一年级下册道德与法治教案（含教学设计）

一年级下册道德与法治教案

第一单元我的好习惯

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的

良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干

净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能

告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系带子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫

教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱

清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

(1)出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里

面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

(2)了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？(天刚亮)

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起

床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

(3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

(4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,

XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头

发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。

(5)除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、

谁弹？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、弹、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

(1)清扫教室的步骤是怎样的？

(2)为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样

做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

(3)老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好

衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱在家里

整理房间：叠、铺、弹、抹1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏……

2、我们有精神

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。课前准备:

教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。

教学过程：

一、导入新课：

1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站

起来模仿。

2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也

精神。

3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1、解释精神的含义。

2、强调一下，为什么要有精神才好。

3、怎么样才能每天都有精神？

4、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1、游戏，比比谁最精神

2、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：将好的精神运用到日常生活中。

3、我不拖拉

教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓

紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的

生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地

学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危

害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事

拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：

活动过程：

第一课时

活动（一）一一情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，

并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动（二）---小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运

动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或

学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。

活动（三）——匕嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做

作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有

什么好处？

4、教师总结。

活动（四）一一小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防

队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉

会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后

果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时

间就是...”

4、不做“小马虎”

教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细

致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入一一引出“小马虎”

(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁

呢？(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧！

(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？(课件出示马

小虎种树的故事情境)

(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？(引导学生回答

马虎、粗心等)

(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情

放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,

你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小

马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今

天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习

上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批

拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到

不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马

虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马

虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师

这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其

中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错

误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认

真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会

发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带

过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上

有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛

病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到

家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情

景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点,

做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们

的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才

能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心”

,,）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友,

老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小

朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带

上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验一一练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉

马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要

考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知

道。请每组最后听的小朋友来说

说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学

生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做

好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时

候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利

的小组学习，做到“听仔细、说清楚"，相信你们也会成功。（再玩说

悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的

秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马

虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，

马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检

查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定

能行。四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，

要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做

朋友，你们还会理他吗？

(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可

以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了

这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都

改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里

来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最

艳。

第二单元我和大自然

5、风儿轻轻吹

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共

在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情

况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；

②了解风在生活中的作用。

三、教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里游戏导入，引入主题一一猜谜语

1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明

的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，

老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，

好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学

生齐读课题

二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意

的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学

们，你们能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃

娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃

吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到

风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们,,,，

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用

课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气,

播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为

我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措

施。（教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要

保护我自己。

6、花儿草儿真美丽

教学目标

1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草

儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3.能够在与大自然相处时保护自己。

教学重难点

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对

生命的理解。

教具学具

多媒体课件、视频。

教学过程：

一、寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就

在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、

树林、田野等地方。

二、交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星

球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，

植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物把你所见。所闻、所感和

大家交流一下，好吗

三、爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物

接触而受伤的事情

2、指导学生如何避这样的伤害发生

3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢”

花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。

有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青

素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是

黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由

于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色

的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气

泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。

如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团

合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。

五、全课小结

这节课你学会了什么？

7、可爱的动物

教学内容

可爱的动物

教学目标

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。

3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

教学重难点

重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命

意识，并用于指导实践。

教具学具：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、我喜欢的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动

作并提问：这是什么动物学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说

出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2、小组内讨论自己喜欢的动物。

二、我和我的动物朋友

1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加

丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。

2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍

自己最亲密的动物朋友。

3.教师总结发言。

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生

谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么”

2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要

性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相

机加以指导。

3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项

8、大自然，谢谢您

教学目标：

1.知识与技能

(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的

回报。

⑵增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

2.情感与态度

⑴愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

⑵通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情

感。

3.行为与习惯'

(1)能积极地投入到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

⑵体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。

4.过程与方法

通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，

做到感谢大自然，保护环境。

教学重难点：重点：（1）知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛

勤劳动的人民丰厚的回报。（2）体会大自然的美，进而增强环保意识。

难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的

美，增强环保意识。

教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

教学过程

活动一：大自然的礼物一一米饭、丝绸（课件展示美丽的自然风景）

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并

展开讨论。（课件展示画面）

画面一：教材第30页图一

生：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：教材第30页图二

生：农民伯伯收获稻谷。

画面三：教材第30页图三

生：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：教材第30页图四

生：养蚕，喂桑叶。

画面五：教材第30页图五

生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：教材第30页图六

生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。注意：在看图一思考一讨论一

得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的

画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。【设计意图：引导学生

联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组

合作的能力。】

活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的

问题哦！

视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢

材、木材等。

师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大

自然给勤劳的人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。

师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、

空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶

师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继

续探索，然后再在课堂上交流。【设计意图：通过多媒体信息技术手

段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生

观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。】

活动三：大自然中的快乐

师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？

课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。

师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声:

大自然，谢谢您！【设计意图：通过展示美丽的画面，勾起学生的回

忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主

题：大自然，谢谢您！】

活动四：品读诗歌

课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下！

学生自己品读诗歌。

师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？

生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不

住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。（师引导学生

说出）【设计意图：生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更

让孩子感受到大自然的快乐。】

第三单元我爱我家

9、我和我的家

【教学目标】

根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。

1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）

2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）…

【课前准备】

1、课前，学生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）

3、准备全家福照片。

【教学方法】1.探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的

喜悦。2.动手完成关系树一一理清家庭伦理关系。3.听故事，找

，，影子”——突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。4.讲述

家人的故事-----突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。

【教学思路】

一、初步了解——家人之间血脉相连

二、深入探究一一家人之间血脉相连

（一）关系树——家庭伦理关系

（二）找“影子”一一自己与家人的相似

三、讲述家人故事一一夸夸我的家人

【教学流程】

一、初步了解一一家人之间血脉相连1、板书“我”，出示名字“但

玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认

为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的故事。

2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”

师：你知道你的名字有什么故事？谁还想来分享自己名字的故事？谁

还想来说？

同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。

评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好

的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！

师：接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。

二、深入探究一一家人之间血脉相连

（一）关系树——家庭伦理关系

1、你家里都有哪些成员啊？

预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……

2、师生同理关系树。

师：有这么多的家庭成员，真是个大家庭。在我家，大家都说我是我

们家里爱的结晶，你知道我是哪里来的？

生：因为你的父母相爱、结婚，之后就有了你。

师：不仅是我，我们所有人都是爸爸、妈妈爱的结晶，爸爸、妈妈除

了生育了你，还生育了谁？

生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹（孩子们真能干，把我们自己这辈人

都理清楚了！）

师：老师要考考大家了，仔细想想爸爸是哪来的呢？

生：是爷爷和奶奶生了爸爸。（你平时真是留心了生活啊！）

师：哦？爷爷、奶奶只生了爸爸吗？

生：是的，有同学的爸爸还有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的吗？给我

们说一说。

生：我爸爸有哥哥。

师：你称呼他是一一伯伯

师：还有么？

生：姐姐、妹妹一一姑姑（看样子孩子们平时都认真跟着爸爸、妈妈

学会了对长辈的称呼。）

生：弟弟一一叔叔（他们有相同的父母，身上就流着相同的血。）

师：爸爸，这边的亲人理清楚了。我们一起来看看妈妈这边的亲人。

谁来试试说一说都有谁？生：妈妈的妈妈是外婆，妈妈的爸爸是外公。

妈妈的哥哥、弟弟是舅舅，妈妈的姐姐、妹妹是姨妈。

3、合作游戏《称谓歌》

老师要奖励同学们玩一个游戏，“我问，你答”《称谓歌》。

4、自己动手完成”关系树“接下来，但老师要考考大家咯！

听清楚要求：孩子们都带来了自家的全家福相片，让我们自己动动手,

看着相片，完成我们自家的关系树吧！在称谓里有不认识的字，可以

拼一拼拼音，时间两分钟，开始吧！

(1)学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。

(2)同学们，很快的完成了关系树，请你对照着“全家福”将家人

介绍给同桌，同桌仔细听听看，称呼都对了么？

(3)全班交流汇报。

师：哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员？(同时投影关系树和全

家福)

师：先拿着照片介绍下，照片里面的家庭成员。再出示关系树同桌的

同学评评，关系树填写正确了么？

a、学生介绍家庭成员后，询问同桌，他的称呼正确么？

小结：孩子们，看看我们填写的关系树，我们的亲人间血脉就像这棵

树一样，紧紧的连在一起。

b、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你们还发现他和

谁像啊？

是啊，不仅他和爸爸、妈妈，你看他爸爸和爷爷也长得好像哦！为什

么他们一家人这么像呢？

小结：是啊，我们和父母有着血缘关系，在我们还在妈妈肚子里面的

时候，还和妈妈同心跳共呼吸呢！

(二)找“影子”一一自己与家人的相像

过渡：家人们血脉与我们相连，除了长的很像以外，还有许多相像的

地方，仔细听绘本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！

1、阅读绘本故事《我和弟弟》

(1)我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。(长相像，

你听故事真专注，不仅认真听，还仔细看，一下子就找到相像的地方

了，真棒！)

(2)听说弟弟只比我晚出生半小时，那我也是哥哥呀，所以,,,，(我

们要找别人还没有说过的相像哦！)

(3)弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。(行为相像)

(4)不管做什么，我们都会一起来。(行为相像)

(5)奶奶看着我们经常说你们和你爸小时候一样。性格都那么开朗

还爱好运动。有时候连走路的背影都像。(性格、背影)

(6)就连小区里的叔叔看见我们都说我们长得像妈妈。一看就是一

家人，我们听了可开心了。(我们一家人都很像)

(7)我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！

(8)我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。(我们还有共同的愿望)

师：同学们好能干，一下子从故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像!

二、家人的“影子”

过渡：咦！我们和家人除了样子像，还有什么相像的地方？请同学们

和同桌一起找一找，说一说，看看谁能找得多！

1、同桌交流，我们有哪些相像的地方。可以说一说也可以演一演。

2、小组合作讨论后汇报。（性格、爱好、兴趣、口味,,,,）

3、我们的相像说明我们的关系（一家人）

小结：刚才同学们都说了那么多和家人相像的地方，这些都说明什么

呢？长相，性格，口味还有兴趣都有相像的地方这些说明了什么？一

家人（板书）所以我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有

着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。

三、提升拓展一一讲述家人故事，学会关心他人。

同学们找了家人那么多相像的地方，看样子大家对家人都非常熟悉。

课前我们还收集了许多家人的照片，谁来谁来夸夸家人最能干、最厉

害的地方！同学们出示准备好的相片讲述家人故事。老师相机小结,

我们对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，

因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了

更多的依恋。播放《我爱我的家》

10、家人的爱

教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家

人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好

观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。

教学过程设计：

活动过程：

一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今

天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，

请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其

实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……

（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我

可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不

好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在

呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了

重写的：练习跳绳的……

五、总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老

师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的

家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

探究活动：以行动表达对家人的爱

探究目的：让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动

表达参考家人的爱。

探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对家人的爱：

(1)好好学习，以优异的成绩回报家人。

(2)帮家人做家务活。

(3)不向家人提过分的要求。

(4)自己能做的事情自己做。

(5)制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。

11、让我自己来整理

教学目标：

1.知识与技能：懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的

能力。

2.情感与态度：愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能

体会到成就感。

3.行为与习惯：培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母

做一些力所能及的事。

4.过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正;

在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点

1.重点：

(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

⑵养成良好的学习、生活习惯。

2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学准备：教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。学生

准备：家庭的相片。

教学过程

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1.师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了

很多小伙伴，但是小雨呢？除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不

少特殊的“小伙伴”,就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？(课

件出示一些学习、生活用品)

2.生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3.师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢？

4.生讨论总结，并在全班交流。

5.师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家

出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

6.师课件出示教材上面的2个谜语。

7.同学们一起猜一猜。

8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。【设计意图：引导

学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我

们生活中必不可少的作用。】

活动二：找不到“小伙伴”了

1.师出示视频。（视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而

急得满头大汗的情景）

2.师生共同观看视频。

3.师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗？当时的

感受怎样？

4.生分组讨论。

5.师生共同汇报，全班同学一起交流。

6.师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢？

7.生自由发言，师借机引导。

8.师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有

条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定

不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物

品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。【设计意图：以视频的形式

让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，

帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】

活动三：送“小伙伴”回家

1.师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请

同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己

的家。

2.游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌

子上，在这张桌子的对面安排2〜3张桌子，这几张桌子代表了这些

“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3.学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归

原位，下一组继续进行。

4.最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5.全班总结游戏结果。

6.师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学

习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它

们的家在哪里。【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让

学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白

这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。】

活动四：养成整理好习惯

1.师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们

有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。

老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不

对？（课件出示：教材上的两幅图）

2.学生积极回答这样做得对不对。

3.师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不

可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另

一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没

有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4.师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学

平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5.请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6.师生共同整理总结。

7.师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材

上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8.师生一起读儿歌，并进行分析。

9.师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个

笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理

的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的

好孩子。【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的

思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东

西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】

12、干点家务活

教学目标：

1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；

2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能；

3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。

教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

教学过程：

环节一：家务劳动环境小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领一一家务劳动小调查”。请有

条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交

流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的,

通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察

其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生

有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。

环节二：我是家务小能手

请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整

洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教

师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常

见家务劳动的方法与技巧。

出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，

学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过

程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助

学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？

环节三：我们合作一起做

师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知

道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的

家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行

指导。

第四单元我们在一起

13、我想和你们一起玩

教学目标：

1、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

重点难点

1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。

2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

教学过程

一、情境导入，感知情感

1、师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起

玩的？

2、学生交流汇报

3、师：你们玩得开心吗?那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?

4、说一说：一个人在玩为什么不开心呢？

二、回忆往事，流露真情

1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们

有小伙伴吗？能说一说你的好伙伴是谁吗？来讲讲你与小伙伴之间有

趣的故事？

2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起

来、拍起来吧！（学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞）

3、现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢？

如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢？

4、学生交流汇报

5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的

友谊，让我们一起快乐地玩耍吧！

三、活动明理，体验快乐

1、课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明

同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢？

2、学生思考，讨论，小组交流。

3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢？

4、学生交流汇报

5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢？

那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢？

6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规

则呢？

7、小结：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大

家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起

快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧！出示

儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，新朋友，老朋友，大家齐

唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！

14、请帮我一下吧

目标：

1.知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。

2.能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。

3.有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮

助别人的办法。

教学过程：

一、游戏揭题：

1.游戏贴鼻子

(1)讨论游戏办法：

师：小朋友，今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。

你看，我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上，就算成功。不

过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗？男女

生比赛，指名2人蒙上眼睛。

讨论：**请你猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？(随机问两个人,

是不是紧张、害怕老师问：你能不能一个人完成？给你一次机会，需

要别人帮忙吗？(告诉他，你得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍

物时提醒他们该怎么走…)1人自己完成，现在就开始比赛了。中间

问：你现在需要别人帮助啊？

(2)开始游戏

(3)谈体会

采访：成功的一组，在XX的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心

里有什么感受？想对他说什么？一一评价：因为有了别人的帮助，他

们又快又准确地贴好了鼻子，获得游戏的胜利，恭喜他们。不成功的

一组，你呢，现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮助吗？

2.揭题：(出示课题)

小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一样，会遇

到很多很多困难，我帮你，你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，

让我们取得更多更大的进步。这节课，我们就来聊聊：。

二、展示自我：

导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，一

定有许多小朋友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你

还记得他们吗？下面我们就说说你和小朋友之间互相帮助的故事。

(随机奖励爱心和笑脸)

1.请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他？

(1)因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？

(2)得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？(谢谢你的帮助)

你当时说谢谢了吗？

——没有的：哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你

再真诚地说一次。

——有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别

人的帮助，要真诚地说一声：谢谢你的帮助。

大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了？

15、分享真快乐

学习目标：

1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。

学习重点难点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

学习过程：

一、导入新课：今天，老师先带大家一起来学习《分享真快乐》。

二、学习新课：

（一）分享阅读更有趣

1.看图片，讲讲四幅图都讲了什么？

2.你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心情是怎样的？你的心

情是怎样的？

3.小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得

更多的快乐。

（二）分享的魔力

1.读儿歌，思考问题？

2.分享还有什么魔力吗？

（三）快乐地分享

1.播放图片：看孩子们都在分享什么。

2.小组根据图合作、讨论：我们有什么好方法快乐的分享。

3.齐读下面的秘笈。

（四）他是“小气鬼”吗

1.播放图片：看孩子们想分享什么？遇到了什么问题？

2.小组根据图合作、讨论：我们有什么办法才能和他人一起分享。

3.展示。

4.小结：在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及

时归还。

三、巩固新知：

互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜

欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能使小朋友得到更多的玩

具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。小朋友在之后活

动区活动时要注意互相谦让，和同伴分享着使用活动区材料。

16.大家一起来合作

教学目标

1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作

的意识。

2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解

决问题，培养善于合作的能力。

教学重难点：指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。

教具学具：课件

教学过程

一、《为啥合作不下去》

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下

去呢（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。

他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢生：

要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。师：是的，

在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。

2、开展游戏活动。

二、开展比赛活动

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛一一记数字。比赛要

求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份

答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自

尝试独自记住24个数字。）教师提示：可以一人记一行，大家分工合

作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就

应该想到合作。

开展第二轮游戏活动

交流游戏结果

分别采访胜利小组和失败小组的经验

教师根据学生的回答进行总结

三、教师总结

17.我们都是少先队员

教学目标：

1.再一次详细认识红领巾、队旗、队徽、队歌。

2.回忆入队时的情境，谈心情。

3.学会规范佩戴红领巾，知道爱护红领巾。

4.知道作为一个少先队员在日常生活中应该怎样做。

教学重难点

重点：了解有趣的少先队活动，为自己是一名少先队员感到自豪和光

荣。

难点：让学生明白今天的幸福生活来之不易，使他们更加珍惜今天的

生活，能在生活中做好。

教学准备：红领巾、队旗、队徽等实物及相关课件

教学过程：

一、激趣导入。

师：亲爱的同学们，大家都看到了，今天老师来和大家一起上课与平

常相比有什么不同?

生：今天，您戴了红领巾。

师：对了，我今天戴了一条鲜艳的红领巾。那你们知道谁佩戴红领巾

吗？

师：少先队员，我们大家就一起学习新课《我们都是少先队员》。（出

示课题）

二、看图像，谈感受。

1、观看第66页图片

师：请大家打开书，翻到66页，一起来看一看，听一听？

师：请问大家，你看到了什么

师/生：……加入少先队的时刻。（板书：入队）

师：看图片、听录音，使学生感觉到作为少先队员是多么的光荣，从

而激起学生的学习兴趣。

三、进一步认识红领巾、队旗、队徽。

1、规范佩戴红领巾

教师随意请学生到讲台前来，指名示范佩戴红领巾

2.师：除了我们佩戴的红领巾，老师还为大家准备了几种少先队的

标志，我们大家一起来看一看。（板书：红领巾、队旗、队徽）

（目的：通过比一比，使学生真正认真对待少先队标志，也为下一节

课学习打下基础。）

小结过渡：同学们，我们的组织是革命先烈的鲜血换来的，中国少年

先锋队从1949年10月13日成立以来，距今已有60多年历史了，我

们能够加入这个组织是多么的光荣啊！

四、明理导行。

作为少先队员在日常生活里我们应该怎样做？2、小组讨论：你认为

这些少先队员的做法对吗？如果是你，你会怎样做？（板书：努力做

好）

3、汇报交流。

（目的：通过辨别是非，使学生知道在日常生活里应该怎样做。）

六、总结：同学们，今天这节课我们知道了少先队，认识了红领巾、

队礼、队旗，还知道作为一名少先队员应该做些什么，希望大家继续

努力，早日成为一名少先队员。

一年级下册道德与法治教学设计

第1课我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整

洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与

不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系带子?？）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理

房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学

习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再

看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整

洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的

时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们

看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX

的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁

铺、谁弹？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录

像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、惮、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘

不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这

样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、

操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁

最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、弹、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏？

第3课我不拖拉

活动目标要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧

时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养

成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认

认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和

技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事

拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生

了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：

活动过程：

活动（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认

一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学

习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉

国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。21教育名师

原创作品

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小

组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动（三）------匕嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；

同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖

拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火

灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们

如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会

有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，

说一句“时间就是?？”

第4课不做“小马虎”

教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习

惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入一一引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他

是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出

示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生

回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的

事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名

字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都

叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小

朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，

你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学

生找马虎）②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。

（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样

才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本

上的小马虎。（把