15河南省周口市扶沟县2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

2023-2024学年度上期期末考试九年级语文试题一、积累与运用（共24分）1.阅读下面语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。这一年的步伐，我们走得很显底气。中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心chí_____神往；黄河九曲_____、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀。良渚、二里头的文明曙光，yīn_____墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰宝，国家版本馆的文脉赓_____续……泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。【答案】①.驰②.qū③.殷④.gēng【解析】【详解】本题考查字音字形。心驰神往（chí）：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往；黄河九曲（qū）：形容崎岖曲折的小径和弯弯曲曲的河道；殷墟（yīn）：殷纣身死，国都为墟，中国商朝后期都城遗址，位于河南省安阳市；赓续（gēng）：继续。2.古诗词名句默写，用正楷书写，规范、整洁。昨天，无数仁人志士前赴后继，谱写气壮山河的爱国篇章。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“①______，②______”抒发思家报国之情；秋瑾《满江红》中的“③______，④______”，以数字来展现个人困境，抒发家国情怀；文天祥面对生死抉择，发出“⑤______？⑥______”的誓言，表现了诗人以死明志、为国捐躯的崇高气节；夏完淳的《别云间》用“⑦______，⑧______”抒发坚决抗清复国的壮志豪情。【答案】①.浊酒一杯家万里②.燕然未勒归无计③.四面歌残终破楚④.八年风味徒思浙⑤.人生自古谁无死⑥.留取丹心照汗青⑦.毅魄归来日⑧.灵旗空际看【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“酒、燕然、徒、汗青、毅魄、旗”等字词易写错。3.请给下列句子排序，最恰当的一项是（）①习近平总书记强调：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”②广大青年要自觉听从党和人民召唤，胸怀“国之大者”，把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起。③党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。④心系家国，新时代中国青年要勇做走在时代前列的奉献者。⑤只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更加广阔，青春的能量才能充分迸发。A.①④⑤③② B.④①⑤③② C.④①③⑤② D.③⑤②④①【答案】C【解析】【详解】本题考查句子排序。首先，④句“心系家国，新时代中国青年要勇做走在时代前列的奉献者”作为起始句，直接点明了新时代青年的责任和使命，即要心系家国，勇做奉献者。这样的表述为整个段落设定了主题和基调，符合开篇立意的写作习惯。接着，①句引用习近平总书记的话，强调了青年时代选择吃苦和奉献的重要性。这句话紧承④句，进一步阐释了新时代青年应如何实践自己的责任和使命，即通过吃苦和奉献来实现自己的价值和意义。然后，③句从宏观角度阐述了党和人民事业的发展离不开青年人的拼搏奉献，这是对青年作用的一种宏观肯定，与前两句形成逻辑上的递进关系。随后，⑤句详细阐述了青春与党和人民事业的关系，指出只有当青春与党和人民事业高度契合时，青春的价值才能得到充分体现。这句话在逻辑上是对③句的进一步解释和深化，同时也为接下来的②句做了铺垫。最后，②句提出了对广大青年的具体期望和要求，即要听从党和人民的召唤，将个人理想与国家和民族的命运紧密联系在一起。这句话作为结尾，既是对前面内容的总结，也是对青年人的具体行动指南。正确排序为：④①③⑤②；故选C。综合性学习·戏剧大舞台。4.学校要举办首届艺术节，你们班准备参演课本剧《屈原》，请你参与其中。（1）戏剧·阅读与思考。为帮助同学们正确理解剧本的内涵，请你根据下面资料，概括该剧本的意义。材料一：屈原的爱国情怀，是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的。屈原把批判的矛头对准了把楚国带上歧路的楚国当权者，屈原关心楚国实际是关心楚国人民。屈原追求政治的向善，他把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原把爱国与自己的价值受到尊重结合起来，当自己遭遇不幸时，他对自己的祖国提出批评，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。（节选自方铭《屈原与爱国价值观的中国传统文化基础》）材料二：1941年是抗日战争极为艰苦的一年，1942年元旦夜，郭沫若为剧本《屈原》画上了句号，1942年1至2月，重庆的一家报纸连载了《屈原》。很快，国民党中央宣传部副部长读后，看出了作者的影射笔法，大发雷霆，狠狠指责说：“怎么搞的？我们的报纸公然登起骂我们的东西？”立即下令撤销了编辑的职务。话剧上演后，观众都沉浸在《屈原》的情绪氛围里，很多人一遍又一遍地朗诵“雷电颂”，从中汲取力量。（节选自王鹏《郭沫若和五幕历史剧《屈原》》）（2）戏剧·准备与排练。演员们在排练过程中，你发现屈原独白无法准确传达出人物的情感，你打算针对演员的神情、语调提出怎样的建议。①光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！”②“你，你东君，你是个什么个东君？”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”（3）戏剧·演出与评议。课本剧《屈原》表演结束后，你有一个总结点评的任务，需要提前做准备，你打算从哪些方面对这场演出进行评议，请结合具体内容谈谈。【答案】（1）示例：①有利于我们理解屈原的爱国精神、爱民忧民的情怀，以及他对理想、对高尚美德的追求；②能激励我们迸发出爱国力量。（2）示例：①目光坚定，带有希望，语调高亢；②睥睨舞台一方，目中带有怒火，语气中饱含愤怒斥责。（3）示例：①剧本理解。正确理解剧本的主题，准确把握戏剧冲突，对人物的个性和思想理解到位，注意剧本的语言特点，较好地利用（或补充）舞台说明。②舞台表现。表演自然，落落大方；动作、手势熟练而准确，有表现力；感情充沛，表情丰富；吐字清晰，语言流利，语速语调恰当；与其他角色配合默契。③舞台布置。道具、灯光、色彩等协调，起到烘托作用。【解析】【小问1详解】本题考查材料内容理解和概括。根据材料一“屈原的爱国情怀，是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的……通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀”可知，剧本《屈原》有利于我们理解屈原的爱国精神、爱民忧民的情怀，以及他对理想、对高尚美德的追求；根据材料二“话剧上演后，观众都沉浸在《屈原》的情绪氛围里，很多人一遍又一遍地朗诵‘雷电颂’，从中汲取力量”可知，剧本《屈原》能激励人们迸发出爱国力量。【小问2详解】本题考查戏剧表演中人物情感传达的理解与建议。解答时，首先，要深入了解屈原这个角色的性格特点和所处的历史情境。然后，对于给出的台词，要仔细揣摩其中的情感色彩和内涵。接着，基于以上分析，可以对演员的神情和语调提出相应的建议。此外，除了具体的神情和语调建议外，还要考虑到演员的整体表演风格。根据第①句独白“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！”中的“景仰你”“我要向你拜手”“我要向你稽首”“你的本身就是火”“你这宇宙中的最伟大者”等词句可知，演员应该表现出坚定而又充满希望的目光，以及使用高亢有力的语调，以展现屈原对光明的崇敬和追求；根据第②句独白“你，你东君，你是个什么个东君？”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”中的“你是个什么个东君”“你也害羞吗”等词句可知，演员应该睥睨舞台一方，目光中带有怒火，语气中要饱含愤怒和斥责，以准确地表达出屈原对东君的愤怒与责问。【小问3详解】本题考查对戏剧演出的评议。①剧本理解。《屈原》作为一部历史剧，其主题是展现屈原的爱国情怀和高尚品质，以及他与当时社会的冲突。演员们需要通过表演，准确传达出这些主题。在《屈原》中，屈原与楚国当权者的冲突是主要的戏剧冲突，演员们需要通过细腻的表演，展现出屈原的坚定立场和悲愤情感。同时，屈原的个性鲜明，他的忧国忧民、嫉恶如仇等品质都需要通过演员的表演得到体现。《屈原》的剧本语言富有诗意和感染力，演员们在表演时需要充分把握这些语言特点，通过抑扬顿挫的语调、丰富的表情和动作，将剧本中的情感和信息准确地传递给观众。②舞台表现。演员们需要在舞台上放松自如，不受拘束，才能让观众感受到真实的表演。在《屈原》中，有很多需要表达强烈情感或展示人物性格的动作和手势，如屈原的挥袖、顿足等。演员们需要通过反复练习，确保这些动作和手势在表演时能够准确无误地展现出来。此外，演员们需要充分投入角色，通过细腻的情感变化和丰富的面部表情，将屈原的内心世界展现得淋漓尽致。演员们需要吐字清晰、语言流利，同时注意语速和语调的把握，以确保观众能够听清并理解每一句台词。③舞台布置。舞台道具的选择和摆放需要符合剧情和人物身份；灯光的运用需要突出重点场景和人物情感；色彩的选择需要符合剧本氛围和人物性格。这些元素共同构成了一个完整的舞台世界，为观众带来沉浸式的观剧体验。根据以上分析作答即可。二、现代文阅读（共27分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题守山（侯发山）①“一根筋”是守山的绰号，听绰号就知道脾气有多倔、多拧。儿子大学毕业留在了城里，让他也去，说母亲不在了，他一个人在老家，孤单。“有山，我不孤单。”说罢，他脖子一梗，又说，“我若进城，就白瞎了你爷跟我起的名儿了。”儿子撇了撇嘴，说：“山上有啥?用得着守?”他瞪了儿子一眼，说：“能的你?翅膀硬了不是?没有山，你能有今天?”儿子想不起反驳的话，恨恨地叹了口气。儿子记得，地里打的粮食不够吃，没少吃山上的野菜、野果，还有一些野味——农闲时节，父亲跟爷爷上山打猎，多了送到镇上刘二的“野味饭店”，换钱买盐买煤等花销，还有他读书的费用都是打猎“打”来的。爷爷去世后，猎枪也被收缴，父亲才罢手。②这天，守山拿着镰刀要上山，镇上开“时尚酒店”的刘二来了。③“山哥，兄弟今年求你来了。”刘二一边抱拳，一脸讨好地笑。④“废话，在我这里不用求。尽管放话。”守山拍着胸脯说。⑤“山哥，盖房子那个马总，一直照顾咱的生意，他想吃野味，别的不敢想，弄只野兔咋样?“说罢，刘二眨巴着眼睛。⑥守山张了张嘴，终未说出话来。他如今是义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎，砍伐山林。他想了想，推辞道：“没有枪，没法弄。”⑦“谁还不知道你们猎人的能耐?没有猎枪，照样能逮猎物。你老爹那本事，你见天跟着看……”说到这里，刘二可能觉着不妥，没有继续往下说。⑧“你见天看云，就能呼风唤雨哩?”守山冷笑一声，然后低眉顺眼地说，“二弟，我家里养有土鸡，你想要几只就逮几只。”⑨“我要的是四条腿，不是两条腿。”⑩“你不会用家兔替代?”守山讪讪说罢，不敢去瞧刘二的眼睛。⑪“诓人的事咱不干！”刘二说罢，气呼呼地走了。他知道守山的脾气，自己再说也是白费口舌。⑫看到刘二拂袖而去，守山心里很不是个味儿。儿子上大四那一年，守山出山送儿子，老爹一个人上山打猎，不小心掉进了自己设计的捕猎陷阱，老爹因流血过多而身亡。刘二一下子送来十万，让守山办理后事，还说这钱是捐赠，不用还。也有人说，刘二是心里有愧才这样做的，他要是不经营“野味饭店”，守山的老爹也不会死。儿子结婚，刘二随了两万的礼——当时，乡亲随的大都是一百，还有五十的……刘二的作为，让村里人都翘大拇指。守山想报答，一直找不到机会，今天人家有求自己，自己生生给拒绝了，良心上说不过去。守山思去想来，有了主意。山上有不少野蜜蜂，两年前，他就在几处野蜜蜂出没的悬崖峭壁上，挂了不少蜂箱，让野蜜蜂安家。这些野蜂蜜平时做菜时放上一些，口感特别好。如果刘二的菜品改良一下，用野蜂蜜当佐料，是不是同样吸引顾客?想到这里，守山就给刘二打了电话，说了自己的想法，刘二也是聪明人，一拍即合，随后和厨师研制出了蜂蜜排骨、蜂蜜蒸蛋、蜂蜜鸡翅、蜂蜜山药等系列菜品。⑬口碑胜似一切。刘二的生意渐次红火起来，跟当年经营野味时差不多，别说县城，连省城的美食家都驱车几十里跑来品尝……酒店名字也改为“蜂蜜美食”。⑭这年腊月，刘二开车进山了。他来找守山，是来要野蜂蜜的。⑮守山叹口气，为难地说：“冬天没花，蜂儿都不出去，没有蜂蜜。”⑯刘二试探着问道：“蜂箱里不会一点也没有吧?”⑰“当然有啦，我最后一次上去，只取了二分之一。”⑱刘二松了一口气，说：“好啊，再取不就得了。”⑲守山苦笑道：“兄弟，若是能取，我为啥要留?蜂儿要过冬，它们也要吃。如果取得过多，它们没有吃的，就要饿死。”⑳刘二不以为然地说：“嗨，咱把蜂蜜取出来，放进白糖替代……”㉑守山打断刘二的话，喘着粗气说：“胡说！坑人的事咱不干！”㉒“咱不坑人。”刘二一脸笑眯眯的样子。㉓“不管是谁，都不能坑！”㉔“真是一根筋！”刘二心里气道，临上车时抛过来一句话，“年货别整了，我还给你备……我这辈子真是欠你的！”㉕守山嘿嘿一笑，冲着一溜烟远去的汽车，自言自语道：“不是欠我，是欠大山!”㉖后来，刘二的酒店名字改为“留余餐馆”。5.梳理主人公“守山”守山的经历①______（靠山吃山）→封山后，守山为了当好义务看山人，拒绝再给刘二打野兔②（）→③______（守山有义）→腊月，守山为了保护野蜜蜂，拒绝再给刘二取野蜂蜜④（）。6.“守山”守山的过程体现出他怎样的形象特点？请结合文本简要分析。7.同学小文认为第⑫段字数多，与全文段落极不协调，即使删去也不影响故事的发展，对此你有何看法？8.文章最后，守山为何说“不欠我，是欠大山”？请结合文本简要分析。【答案】5.①.封山前，守山为了贴补家用，在山上打野味卖给刘二的饭店②.转业看山③.刘二离开后，守山为了报答刘二过去对自家的资助，想出用野蜂蜜改良菜品的主意④.护山守则6.①有生态保护意识：爷爷去世后，猎枪被收缴，父亲守山当上了义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎、砍伐山林。②“一根筋”，坚持原则，但也有思维灵活的一面：在友情与原则面前，守山站在原则一边，刘二找他弄野兔，他拒绝了，经过一番思索后守山想到了野蜂蜜菜肴。③做事留有余地、懂得感恩：守山取蜂蜜只取二分之一，他认为自己和刘二都是欠大山的。（任意两点即可）7.不能删去。理由：①丰富文章内容，使情节完整。运用插叙，补充交代两家人多年的深情厚谊，如老爹打猎身亡刘二捐赠十万，儿子结婚随礼两万。②推动情节发展。守山想起过去刘二资助自己，今天拒绝人家的请求良心上过不去，决心用野蜂蜜帮刘二吸引顾客。③使人物形象更加丰富完整。刘二慷慨大方地资助守山，表现他乐善好施的形象；守山想方设法帮刘二，表现他知恩图报的形象。④让文章结构富于变化。在正常叙事的过程中，插入一段与主要情节相关的回忆，补充背景材料，使情节有起伏，避免平铺直叙。（任意两点即可）8.①过去，守山父子上山打猎野生动物并将猎物送到刘二的饭店，但随着保护野生动物意识的日益增长，守山认识到自己和刘二对大山有所亏欠。②大山丰富资源不仅丰富了守山一家的物质生活，也让刘二的饭店越来越红火，守山认为是大山给他们一家和刘二带来了美好生活，他们又一次亏欠了大山的养育之恩。③山民都是从大山中取得给养，大山养育了山民，这份深重情意无法偿还得清，表达了守山对大山的敬爱与感恩之情。（任意两点即可）【解析】【5题详解】本题考查内容理解和概括。根据第①段“农闲时节，父亲跟爷爷上山打猎，多了送到镇上刘二的‘野味饭店’，换钱买盐买煤等花销，还有他读书的费用都是打猎‘打’来的”可知，封山前，守山为了贴补家用，在山上打野味卖给刘二的饭店（靠山吃山）。根据第⑥段“他如今是义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎，砍伐山林”可知，封山后，守山为了当好义务看山人，拒绝再给刘二打野兔，这是他的转业看山。根据第⑫段“刘二的作为，让村里人都翘大拇指。守山想报答，一直找不到机会……守山就给刘二打了电话，说了自己的想法”可知，刘二离开后，守山为了报答刘二过去对自家的资助，想出用野蜂蜜改良菜品的主意，这是守山有义。根据第⑲段“兄弟，若是能取，我为啥要留？蜂儿要过冬，它们也要吃。如果取得过多，它们没有吃的，就要饿死”和第㉓段“不管是谁，都不能坑”可知，腊月，守山为了保护野蜜蜂，拒绝再给刘二取野蜂蜜，并强调不能坑害任何生命，这可以概括为他的护山守则。【6题详解】本题考查人物形象概括分析根据第⑥段“他如今是义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎，砍伐山林”可知，守山具有生态保护意识。在爷爷去世后，他主动放弃了打猎，成为了一名义务看山人，不仅自己不再打猎，还积极阻止其他人的打猎和砍伐行为，体现出他对生态环境的重视和保护。根据第⑪段“‘诓人的事咱不干’刘二说罢，气呼呼地走了”和第⑫段“守山想报答，一直找不到机会……守山就给刘二打了电话，说了自己的想法”可知，守山既“一根筋”，坚持原则，又思维灵活。在面对刘二的请求时，他坚守原则，拒绝了刘二的要求，不做欺骗人的事情。但同时，他也能够灵活思考，通过提供野蜂蜜的方式来帮助刘二，既坚持了自己的原则，又体现了思维的灵活性。根据第⑲段“兄弟，若是能取，我为啥要留？蜂儿要过冬，它们也要吃。如果取得过多，它们没有吃的，就要饿死”和第⑳段“咱把蜂蜜取出来，放进白糖替代……”可知，守山做事留有余地、懂得感恩。在取蜂蜜时，他只取二分之一，为蜜蜂留下足够的食物过冬，体现出他做事留有余地的特点。同时，他认为自己和刘二都是欠大山的，这种感恩的心态也体现了他对大自然的敬畏和感激之情。【7题详解】本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。内容上，第⑫段通过插叙的方式补充了守山和刘二两家多年的深情厚谊，如刘二在守山父亲去世时的大方捐赠，以及在守山儿子结婚时的大额随礼。这些背景信息丰富了文章内容，使读者对两家人的关系有了更深入的了解。同时，这段文字也描绘了刘二的乐善好施的形象和守山的知恩图报的形象，使人物形象更加立体和完整。结构上，第⑫段推动了情节的发展。守山因为想起过去刘二对自己的资助，所以在拒绝刘二的请求后感到良心上过不去，于是他决定用野蜂蜜来帮助刘二吸引顾客。这个决定引出了后续守山和刘二合作开发蜂蜜美食的情节，因此第⑫段在情节上起到了承上启下的作用。此外，第⑫段还让文章结构富于变化。在正常叙事的过程中，插入一段与主要情节相关的回忆，打破了线性叙事的单调性，使文章节奏有了起伏变化，增强了阅读的趣味性。根据以上分析作答即可。【8题详解】本题考查文中句子含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨情感理解句子的表层含义和深层含义。浅层含义，根据第①段“地里打的粮食不够吃，没少吃山上的野菜、野果，还有一些野味——农闲时节，父亲跟爷爷上山打猎，多了送到镇上刘二的‘野味饭店’，换钱买盐买煤等花销，还有他读书的费用都是打猎‘打’来的”可知，过去守山和父亲曾经依赖大山的资源生活，包括打猎野生动物。然而，随着保护野生动物意识的增长，守山开始意识到自己过去的行为对大山造成了伤害，因此根据第⑥段他拒绝刘二的要求可知，他感到对大山有所亏欠。根据第⑫段“山上有不少野蜜蜂，两年前，他就在几处野蜜蜂出没的悬崖峭壁上，挂了不少蜂箱，让野蜜蜂安家。这些野蜂蜜平时做菜时放上一些，口感特别好”以及后续段落中守山和刘二合作开发蜂蜜美食的情节可知，大山的丰富资源为守山一家和刘二带来了美好的生活。守山认为是大山养育了他们，因此根第㉕段“不是欠我，是欠大山”可知，他们亏欠了大山的养育之恩。深层含义，从全文来看，守山的这句话“不是欠我，是欠大山”表达了对大山的敬爱与感恩之情。大山为守山和其他山民提供了生活的给养，养育了他们。这份深重的情意是无法用言语来完全表达的。守山说“不是欠我，是欠大山”，实际上是在强调人们应该更加珍惜和保护大山，回报大山的养育之恩。这也体现了人与自然和谐共生的理念。因此，根据第㉕段守山的自言自语可以看出他对大山的无比敬爱和深深的感恩之情。（二）（共11分）阅读下文，完成下面小题。书味可人甘如饴（王立成）①读书，是件无可炫耀却实实在在的事情。②翻看中国历史，许多人用一生的韶华投入其中，衣带渐宽终不悔，甚至成癖、成瘾，哪怕冒天下之大不韪，“雪夜闭门读禁书”也在所不惜。无书可读的时光，人如坐针毡，如烤炉火，手脚无措。③科举时代，读书是“鲤鱼跳龙门”的敲门砖，是“朝为田舍郎，暮登天子堂”的垫脚石。读书成了知识改变命运的最好诠释。十年寒窗，埋头书卷，望换得金榜题名。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，是千万“一心只读圣贤书”的学子至善之信仰，只因“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”眼前的锦绣，无不借知识的力量，在平步青云的读书人看来，读书的魅力正赖于斯。可即便不少人曾因贫不能有书相伴，但成人后每逢心生寂寥，忆困顿无不以此为憾，因此省吃俭用，用一生的精力努力耕耘，想要惠及子孙，造就书香门第。④罗曼·罗兰说：“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”修身养性，求得“孔颜之乐”成了人生格调的一种风雅追求。仁者乐山，智者乐水。惜乎山水逍遥的烟霞之意、自然之趣，是五柳先生、徐霞客们的闲适，是那么难得，甚至是“世俗之所避也”。⑤对于古人而言，山水清赏可望却困阻于行。好在，这难不倒读书人。君子取道中庸，既然不能逃禅于林泉，又不能庸碌于世俗，那就努力营造书房的小天地，远拒浮华声色在俗气之外，近存赏心乐事于娴雅之内。“余尝净一室，置一几，陈几种快意书，放一本旧法帖；古鼎焚香，素麈挥尘，意思小倦，暂休竹榻。饷时而起，则啜苦茗，信手写汉书几行，随意观古画数幅。心目间，觉洒洒灵空，面上俗尘，当亦扑去三寸。”诗书自娱里，求得悠然澄净的洒脱欢喜，顺势将“守正”和“尚真”悦情纸上。⑥无疑，读书是好的，是人生精神追求与共鸣的慰藉神物。但即使读书这么美好的事情，有时也会有不尽如人意、无可奈何之时。历史上，改朝换代动荡之时，读书人一旦遇上，何来读书之乐?即使有，也是苦中作乐，莫名之状不可言说。当·然，喟叹之余，抚平内心因读书不便而带来的灵魂失落感，静默以待，刹那千年，潮起潮落。待又能放下一张安静的书桌后，收拾好落寞时压抑许久、新生后又激动万分的心绪，再拿起久束高阁、蒙尘几许的书卷，掸落风尘，更为认真地读下去，并且愈加投入其中。毕竟知识宝贵，不可不读。⑦对读书人而言，书就是知识的源泉、进步的阶梯，更是精神的载体、灵魂的归宿，古今概莫能外。一本好书，承载着时光的精致、人性的相知、心灵的慰藉。一人静坐书窗，手捧爱书，以清明之心随意地读、闲适地览，在书香墨韵的典雅芳菲间，求得“华枝春满，天心月圆。”的确，那些意味悠长的书籍，着实是纸与文字融合的神奇之物，世间十分美好，它必分其一，可解忧、可排闷，亦可寄情托志，若人沉浸其中，简且妙不可言。⑧“独乐乐不如众乐乐。”窃以为，此句对书是个例外。好书从来是独享，慢慢赏阅。记得一位爱书人曾说过这样一句话：“搬动我的书，犹如割肉剜心般刺痛，再亲近的人我也会不顾情面地果断拒绝。”此句诚不欺人也，也足可见证读书人的爱书之深。笔者最怕突然开口的唐突子，将别人心爱之书看作是平常物，并且深信“书非借不能读”，岂不知还有一句古训曰：“名酒过于求赵壁，异书浑似借荆州。”⑨北齐文学家颜之推云：“积财千万，无过读书。”孟德斯鸠曾说道：“喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。”⑩追溯历史，放眼世界。对人类而言，无论何时何地，读些对人生有益的书，一直都是最容易也最美好的事情。9.结合文章内容，简要概括在古人眼中读书的目的有哪些。10.下面语段是英子同学在网上找到的，她想把这段文字作为本文的论据，你认为放在哪一段最恰当？请说明理由。明代文学家、画家陈继儒的《小窗幽记》如是说。陈继儒29岁开始隐居小昆山，后居东佘山，朝廷屡次征用，他皆以疾辞。正所谓“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。陈继儒们将一纸清欢寄流年，放下“功名册”，读得“快意书”，从而觅得“栽培心上池，涵养性中天”的无上良方。11.AB两种读书的情境中，哪个更贴合“落寞时压抑许久、新生后又激动万分”的说法，请阐明理由。A．小语非常喜欢《简·爱》这本书，在一次考试中，小语遇到了《简·爱》中最熟悉的语段，激动万分。B．刘奇曾在阅读史铁生的《我与地坛》时，因身体状况而搁置，后来他重获健康，再次品读本书时，内心五味杂陈。12.文中多处引用诗文名句，下列理解有误的一项是（）A.“朝为田舍郎，暮登天子堂”，早上还是一个乡村野夫，到晚上就能进入朝廷入将拜相，吃皇粮了。作者意在强调科举时代读书的重要作用。B.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，诗句形容读书人考中后的得意之态，在文中表明读书的魅力之大。C.文中引用“独乐乐不如众乐乐”，意为好书应该分享，大家都能享受阅读的快乐。D.文章引用“书非借不能读”，婉讽以此为借口，随意借书却不知道爱惜的“唐突子”，表明读书人爱书之深。【答案】9.①读书是为了求取功名，平步青云；②读书是为了自省，为了修身养性；③读书是为了自娱，为了远离世俗，做到“守正”和“尚真”。10.第⑤段；该论据写陈继儒放弃功名利禄，隐居山林，专心读书，与第⑤段的观点“在读书中变得悠然洒脱，守正尚真”相符。11.B。理由：刘奇曾在阅读《我与地坛》时因身体状况而搁置，后重获健康，他的心理也更加强大，这是新生后的欢喜，再次品读时则更能感受书中的情感，与作者产生共鸣。12.C【解析】【9题详解】本题考查内容理解和概括。根据第③段“科举时代，读书是‘鲤鱼跳龙门’的敲门砖……眼前的锦绣，无不借知识的力量，在平步青云的读书人看来，读书的魅力正赖于斯”可知，古人读书是为了求取功名，平步青云；根据第④段“罗曼·罗兰说：‘从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。’修身养性，求得‘孔颜之乐’成了人生格调的一种风雅追求”可知，古人读书是为了自省，为了修身养性；根据第⑤段“对于古人而言，山水清赏可望却困阻于行。好在，这难不倒读书人……诗书自娱里，求得悠然澄净的洒脱欢喜，顺势将‘守正’和‘尚真’悦情纸上”可知，古人读书是为了自娱，为了远离世俗，做到“守正”和“尚真”。【10题详解】本题考查论据补充和分析。根据第⑤段“诗书自娱里，求得悠然澄净的洒脱欢喜，顺势将‘守正’和‘尚真’悦情纸上”一句可知，该段主要论述了通过读书可以获得悠然洒脱的心态以及守正尚真的品质。而英子同学找到的论据，即陈继儒放弃功名利禄，隐居山林，专心读书的故事，正是体现了这种在读书中寻求内心宁静、坚守真我态度的观点。因此，将这个论据放在第⑤段最为恰当。【11题详解】本题考查文本情境理解和分析。A选项描述了小语在考试中遇到熟悉的《简·爱》语段时激动万分的情境。这个情境虽然体现了“激动万分”的部分，但并没有涵盖“落寞时压抑许久”的感受。虽然小语喜欢《简·爱》这本书，并在考试中遇到熟悉的语段感到激动，但这并没有涉及她之前因为某种原因而感到落寞和压抑；B选项详细描述了刘奇在阅读史铁生的《我与地坛》时，因身体状况不佳而搁置阅读，后来重获健康后再次品读时的复杂情感。这个情境既包含了“落寞时压抑许久”——刘奇因身体状况不佳而无法继续阅读，可能会感到落寞和压抑；也包含了“新生后又激动万分”——他重获健康，有了新生的感觉，再次品读时能够更深刻地感受书中的情感，与作者产生共鸣，从而产生激动万分的情绪。根据以上分析，B项更贴合“落寞时压抑许久、新生后又激动万分”的说法。刘奇的经历不仅体现了身体上的新生，也体现了心灵上的新生和对书籍情感的深化；故选B。【12题详解】本题考查内容理解和辨析。C.有误。根据第⑧段“‘独乐乐不如众乐乐。’窃以为，此句对书是个例外。好书从来是独享，慢慢赏阅”可知，作者在引用“独乐乐不如众乐乐”之后，紧接着进行了反驳，指出“窃以为，此句对书是个例外。好书从来是独享，慢慢赏阅。”这表明作者认为好书不应该随意分享，而是应该独自品味，慢慢赏阅；故选C。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个语段，完成下面小题。（一）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。——节选自《左传》（二）建安十二年，袁尚、熙①奔上谷郡②，乌桓③数入塞为害。曹操征之。夏五月，至无终；秋七月，大水，傍海道路不通。田畴④请为乡导，操从之，率兵出卢龙塞，水潦⑤，塞外道绝不通，乃堑山堙⑥谷五百余里，经白檀，历平刚，涉鲜卑庭，东指柳城。未至二百里，虏方知之。尚、熙与蹋顿等将数万骑逆军。八月，登白狼山，卒与虏遇，众甚盛。操辎重⑦在后，披甲者甚少，左右皆惧。操登高而望，见虏阵不整，乃纵兵击之，使张辽为先锋，虏众大溃。斩蹋顿及名王以下，胡、汉降者二十余万口。（选自《百战奇略》）【注释】①袁尚、熙：指袁绍的儿子袁尚、袁熙。②上谷郡：地名。后文中的“无终”“卢龙塞”“白檀”“平刚”“鲜卑庭”“柳城”均为地名。③乌桓：中国古代北方游牧民族之一。④田畴：人名，东汉末年隐士。⑤潦：古同“涝”，雨水过多。⑥堙：堵塞。⑦辎重：行军时由运输部队搬运的物资。13.实词解释有多种方法，请根据提示填空。（1）【查阅词典法】《古代汉语词典》中“再”的解释有：①多次；②第二次；③两次。据此可判断“再而衰”中“再”的意思是__________。（2）【语境推断法】齐军前两次击鼓时，鲁军并不应战，“竭”与“盈”分别形容齐军与鲁军的状态，据此可判断“彼竭我盈”中的“盈”的意思为__________。（3）【课内迁移法】联系《<论语>十二章》中“七十而从心所欲”可推断“操从之”中“从”的意思是__________。14.把文（一）中划横线的句子翻译成现代汉语。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。15.文（一）中齐鲁之战齐军的“三鼓”与文（二）中曹操攻打乌桓军的三个阶段，都与“三”有关。请根据文章内容，完成下表。三鼓对齐军的作用三阶段攻打乌桓军的过程第一次①阶段一②第二次士气衰弱阶段二平山填谷，直指东城第三次士气穷尽阶段三③16.曹操与曹刿这两个人物形象有哪些相似之处？请简要分析。【答案】13.（1）第二次（2）充满。这里指士气正旺盛（3）顺从，听从14.我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。15.①鼓舞士气②道路不通，无法前行③洞察敌情，大败敌军16.①细心、谨慎。曹刿先下车观察车辙、登高望敌情，然后再做出判断，发布命令；曹操观察敌情时发现敌军阵势紊乱，才出兵进攻。②有勇有谋。曹刿能运用正确的战略战术，善于把握时机；曹操在敌军兵力多，周围人都慌张时，能沉着应对，观察敌情，做出部署。（言之有理即可）【解析】【13题详解】本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）根据《古代汉语词典》中“再”的解释，有多次、第二次、两次三种意思。但在“再而衰”这个语境中，它表示的是第二次。因此，意思为“第二次”。（2）根据语境推断法，齐军前两次击鼓时，鲁军并不应战，而“竭”与“盈”分别形容齐军与鲁军的状态。由于齐军击鼓后力量已经逐渐减弱，而鲁军则保持着充足的力量，因此可以推断出“彼竭我盈”中的“盈”的意思为充满，这里指士气正旺盛。（3）根据《<论语>十二章》中的“七十而从心所欲”，可以推断出“从”的意思是顺从、听从。同样地，在“操从之”这个句子中，“从”也表示顺从、听从的意思。因此，此处填写为“顺从、听从”。【14题详解】本题考查文言语句的翻译。重点字词：吾，我。视：看，观察。其：敌军。辙：车辙。乱：杂乱。望：远望，眺望。靡：倒下。故：因此，所以。逐：追赶，追击。之：指代敌军。【15题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，根据文（一）“一鼓作气”可知，第一次击鼓能够鼓舞士气，使齐军士兵充满斗志。因此，此空可概括为：鼓舞士气。第二空，根据文（二）“夏五月，至无终；秋七月，大水，傍海道路不通”可知，在阶段一，曹操大军因为道路不通，遇到大水阻碍，无法前行。因此，此空可概括为：道路不通，无法前行。第三空，根据文（二）“操登高而望，见虏阵不整，乃纵兵击之……虏众大溃”可知，在阶段三，曹操登高观察敌情，发现敌军阵列不整，于是果断下令攻击，最终大败敌军。因此，此空可概括为：洞察敌情，大败敌军。【16题详解】本题考查对人物形象概括分析。根据文（一）“下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”以及文（二）“操登高而望，见虏阵不整，乃纵兵击之……”可知，曹刿和曹操两个人物形象的相似之处是细心、谨慎。曹刿在追击前，先下车观察车辙、登高望敌情，然后再做出判断，发布命令；曹操也是在观察敌情时发现敌军阵势紊乱，才出兵进攻。根据文（一）“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’……曰：‘可矣。’遂逐齐师。”以及“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”和文（二）“八月，登白狼山，卒与虏遇，众甚盛。操辎重在后，披甲者甚少，左右皆惧。操登高而望，见虏阵不整，乃纵兵击之……”可知，曹刿和曹操两个人物形象的另一个相似之处是有勇有谋。曹刿能运用正确的战略战术，在齐军击鼓三次后士气衰竭时才出击，在观察齐军车辙紊乱、旌旗倒下后才下令追击，善于把握时机；曹操在敌军兵力多，己方披甲者甚少，周围人都慌张时，能沉着应对，观察敌情，做出部署，最终大败敌军。【点睛】参考译文（一）到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”（二）建安十二年，袁绍的儿子袁尚、袁熙逃往上谷郡。同时，乌桓多次入侵边境造成危害。曹操决定出征讨伐他们。在夏季五月，曹操大军到达无终；然而到了秋季七月，由于大水泛滥，沿海的道路无法通行。此时，田畴请求作为向导，曹操听从了他的建议，于是率领军队从卢龙塞出发。由于水患和涝灾，塞外的道路完全无法通行，曹操军队于是开山填谷，行进了五百多里，经过白檀、平刚，穿越鲜卑庭，一路向东直指柳城。然而，在离柳城还有二百里的时候，敌人才察觉到曹操的到来。袁尚、袁熙与蹋顿等人带领数万骑兵迎战曹军。在八月，曹军登上白狼山，突然与敌军遭遇，而敌军人数众多。曹操的军用物资和重装备还在后面，身边披甲的士兵很少，左右的人都感到害怕。但曹操登上高处观察，发现敌军的阵列不整齐，于是下令全军出击，任命张辽为先锋。结果敌军大败，蹋顿和多位名王被斩首，胡人和汉人投降的有二十多万。阅读下面两首宋词，完成下面小题。[甲]江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。[乙]破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！17.下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲词开篇出手不凡，用一“狂”字笼罩全篇，借以抒写胸中雄健豪放的磊落之气。B.乙词运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。C.苏辛同为豪放词派，但风格不同，甲词旷达，超迈洒脱；乙词豪壮，劲健悲慨。D.两首词都集叙事、抒情、言志于一体，且都善于引用典故来抒发词人内心的情感。18.甲词中的“鬓微霜”，乙词中的“可怜白发生”，都涉及“头发”这一意象，请简要分析这个意象在两词中的作用。【答案】17.B18.甲词写“鬓微霜，又何妨”，表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈；乙词中的“可怜白发生”慨叹时不我与，充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。【解析】【17题详解】本题考查内容分析。B.有误，“八百里”“五十弦”“的卢”运用了典故，“霹雳”运用的是比喻修辞，此处比喻弓弦响声之大，“沙场”指战场，没有使用任何手法。故选B。【18题详解】本题考查诗句赏析。（1）甲词，“鬓微霜，又何妨”意为：即使头发微白，又有什么关系呢？“又何妨”表明词人并不在意自己的衰老，结合“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可知，作者倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。所以“鬓微霜，又何妨”表达了作者希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈。（2）乙词，“可怜白发生”意为：可叹、可惜白发已生。整首词前九句作者一直在梦境中，回忆自己慷慨、豪迈、喧闹的军营生活，回忆庄严肃穆的阅兵场面，回忆了惊险、激烈的战场画面，最后一句由梦境回到现实，白发已生，而收复失地的理想成为泡影，梦境和现实对比、理想和现实对比，作者白发已生，但是壮志未酬，故“可怜白发生”慨叹时不我与，充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。四、名著阅读（共10分）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请结合以下题目，开展讽刺艺术之对比手法专题探究活动。19.图中呈现了《儒林外史》中的一个经典情节，请概述该情节内容。20.结合《儒林外史》内容，举一例谈谈作品是如何通过人物对比手法达到讽刺效果的？21.请写出书中一位“辞却功名富贵”之人，简述理由。【答案】19.示例：范进一生穷困潦倒，几十年应试不中，五十多岁才中了举人，他不相信这个事实，喜极而疯。20.示例：周进中进士前，梅玖当众羞辱周进虽年长，却还是童生，只能称“小友”，身份不及他“老友”尊贵；又“即兴创作”恶作剧地编了一首“宝塔诗”，讽刺周进还不是秀才。周进中进士、做官后，梅玖冒称是他的学生，还撒谎说周进最喜欢自己。通过对比的手法，讽刺了梅玖这一类读书人目中无人、虚伪至极、趋炎附势，从而揭露了科举制度对读书人心灵的戕害。（选择其他人物，言之有理即可）21.示例：王冕淡泊名利，不求官爵，不交朋友，终日闭门读书；他厌恶时知县依仗知府的势力虐待百姓，拒绝时知县的邀请，躲避外逃；明朝皇帝朱元璋派人授予他官职，他听到传言后，提前逃走，归隐会稽山，终老而死。【解析】【19题详解】本题考查名著内容识记。这幅图所描述的是《儒林外史》中的一个经典情节——范进中举后喜极而疯。范进是一个穷困潦倒的读书人，他应试了几十年都没有中举，直到五十多岁才终于中了举人。然而，这个好消息对于他来说太过突然和意外，他不敢相信这个事实，最终因为兴奋过度而发疯。这个情节反映了科举制度对读书人的毒害，同时也揭示了当时社会的黑暗和荒诞。范进的遭遇具有讽刺意味，他一生的努力和追求最终换来的是一场空欢喜，这也暗示了科举制度的不合理和残酷。通过这个情节，作者吴敬梓对科举制度进行了深刻的批判和反思。结合鲁迅的评价“婉而多讽”，《儒林外史》通过范进这个人物的悲惨遭遇，以婉转的笔触揭示了科举制度的弊端和社会的不公。这种讽刺方式既含蓄又深刻，使读者在品味故事情节的同时，也能感受到作者对社会现实的批判态度。范进中举后喜极而疯的情节，成为了《儒林外史》中反映科举制度罪恶的生动写照。【20题详解】本题主要考查对比手法的理解和分析。解答时，首先，选取作品中具有代表性的人物对比情节。然后，分析人物对比的具体内容和特点。最后，结合具体的人物形象和情节，分析对比手法所产生的讽刺效果。言之成理即可示例1：在《儒林外史》中，范进与胡屠户之间的对比也极具讽刺意味。范进未中举前，胡屠户对他冷嘲热讽，称其为“没用的人”、“把女儿嫁给了个没长进的人”，并嘲讽他的相貌和才学。然而，当范进中了举人后，胡屠户的态度立刻发生了180度的大转变，他开始称赞范进是“贤婿”、“老爷”、“贤婿老爷”、“天上的星宿”、“文曲星下凡”，并赠予他钱财。这种对比鲜明的态度转变，不仅揭示了胡屠户这一类人的虚伪和势利，更是对科举制度下社会风气的深刻讽刺。通过这种对比手法，作品生动地展现了科举制度对人们价值观的扭曲，以及对社会风气的败坏影响。示例2：在《儒林外史》中，匡超人的形象转变也是一个鲜明的对比，极具讽刺意味。匡超人原本是一个淳朴的农村少年，他事亲孝顺，勤劳好学，受到人们的称赞。然而，当他逐渐步入世尘