中班心理健康教育活动设计

中班心理健康教育活动设计《中班心理健康教育活动设计》篇一在中班心理健康教育活动中，设计专业、丰富且适用性强的活动至关重要。以下是一份针对中班幼儿的心理健康教育活动设计方案：活动名称：《我的情绪小怪兽》活动目标：1.认识基本情绪，包括快乐、悲伤、愤怒、害怕。2.学会用语言表达自己的情绪。3.了解不同的情绪是正常的，并能接受自己的情绪。4.学习简单的情绪调节方法。活动准备：△《我的情绪小怪兽》绘本。△情绪脸谱图（快乐、悲伤、愤怒、害怕）。△彩笔和纸，用于制作情绪卡片。△音乐（如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》）。△情绪调节方法的小贴士。活动过程：1.导入活动：△通过唱儿歌《IfYou'reHappyandYouKnowIt》来热身，鼓励幼儿根据歌词做出相应的表情和动作。△展示情绪脸谱图，询问幼儿他们认识哪些情绪，是否能够模仿这些表情。2.故事时间：△讲述《我的情绪小怪兽》绘本，让幼儿了解情绪就像小怪兽一样，每个人都有，而且情绪是多种多样的。△提问幼儿：“你们有没有像小怪兽一样，有时候感到快乐，有时候感到悲伤，或者愤怒和害怕呢？”3.情绪分享：△提供一个安全的空间，让幼儿分享他们最近的情绪体验。可以用这样的问题引导：“你还记得你上次感到快乐/悲伤/愤怒/害怕是什么时候吗？”△鼓励幼儿用语言表达自己的情绪，而不是通过行为。4.情绪卡片制作：△分发彩笔和纸，让幼儿根据自己的想象，画出他们心中的情绪小怪兽。△指导幼儿在每张画上标明对应的情绪名称，制作成情绪卡片。5.情绪调节方法学习：△讨论简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、画画、听音乐、找人倾诉等。△给每位幼儿一张情绪调节方法的小贴士，让他们知道当自己有强烈情绪时，可以尝试这些方法来帮助自己平静下来。6.角色扮演：△通过角色扮演，让幼儿练习使用不同的方法来调节情绪。△例如，设置一个情境：“当你在游戏中输了，感到很生气时，你会怎么办？”让幼儿选择一种调节情绪的方法来表演。7.总结与回顾：△总结今天学到的情绪知识，强调情绪的多样性和接受自己的情绪的重要性。△提醒幼儿，当他们感到困惑或需要帮助时，可以寻求成人的帮助。活动延伸：△鼓励幼儿在家中和父母分享自己的情绪卡片，并尝试使用今天学到的情绪调节方法。△建议家长与幼儿一起阅读情绪相关的绘本，继续加强幼儿的心理健康教育。注意事项：△保持活动环境的温馨和安全，让幼儿感到舒适和放松。△尊重每个幼儿的感受，不嘲笑或忽视任何情绪表达。△提供足够的支持和指导，帮助幼儿理解和接受自己的情绪。通过这样的心理健康教育活动，中班幼儿不仅可以认识和表达自己的情绪，还能学会简单的情绪调节方法，这对他们的成长和发展都是非常有益的。《中班心理健康教育活动设计》篇二中班心理健康教育活动设计活动名称：《我的情绪小怪兽》活动目标：1.认识和理解基本的情绪分类，包括快乐、愤怒、悲伤和害怕。2.学会用语言表达自己的情绪，并能识别他人的情绪。3.通过游戏和活动，体验不同情绪的感受，并学习如何调节情绪。活动准备：△《我的情绪小怪兽》绘本△情绪脸谱图（快乐、愤怒、悲伤、害怕）△彩色卡纸（红、黄、蓝、绿）△画笔△情绪卡片（写有不同情绪的词汇）△音乐播放器△舒缓情绪的轻音乐活动过程：一、故事导入（10分钟）1.教师讲述《我的情绪小怪兽》绘本，引导幼儿观察小怪兽在不同情绪下的颜色和表情。2.提问：“你们有没有像小怪兽一样，有时候会感到快乐，有时候会感到愤怒，有时候会感到悲伤，有时候会感到害怕呢？”二、认识情绪（10分钟）1.出示情绪脸谱图，逐一介绍每种情绪的特征。2.分发情绪卡片，让幼儿每人抽取一张，并说出卡片上的情绪感觉是怎样的。三、情绪表达（10分钟）1.让幼儿用语言描述自己在不同情绪下的感受。2.鼓励幼儿分享自己在生活中遇到这些情绪时的经历。四、情绪游戏（20分钟）1.游戏一：情绪传递。让幼儿闭上眼睛，教师随机抽取一张情绪卡片，通过触摸和声音传递情绪给第一个幼儿，以此类推，最后让幼儿猜猜是什么情绪。2.游戏二：情绪模仿。播放一段音乐，让幼儿根据音乐的节奏和旋律，模仿不同的情绪表情。五、情绪调节（10分钟）1.讨论：“当我们感到不开心的时候，我们可以怎么办呢？”2.分享调节情绪的方法，如深呼吸、画画、听音乐、找朋友聊天等。六、艺术创作（10分钟）1.给每位幼儿一张彩色卡纸，让他们根据自己的情绪体验，创作自己的情绪小怪兽。2.鼓励幼儿用颜色和图案来表达自己的情绪。七、总结与延伸（5分钟）1.教师总结活动内容，强调情绪的多样性和表达的重要性。2.鼓励幼儿在日常生活中继续观察和识别自己的情绪，并尝试用不同的方法调节情绪。活动延伸：△家庭作业：让家长帮助幼儿记录每天的情绪变化，并讨论如何应对不良情绪。△区角活动：在教室设置“情绪角”，提供各种情绪调节的道具和书籍，让幼儿在自由活动时间继续探索情绪管理。注意事项：△尊重每位幼儿的感受和表达，避免嘲笑或指责。△提供多样化的情绪调节方法，让幼儿选择适合自己的方式。△活动