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第页共页大班下学期科学教案《神奇的光斑》一、教学目标：1.认识光斑是由光的传播和反射产生的。2.理解光的传播和反射原理。3.观察实验，了解光斑的形成原理。二、教学准备：1.实验用具：手电筒、平面镜、铝箔、黑纸。2.实验材料：白纸、彩色纸。3.教具：展示板、图片、实物模型。三、教学步骤：Step1：引入话题（10分钟）教师为学生呈现一张有形状的纸片，问学生：你能看到什么？学生回答：可以看到纸片上的图案。教师继续问：为什么我们能看到纸片上的图案呢？学生思考。教师解释：我们能看到纸片上的图案是因为光打在纸片上后再反射进入我们的眼睛所以我们才能看到，光的传播和反射就像是神奇的小精灵，今天我们就一起来探索一下光的传播和反射产生的神奇现象。Step2：探究光的传播（15分钟）1.教师出示一张白纸，用手电筒照射在白纸上，向学生询问：你们看到了什么？学生回答：我们看到了光亮的白纸。2.教师再次照射白纸，同时教师将手遮挡在光线前面，问学生：你们看到了什么？学生回答：我们看不到手，但是手影出现在了白纸上。3.教师解释：光没有被手挡住，而是穿过手继续照射在白纸上，形成了一个手影。这就是光的传播，光一直沿着直线传播直到被物体阻挡。Step3：探究光的反射（15分钟）1.教师出示一个平面镜，将手电筒照射在平面镜上，向学生询问：你们看到了什么？学生回答：我们看到了手电筒的光。2.教师将平面镜调整成不同的角度，向学生询问：你们看到了什么？学生回答：我们看到了不同位置的手电筒光。3.教师解释：光照射在平面镜上会发生反射，反射光会改变光的传播方向。所以当我们调整平面镜角度时，光的方向也会发生改变。Step4：实验观察（15分钟）1.教师将一张黑纸铺在白纸上，用手电筒照射在黑纸上，向学生询问：你们看到了什么？学生回答：我们看到了黑纸上的亮点。2.教师将铝箔放在黑纸上，再次用手电筒照射，向学生询问：你们看到了什么？学生回答：我们看到了黑纸上的亮点被反射到铝箔上，形成了光斑。3.教师解释：黑纸上的亮点是光经过黑纸后反射到铝箔上形成的光斑，黑纸起到了不透明的作用，只让部分光线透过，剩下的光线被阻挡了。Step5：拓展应用（10分钟）教师引导学生思考：在我们生活中还有哪些地方会出现光斑呢？学生回答：阳光穿过树叶形成的光斑，蓝天上的云朵下的光斑等等。教师将学生的回答记录在黑板上，并用图片展示给学生观看。四、教学总结：通过本堂课的学习，我们了解到光斑是由光的传播和反射产生的。光的传播沿着直线传播直到被物体阻挡，光的反射会改变光的传播方向。光斑的形成是光的部分被物体阻挡后反射出来形成的。五、教学反思：本节课通过实验观察的方式让学生了解光斑的形成原理，真实展示了光的传播和反射的过程，激发了学生的学习兴趣。但是在实际操作过程中，老师需要耐心引导学生观察和思考，因为学生对于光的传播和

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