认识虾教案模板6篇

第第页认识虾教案模板6篇认得虾教案篇1一、活动目标。1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认得。3、进展幼儿察看、比较、动手操作本领。二、重点、难点。1、重点：感知长方形的特征。2、难点：会按图形特征进行归类。三、活动准备：1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。2、剪刀若干。四、活动过程。（一）出示几何图形让幼儿辨认。老师：“小伙伴说一说黑板上有哪些图形？”（圆形、正方形）（二）图形分类。老师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”（三）认得长方形。1、老师手指长方形，“这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。）”2、老师在幼儿叙述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿察看它们的不同。（四）通过折叠验证：知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。”1、老师：“现在请小伙伴把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？”2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。四个角都是一样大的。（五）幼儿操作。1、请小伙伴拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。2、给长方形涂颜色。看看图上有什么图形，请小伙伴给长方形涂上颜色。认得虾教案篇2大班数学游戏活动教案《认得时钟整点》?活动目标】1.丰富对钟面结构的认得，了解分针、时针与数字的关系。2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。3.在拨钟的过程中，知道关于整点的学问。?活动准备】时钟模型人手一份，实物钟，课件等。?活动过程】一、问题导入，引降生活所需。师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道精准的时间？二、了解钟面结构。1.播放课件，追忆钟面结构。呈现一个大圆（ppt1）。师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？（1）数字。师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2）你平常看到的钟面是怎样的？总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)（2）针。师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）师：细修长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）2.观看实物钟，发觉分针、时针与数字的关系。师：现在我要让分针和时针动起来，认真察看，它们之间会有什么隐秘呢！（老师拨钟）小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。三、认得整点。1.学会看整点。师：时钟可以告知人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活图片。（ppt6）早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7）这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）总结：时针分针真有趣味，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。倘若分针对着12，时针对着8就是几点整？2.学会拨整点。师：小伙伴，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？总结：每个小伙伴都有本身的作息时间，但我们要科学合理地布置一日生活时间。四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今日玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？游戏23遍后离开活动室。认得虾教案篇3活动目标：1、利用游戏操作活动，了解时钟的表面结构认得时针、分针。2、学会看整点，进展孩子的逻辑思维本领。3、教育孩子珍惜时间，养成定时作息的好习惯。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。5、通过察看、交流与讨论等活动，感知四周事物的不绝变动，知道一切都在变。活动准备：各种不同款式小闹钟。自制一座大钟（老师用），自制小钟若干教学过程：一、猜谜语请幼儿猜一猜是什么引入课题：（投影出示）1、对，就是闹钟。今日闹钟的一家来到了我们这里，我们欢迎他们。2、我们一起逛超市：引导幼儿察看钟面上的指针和数字师：我们一起看一看他们身上有什么相同的地方，谁来说一说。时钟上有数字1—12，12总在上面，6总在下面。这些钟都有两根针，一根长针，一根短针。（这根长长的针叫做分针，短短的针叫做时针。3、时钟的作用？（引导幼儿发觉：时钟不断的走动，为人们显示时间，人们定时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律的生活。）二、认得时针和分针1、长针和短针转的时候，它还有一个小隐秘。长针跑得像小白兔一样快，短针像小乌龟一样慢，长针跑一圈，短针只跑一格（可让幼儿一起做出动作加深印象）。2、老师师范拨一次时钟，提问：长针跑一圈，短针跑多少呢？（一格）就是一个小时。三、认得时间1、现在老师要教小伙伴来认得时间了，现在长针指到12，短针指到几就是几点了。（长针指到12，短针指到3，就是三点整了）可重复几次。2、老师说几个时间，请幼儿操作（如：7点钟该起床了，8点钟该上学了，5点钟该放学了等等）四、游戏：老狼老狼几点钟巩固整点的认得幼儿扮成小白兔，老师扮成大灰狼，小白兔问：老狼老狼几点了，老狼不说话就在时钟上拨点，如拨3点，然后幼儿看时钟就说啊三点了，老师一拨12点小白兔就跑回家。3、"时钟时钟几点钟了的游戏"老师当小闹钟，小伙伴问：时钟时钟几点钟了？老师敲铃鼓，敲几下就代表几点钟了，（如：敲4下，就代表4点钟了），请小伙伴表示出来。五、总结小伙伴今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都认得了钟面，知道钟面上有12个数字，认得了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能本身拨出正确的时间。希望你们能合理布置时间，做个珍惜时间的好孩子。教学反思这节课的目的旨在使幼儿认得时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认得整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更自动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得自动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分察看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小伙伴都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先察看并认得钟面上的1—12个数字，重点认得12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认得时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细判别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在认得整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿本身通过察看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认得。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。认得虾教案篇4活动目标1、通过察看及幼儿自身的尝试活动来认得时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2、培育幼儿察看力、思维力、动手本领及大胆尝试精神。3、教育幼儿每天按时来园，养成良好的生活习惯。4、培育幼儿酷爱科学的意识。5、进展幼儿的察看力、想象力。6、在交流活动中能注意倾听并敬重同伴的讲话。教学重点、难点1、认得整时、半时，体验生活与数学的联系。2、整时、半时时钟面指针的规律。活动准备1、《在钟表店里》音乐磁带。2、创设“钟表展览馆”的教学情境。3、人手一只可以拨动的小闹钟。4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿赏识各种各样的钟表，激发幼儿学习爱好。二、察看活动：1、老师引导幼儿察看这些钟表，说一说你发觉了什么？（数字、格子、针）。2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点引导幼儿察看3、6、9、12这几个数。三、尝试活动。1、帮忙幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系。（幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表）2、请小伙伴把本身手中表的分针拨一圈，察看时针有什么变动？（时针走一格）3、老师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。四、认得整点、半点1、察看你手中的表（12点、1点），老师：有没有相同的地方？（分针都指向12）老师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。2、察看你手中的表（12点半、1点半），你又发觉了什么？（分针都指向6）老师小结：当时针指在两个数字中心，分针指在数字6上时，就是几时半。3、游戏：我说你拨。（1）老师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00上学7：30午饭12：00午睡1：30），老师说幼儿拨。（2）幼儿相互说（整点、半点）。（3）每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。五、老师总结全课。六、理解钟表的功能，培育幼儿养成珍惜时间的好习惯。1、老师问：小伙伴，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途）2、老师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时候？我们应当做什么事情。它还可以培育人们形成良好的生活习惯。小伙伴认得了钟表，就可以做到定时起床，定时入园了。钟表是我们的好伙伴。七、活动延长：尝试设计钟表。1、小伙伴，这些钟表是那么美丽，让我们也当一回小小设计师（在老师的引导下，幼儿本身尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表）。2、作品展现（老师幼儿进行评价，优秀作品予以嘉奖）。八、播放音乐《时间像小马车》结束课。教学反思游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热诚投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的进展和协调精神的`培育。认得虾教案篇5教学目标1、理解多位数的读法，在实在情境中能够依据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2、结合现实素材，使同学感受亿以上数的意义，培育同学的数感。对同学进行保护环境的德育教育。3、让同学在活动中体会数学与现实生活的联系，培育同学用数学的眼光察看生活和应用数学的意识，培育同学自主探究，自我评价和擅长合作的本领。教学重难点教学重点：以“亿以内的数的读法”为基础，把个级、万级数的读法推广到亿级;能正确地读亿以上的数。教学难点：亿以上中心和末尾有0的数的读法。教学工具ppt课件教学过程一、复习引入1、请同学们回忆一下我们学过的数位次序表。谁来说一说：亿级包含哪四个数位?从个位起，第五位是什么位?第九位是什么位?(课件出示数位次序表)这就是数位次序表。依据数位次序表我们可以进行正确的读数。2、同学们请看(课件出示)357835780000243967160300080这个数怎么读?指名读谁来说一说：万级数怎么读?一个数中的0怎么读?看来同学们对亿以内数的读法把握的特别好，在现实生活中还有许多亿以上的数，下面我们就一起来探究亿以上数的读法(课件出示课题并板书：亿以上数的读法)二、探究亿以上数的读法教学例1⑴创设情境同学们请看(课件出示主题图)这是我们生存的家园地球，你们知道地球上有多少人吗?(2)读数地球上有这么多人(出示全球人口：地球上有7000000000人)这个数怎么读呢?(出示数位表)师：谁来读一读?为什么不读七十万呢?由于70在亿级上，所以读作七十亿。)我们再来看(课件出示10040002000400305000000)师：这两个数又该怎么读呢?请同学们先本身试着读一读下面两个数，再在小组内相互读读;然后和小组内的同学交流：1、含有个级、万级和亿级的数，按怎样的次序读?2、亿级的数怎样读?3、每级末尾的0怎样读?其他数位上的0怎样读?同桌交流各自的想法。指名读以上两个数。你们读得这么好，能告知大家亿以上数应当怎么读吗?指名汇报。小结：刚才同学们说的就是亿以上数的读法。(课件出示)读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级，再从最高级读起，先读亿级、再读万级，最终读个级;亿级的数要依照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字;每级末尾的0不读，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个零。(3)现在，请同学们依据我们总结出的亿以上数的读法，试着读一读下面的数：课件出示：920000000026705000000508040003000300700400重点抽问：哪个0读了??哪个0没读?三、巩固应用,课堂检测同学们读的特别好，可是不知道小马虎读对了没有，我们一起来看一看(课件出示)判定对错：61000000000读作：六百一十亿?()23605090008读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八、()10040002000读作：一千零四亿零二千。()看了我们班的同学都比小马虎认真，老师真为你们愉快!谁能用本身的方法，又快又准地读出下面的数：206410000110403060607020230006250000002080000000309000500000老师还从网上收集了一些生活中的大数，让我们一起来读一读吧!(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。(2)1999年全国有小同学135479600人。(3)地球陆地总面积是149000000平方千米。(4)用最大的天文望远镜至少可以看到1000000000颗星。(5)地球海洋总面积是362000000平方千米。(6)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双，需要砍伐25000000棵树。读完第六题，你想说些什么?同学们说得真好!下面请同学们拿出准备好的数字卡片(课件出示：3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0)按要求摆一摆、读一读:(1)一个“0”都不读的数;(2)只读一个“0”的数;(3)读三个“0”的数。四、课后小结这节课你有什么新的收获?认得虾教案篇6教学目标：1、初步把握圆的特征，会用各种方法画圆；体验数学与日常生活紧密相关，能用圆的学问来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征；2、使同学通过想象与验证、察看与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展同学思维本领和初步的空间观念。3、让同学在学问的自动建构过程中把握一些数学的思想方法，发挥同学学习的自动性、独立性、合作性，培育同学的问题意识和创新意识。教学重点：认得圆、把握圆的特征，会画圆教学难点：精准认得、把握圆的特征并理解其在生活中的运用教具学具：圆规、直尺、课件、圆纸片、同学自带一个轮廓为圆的物体教学过程：课前谈话：认得我吗？了解我吗？能给同学们介绍一下我这个人有什么特点吗？看来认得一个人、一件事物，都应通过察看接触讨论归纳，才能达到真正认得！讨论套圈儿游戏的规定引出圆（宣布上课！）一．情景引入、激发探究爱好