自觉远离毒品的同时，能做好宣传工作，提升社会责任感。六、说各环节设计意图综合比较兴奋在神经纤维上的传导与在神经元间的传递，理解二者的不同六、说各环节设计意图总结、巩固、反馈本节课所学内容。1、课堂讨论中，学生的热情度、参与度2、回答问题的情况3、课下搜集资料的情况