Unit 8 When is your birthday第1课时 教学设计人教英语七年级上册

Unit8Whenisyourbirthday?SectionA(1a—2e)教学设计一、教学目标 1.能够掌握下列词汇和短语：when,month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,happy,party,old,Howold...?等2.能够掌握以下句型：①—Whenisyourbirthday? —MybirthdayisonMay2nd.②—WhenisAlice’sbirthday?—It’sinAugust.③—Howoldareyou? —I’mthirteen.④—Whenisit? —It’satthreethisafternoon.3.能够正确使用What和How引导的特殊疑问句询问生日或年龄。4.能够听懂月份、序数词1—31和问答生日的对话，并且能够使用单词缩写、数字、符号等快速记录听力信息。5.能够熟练的运用目标语言和同伴谈论自己，家人和朋友的生日。6.了解中英文中关于日期表达的差异。二、教学重难点 重点：1.能够掌握下列词汇和短语：when,month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,happy,party,old,Howold...?等2.能够听懂月份、序数词1—31和问答生日的对话，并且能够使用单词缩写、数字、符号等快速记录听力信息。难点：能够听懂月份、序数词1—31和问答生日的对话，并且能够使用单词缩写、数字、符号等快速记录听力信息。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task1Step1Warming-upShowthepictureofcalendarandanswerthequestionsHowmanymonthsarethereinayear?Doyouknowtheoriginofthetwelvemonths?January英语一月January，是由守护神雅努斯的拉丁文名字Januarius演变而来的。February英语二月February，便是由拉丁文February（即菲勃卢姆节）演变而来。March英语三月March，是由战神Marrius的名字演变而来的。April英文四月April便由拉丁文Aprilis（即开花的日子）演变而来。May英文五月May是由女神Maius的名字演变而来。June英语六月June是由女神Junius的名字演变而来。也有学者认为，Junius可能是古代拉丁家族中的一个显赫贵族的姓氏。July英语七月July由此凯撒大帝Julius的名字演变而来。August英语八月August是由皇帝的拉丁语尊号Augustus演变而来。September老历法的七月，正是凯撒大帝改革历法后的九月，拉丁文Septem是“七”的意思。虽然历法改革了，但人们仍袭用旧名称来称呼九月。英语九月September，便由此演变而来。October英语十月，来自拉丁文Octo，即“八”的意思。它和上面讲的九月一样，历法改了，称呼仍然沿用未变。November罗马皇帝奥古斯都和凯撒都有了自己名字命名的月份，罗马市民和元老院要求当时的罗马皇帝梯比里乌斯用其名命名十一月。但梯比里乌斯没有同意，他明智地对大家说，如果罗马每个皇帝都用自己的名字来命名月份，那么出现了第十三个皇帝怎么办？于是，十一月仍然保留着旧称Novem，即拉丁文“九”的意思。英语十一月November，便由此演变而来。December罗马皇帝流西乌斯要把一年中最后一个月用他情妇Amagonius的名字来命名，但遭到元老院的反对。于是，十二月仍然沿用旧名Decem，即拉丁文“十”的意思。英语十二月December，便由此演变而来。【设计意图】通过展示图片和学习12个月的来历引起学生兴趣，引出本课的重点词汇。Step2Pre-listeningShowthepicturesofRomangodorgoddessandlearnthenamesofmonths.【设计意图】通过展示图片学习12个月份的词汇，为后面的听力扫清词汇障碍。Workon1a Playtherecordingof1aandhelpthestudentsreadthewordsofthetwelvemonths.Havetheweakstudentshelpedandmakesuretheycanreadallthetwelvewords.【设计意图】通过听读、跟读的方式，帮助学生学会朗读十二个月份。Step3While-listeningWorkon1b 1.Havethestudentsreadthethreeconversationsbeforelistening.2.PlaytherecordingandaskSstonumbertheconversations.3.Checktheanswers.【设计意图】通过听前读题，听中记录，听后核对答案的活动，帮助学生通过听的活动方式了解如何询问并谈论生日的表达方式。Step4Post-listeningWorkon1c 1.AskSstoworkinpairsandpracticetheconversationsinlb.2.Maketheirownconversationswiththeirpartners.—Whenisyourbirthday?—Mybirthdayisin______./It’sin______.—Whenisyourbirthday?—Mybirthdayison______./It’son______.3.Asksomepairstoactouttheirconversations. 【设计意图】通过引导学生练习1b的对话，并且练习编造自己的对话，使学生学会运用正确的表达方式来询问和谈论生日。Task2Step1Pre-listening1.Leadintheordinalnumbersbytalkingaboutthetwelvemonths.Januaryisthefirstmonthoftheyear.Julyistheseventhmonthoftheyear.2.ShowSsthecardinalnumbersandordinalnumbers.Helpthestudentsgettoknowthewaystochangethecardinalnumbersintoordinalones.Helpthemremembertherulesbyreadingthejingle.一二三特殊记，结尾字母t，d，d。（first,second,third）八减t（eighteighth），九去e，（nineninth）f来把ve替,（fivefifth,twelvetwelfth）ty变为tie,（twentytwentieth，thirtythirtieth…）若是遇到几十几，只变个位就可以。(twenty-onetwenty-first,twenty-fourtwenty-fourth)【设计意图】通过由月份导入序数词，将基数词和序数词一一对应，总结序数词变化规律，为后面的听力任务扫清词汇障碍。Step2While-listeningWorkon2a-2c 1.Workon2aand2btoconsolidatetheordinalnumbers.2.Workon2candthenlearnhowtoreadthedates.【设计意图】通过不同的听力任务进一步巩固序数词的活动，帮助学生由旧知带动新知，掌握序数词的读写。Step3Post-listeningWorkon2d Talkaboutthechildren’sbirthdaysin2c.Thentalkaboutthebirthdaysofyourfamilymembersbymakingconversationswithpartners.A:WhenisAlice’sbirthday?B:HerbirthdayisonJuly4th.A:Whenisyourfather’sbirthday?B:Hisbirthdayison__________.【设计意图】通过练习询问家人的信息的活动，使学生能够用正确的表达方式询问和回答生日信息。Workon2e 1.Lookatthepictureandguessthemainidea.What’sthemainideaaboutthisdialogue?2.Listentotheconversationandanswerthequestions.(1)HowoldisAlan?(2)Whenishisbirthdayparty?(3)Whoisolder,AlanorBill?3.Acttheconversationoutwithpartners.【设计意图】通过听前预测，听对话获取主要信息的活动，使学生能够听懂有关生日信息的对话，以及能够用正确的表达方式询问和回答生日信息。Languagepoints1.—So,howoldareyou,Alan?那么，你多大了，艾伦？—Iamtwelve.我12岁。howold用来询问某人的年龄，意思是“……多大年纪了”。回答时可用“主语＋be动词＋基数词(＋year(s)old)”，也可以直接用基数词来回答。询问年龄时，还可以用“What’ssb.’sage?”。如：—Howoldisyourbrother？/What’syourbrother’sage?你弟弟多大了？—Heisten(yearsold)./Ten.他10岁。2.—Whenisyourbirthday,Linda?你的生日是什么时候，玲达？—MybirthdayisinAugust.我的生日是八月份。when是疑问副词，意为“什么时候”。是用来引导询问时间的特殊疑问句，既可询问某个时段或时刻，也可询问日期。句型结构通常是“When＋一般疑问句？”。如：—Whendoyougotoschool?你什么时候上学？—Atsixthirty.六点半。3.when和whattime均可表示“什么时间”，但在用法上也有区别，具体如下：when意为“什么时候”，询问的时间比较笼统，有时也可问具体的时间，代替whattime。—Whenisyourbirthday,Linda?你的生日是什么时候？—MybirthdayisinJune.我的生日是六月份。whattime意为“什么时间”，用于询问具体的时间点。—What

time

doyoudoyourhomework?

你什么时候做作业？—Idoitathalfpastsix.我六点半做作业。【设计意图】通过知识讲解，巩固所学内容，拓宽学生的词汇以及常用表达的储备量。TestPresenttheexercisesandletSsdosomepractice.Choosethebestanswer.1.September________isTeachers’Day.A.theten B.thetenth C.theten’s D.Ten2.—Whenisyourbirthday?—_____.A.July16th B.July C.9：00 D.Tuesday3.—______isNewYear’sDay?—It’sonJanuary1st.A.What B.When C.How D.Where4.—Happybirthday!—___________.A.Thesametoyou B.GivemeagiftC.I’mnothappy D.Thankyou5.Thegirlis_______.Todayisher_______birthday.A.twelfth;twelfthB.twelve;twelfthC.twelfth;twelveD.twelve;twelve【设计意图】检测并强化学生对本课时内容的掌握。Step4SummarySumupthemaincontentofthisclassandrepeatthekeypoints.Welearn:1.somewords:when,month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,happy,party2.somesentences:—Whenisyourbirthday? —MybirthdayisonMay2nd.—WhenisAlice’sbirthday? —It’sinAugust.—Howoldareyou? —I’mthirteen.—Whenisit? —It’satthreethisafternoon.Wecan:ta