(完整版)英语成绩分析及转化措施

英语教研组期中考试成绩分析及转化措施英语教研组全体教师针对期中考试结果,对照比较,对本次成绩进行了认真的总结和分析，现对各个年级具体情况分析如下：一、七年级英语期中考试基本情况分析：由于七年级上册的内容是对小学知识的巩固和提高，相对来说本次期中考试成绩还可以。七年级共有学生147人，年级平均分为72.7分,及格率为61.2%，最高分为115分，最低分为19分。其中（1）班均分为73.7分，及格率63.3%，优秀率6.1%；（2）班均分为71.1分，及格率63.3%，优秀率12.2%；（3）班均分为73.1分，及格率57.1%，优秀率14.3%。相比较三班学生两极分化严重，优秀率高但及格率低。试卷分析：1.题型难易度适中，基础部分紧扣教材。2.加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。3.书面表达难度控制合理。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，不同程度学生都有话可写。今后的改进措施：1.立足于基本知识和基本技能，同时培养学生基本知识的灵活应用能力。2.使学生具备必要的应试能力，减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。3.分析学生的薄弱环节，安排好知识梳理、有针对性地进行专项训练4.加强阅读训练、增强语感。5.面向全体学生，做好防差补差的工作。二、八年级英语期中考试基本情况分析:八年级共有学生139人，年级平均分为54分,及格率为19.4%，最高分为101分，最低分为24分。其中（1）班均分为52.2分，及格率15.2%，优秀率2.1%；（2）班均分为53.2分，及格率17.4%，优秀率0%；（3）班均分为56.5分，及格率25.5%，优秀率2.1%。本年级考试成绩普遍偏低，失分率高，相对比较一班成绩稍低。试卷分析：1.试卷稍微偏难,不能体现区分度。2.对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。3.从题的完成情况来看，由于词汇量的加大，学生记忆单词的难度也随之加大，暴露出学生在记忆单词上的欠缺。4.学生对短文大意的理解，捕捉关键信息能力较差，该题一直是学生出错率较高的题型之一，由于对部分旧单词的遗忘和对英语学科语言知识缺乏积累，部分学生出错。今后的改进措施：1.立足于教材，立足于学生的基础，注重双基的落实。注重作业及订正的质量。2.多做多练，切实培养和提高学生的英语实际运用能力。3.关注后三分之一的同学，从基础题开始，多补缺补差。4.加强作文的面批次数，及时指出学生在运用中的问题。5.帮助学生整理和运用好错题本，能够及时反思自己的学习。三、九年级英语期中考试基本情况分析:九年级马上就要面对中考，但本次期中考试成绩不够理想，也使任课教师清醒的认识到面临的严峻挑战。本次考试共有118名学生参加了考试，年级平均分为56.5分，及格率为23.7%，优秀率为2.5%。最高分为107分，最低分为20分。其中（1）班40人，平均分为57.5分，及格率27.5%，优秀率0%；（2）班39人，均分为59.7分，及格率35.9%，优秀率7.8%；（3）班39人，均分为52.4分，及格率7.7%，优生率0%；试卷有一定的难度，及格率明显三班偏低。两极分化明显，显示出教学难度加大。试卷分析：1.基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用易出错。2.接近中考题型，考试范围加大，考点多，学生一时难以适应。3.学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决，暴露出其学习上的缺陷。4.书写不规范（字迹潦草，大小写概念模糊等），不能用英文正确表达含义，用汉语思维的现象非常普遍。今后的改进措施：1.教师要及时了解学生知识点的掌握情况，对学生的错题要认真收集，仔细分析学生各大题的得分情况及错误的原因，及时调整自己的教学，加强学生薄弱环节的针对性训练。使其掌握得牢，掌握得透。2.重视培养学生的综合语言能力，进一步加强阅读能力的训练，阅读分析尤其是不要停留在仅对语篇句子结构的分析上，要引导学生通过句子和段落的理解，来整体理解语篇。强调阅读教学，重视阅读理解的讲评,提高学生的阅读能力。3.关注每一个学生，不放弃任何一个学生，根据学生学习情况，进行针对性的训练和有效的指导。四、总体的改进措施：综合以上各年级的具体成绩分析和提高措施，根据我校学生的学习实际及出现的关键而普遍性的问题，为了使我校的英语成绩能够有更大的提升空间，英语组全体教师认真研讨，对比分析，结合实际，特制定出以下改进措施，争取更大的进步：1.抓好听力训练关，加大听力训练量，在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2.强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等学生，注意培养他们对一词多意、词形变换题型的解题能力。提高他们基础题的解题水平。抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于做题中。3.强化阅读，正确引导，开阔视野。重视文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。在平时加大阅读量，提高阅读速度，提高学生的阅读理解水平，帮助学生掌握阅读技巧。使学生在此薄弱环节能够取得一定的突破性进展。4.循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，在以后要重视对作文的讲评及优秀范文的背