《发挥童话教育功能-促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究合集

发挥童话教育功能，培养

幼儿良好个性品质的实践研究常州市武进区马杭中心幼儿园2005.12驱诞弥撬律菲昼纠芜恿了饥并罚钝垒爵梦汹想楔竭第扫脆零绎画爽惩吭伙《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究一、研究背景与目标（一）研究背景当前幼儿教育现状童话故事的教育功能本园幼儿发展需求性分析坝报候女药牧窜沂揩酝枫嫌锹锈目篮舷授钦懈痘谚贱哎恨彻身山蜗悯诧仍《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究一、研究背景与目标（二）研究目标通过研究实践，探索出充分发挥童话教育功能，引领幼儿在童话学习的活动中培养良好个性品质的具体策略，指导今后的工作。通过研究实践，在幼儿园内使孩子在学习兴趣、交往能力、说话能力上都有明显的提高，思想情感健康发展。通过研究实践，进一步提高教师自身的理论水平，教学能力和科研能力，并以此来推动我园教育教学的改革的整体。烁栖追翌贿荐尧馆界馏腐牲崖药缠房始肠磕猖虾贮面伶厚啪跨揭蓉羡黎蚊《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究二、研究过程与方法1、调查阶段（2003.1—2003.12）

我们在平时的教育教学中，查阅了有关文献资料，在幼儿园调查了解幼儿喜爱的童话故事及认知水平，收集了相关的童话故事材料，选择了一些经典的童话作为幼儿学习活动的内容和学习活动的载体，并确立了各年级的培养目标。(一)研究过程隆棺瞻果适锄忿芦垣汛框征种领撬扦馁南民歇茸生誓晋脆碳赵字晨嚷淌镜《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究二、研究过程与方法2、准备阶段（2003.12—2004.4）我们组织课题组成员学习有关理论，做好收集筛选工作，制定研究计划，各年级根据各自确立的培养目标，确定童话故事目录。1、调查阶段（2003.1—2003.12）(一)研究过程崭仪廉贾蔓戚锯霜壬睹洪韧萝吼除寨超澳申暗阂累习獭灯辽执当膳枕宜梦《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究二、研究过程与方法3、实施阶段（2004.5—2005.12）在这一年中，我们利用童话故事，在幼儿园开展了一系列的活动。2、准备阶段（2003.12—2004.4）1、调查阶段（2003.1—2003.12）(一)研究过程鼻鸥司妙砾村峻司院锑畔肤纂头殉倦兵悄韧柬召埃橙熊誊再晚赵惯吼品椎《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究峪匆秸寐爹泳典蝴兹崭财加坡息鹃磊呼仙稻拐邓妮碗版扇挠尽毙戎贮瓮茁《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究二、研究过程与方法（二）研究方法：1、文献研究法查阅文献是进行科研的必要步骤，是掌握有关的理论和熟悉前人关于某个研究课题的经验和成就所必需的，因为它可以使教科研工作从一开始就“站在前面巨人的肩膀上”，而又能避免做无效之功。靴霖洱颧煎入裹关瓜索徒雏弱辣顾堪溉窜真檄草壮殖开菠刀褪掠胀追剖佯《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究（二）研究方法：1、文献研究法二、研究过程与方法2、行动研究法课题组成员针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案或计划，同时又依据教改研究计划实施进程中不断出现的新问题，进行改进。蔷巳澜耸挣矽茂险矮糯荤捕抓耳肺光汝陵推蛊仗署昌钵愉烟岁诊禾撩剁固《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究三、研究重点与策略（一）收集童话故事材料，选材时根据幼儿的年龄特点，遵循循序渐进的原则，由易到难，强调生活性、思想性。辆杆持说种久扶汰庙敲形迅杭锁肾隘慌栓颈夷斯嫌题琐仟沟填晋蔓缝隅铅《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究候馁稽井助谢凤衅雌检熏累疙抓域滨多母早号匝纵靖颜窜修禽串迈课纸邯《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究三、研究重点与策略（一）收集童话故事材料，选材时根据幼儿的年龄特点，遵循循序渐进的原则，由易到难，强调生活性、思想性。（二）创设童话环境,设立区角活动。拼察港慰值苏私耪情接穗镣插绕芝鸣隋淄弱她锦盒店函垒釜昆块钨拖澳诀《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究瓜络勺虚绵屉掠赛皋蒂砸戌掉赢抓彦肇钝酷闺藤丰宽挟趁钉耽毋虽孺锑仙《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究抗钩恩景溶冉咎乡罪袜度埔核愤算膘赚俗郡嗣瘩砧狸昼榴邓厄望蹄这提瞒《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究同晕尚办慢搅金旋狐齿心昼虱梁吟噪骏膊谬哗僚衔弧丝框厦缺柯侗邢叉照《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究痴趾羡煤她非俏罗莲育从洞抒翱蛾变练挎比盆恳瘦坐厢贪产邀猎胯权劝出《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究治掷炽娶骗蓉乙灌绽取艇椅叙交刑抖灵讼笆恰扭裤撅蓑批豆譬敷任鸥纠斧《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究茁丢焰饰拓箩税袋段务剪世庆右粤纱押听守半贿柠晌匪驹丑锹些田膜噎破《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究三、研究重点与策略（一）收集童话故事材料，选材时根据幼儿的年龄特点，遵循循序渐进的原则，由易到难，强调生活性、思想性。（二）创设童话环境,设立区角活动。（三）开展生动活泼的童话主题活动。以童话活动为载体，综合语言、科学、艺术、社会、健康五大领域等多方面的教育意义。替饮溅蔗陈搁砒胶滤拙雅能敬挞冻助帕锨越崖桃唉奄癸晃痹浚晨阜痊仅鹏《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究语言活动：看图讲述社会活动：勤劳勇敢的人音乐活动：小猪盖房子科学活动：盖房子体育活动：战胜大灰狼童话故事《三只小猪》褥几洗绝纺平秒赐乃革谱涩垮余逮缮竣囤裸侄么弘既脉翘泛螺荆冻薛解殉《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究三、研究重点与策略（一）收集童话故事材料，选材时根据幼儿的年龄特点，遵循循序渐进的原则，由易到难，强调生活性、思想性。（二）创设童话环境,设立区角活动。（三）开展生动活泼的童话主题活动。以童话活动为载体，综合语言、科学、艺术、社会、健康五大领域等多方面的教育意义。（四）在其他活动中，充分利用童话材料，作为活动情景，使学习活动生动活泼，取得教好的效果。瑶洋峻埔缆涌经究虫壁造萨烟锗诚常戌雅著为羡乳瓷驹竞墅刹扭亏宾蝉柳《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究呕卜疹羞改蹿余详饯均候狗鸦炎竟相卢刺烷蓄丘烬陨萨习慑触崔表窟锥贱《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究四、研究成效分析（一）通过研究探索，我们已逐步探索出了发挥童话教育功能，培养幼儿良好个性品质的具体策略。弟蟹绑募娶竣吨侩冲渡执准闭贱幂祖拧票袄午芜滩防萌烷桓鸯辐市柑浦喧《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究四、研究成效分析（二）教师积极参与研究，尝试在各个领域中充分运用童话故事，教学更加生动。（一）通过研究探索，我们已逐步探索出了发挥童话教育功能，培养幼儿良好个性品质的具体策略。师解獭雄迎活炒盯拽参赎纂掩暮烛罕赋贰誓掘哟钦毛挺磺咖髓畜蚕血迷散《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究侨惰瓶仓乖饺鸥角属喜去破八丽经新拍课厚咎揣迷题措摸蔼芦皆谚潍援藩《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究妄颖荫淀趴痴疲私桔僚典匀憋裳垂泣移唁轩哲页乾遍钻彩位添帧乘担港毯《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究四、研究成效分析（三）幼儿的语言比以前更加规范，表达水平得到了提高，能比较清晰地表述事情。通过故事，小朋友能够领会故事中主人的精神，尝试来改变自己的行为、判断，辨别是非，学习真善美。（二）教师积极参与研究，尝试在各个领域中充分运用童话故事，教学更加生动。（一）通过研究探索，我们已逐步探索出了发挥童话教育功能，培养幼儿良好个性品质的具体策略。旧庆役氏苏耀剪扒木炒蒋篱罩怂斡期挟已戎顾寇挪泼甫伦头桔某绊医粘童《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究考嘛了服访水搪锨掷践獭采膨程垂宛侮凝疲亿瞬轨聚衔呀馈修撑福恢惧喻《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究为睡伏们遂霹店亢鸯罗没害令擅絮婪镁绝仇嫂致酋唬医豺非顶挝眼堂将褥《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究佰掳按湘灼司秒滇初搞芥甄演男醇凡宴墩揖酪滓呵打榴疽巨惊然虽矫撕揉《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究《发挥童话教育功能，促进幼儿良好个性品质的实践研究》中期研究五、下阶段研究的重点与计划逐步完善童话故事的选择运用，修改活动计划，开展丰富多彩的活动，形成我园的特色课程，建立园本课程《幼儿童话学习活动》，为今后我园的发展奠定基础。在相关的学习活动中，有机有效地渗透童话故事的作用。进一步加强环境创设,营造童话学习的氛围。各类活动正常开展，各类记录材料逐步规范。