统编版六年级语文下册口语交际《同读一本书》教学课件

口语交际：同读一本书导入二导入二导入一导入一猜谜语厚薄大小不相同，世界万物都包容。只要你能打开看，增加知识力无穷。谜底：书导入一导入一有关读书的名言读书使人心明眼亮。

——[法]伏尔泰

书籍是全人类的营养品。

——[英]莎士比亚读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

——[德]歌德

导入二导入二书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

——[法]雨果喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨

大享受的时刻。

——[法]孟德斯鸠阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。交际要求有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。理解：为什么“即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样”？不同的读者经历不同想象力不同理解能力不同不同的心得体会一千个读者一千个哈姆雷特讨论：读书会上可以交流哪些内容？书名作者主要内容人物形象故事情节精彩之处困惑之处……写作背景这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？……要求：选择最感兴趣的话题。误区：选择话题时苛求面面俱到。方法：1.针对感兴趣的话题列提纲2.写一写每个话题谈的内容3.选择谈的内容最多的话题列提纲举内容选话题交流之前，要想好围绕话题谈论哪些内容。1.回忆读书过程认真阅读交际指导谈读书体会是建立在认真阅读的基础之上用心思考有所感悟有话可说2.确定谈话内容。话题：你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？思考：这本书的主人公有哪几个？他们分别有什么特点？你最喜欢其中哪个人物？……大胆表达，说话时要有理有据。♢勇于表达真实想法每个人的读书心得不同，敢于表达不一样的想法♢说话时有理有据以书中内容为依据，善于引用原文增强说服力♢说话时态度自然说话不夸张，声音洪亮，善于运用肢体语言尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。▷认真聆听他人的发言抓住重点，准确理解，分辨观点是否有道理、理由是否充分▷礼貌地表达自己的想法不随意打断他人的发言，有理有据地表达自己的想法我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经这样说道：“我要尽全力，只要我还能划水，我就不肯淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”交际范例我觉得鲁滨逊是个伟大的人。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛生活经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了不平凡的事业。我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的精神。无论遇到什么困难，只要有一线希望，就要争取，决不能放弃！我要向鲁滨逊那样做一个有志气、有毅力的人。我赞同这种观点。我们每个人的生活中不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的双手战胜困难，获得成功。人教部编版六年级语文下册同读一本书素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。语言应用：学会借助批注梳理思路,深入表达自己的想法或观点。思维能力：能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。审美创造：增强对汉语的兴趣和认同感。素养分析抓住主要信息，梳理思路，在引用内容的基础上表达自己的真实想法。学习重点引用原文说明观点，学会分辨他人的观点是否正确、理由是否充分。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。◎就印象最深的人物和情节交流感受。◎学习写作品梗概。鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆•索亚历险记民风民俗学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一情景激趣导入新课同学们，你们知道哪些关于读书的名言或名人故事？同学们，你们最近都读了什么书？你最喜欢的是哪一本儿？说一说你的理由。

今天这节课我们读书会就围绕《鲁滨逊漂流记》这本书来谈一谈你的读书感受。可以围绕以下几个话题展开小组讨论这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书？或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？大家讨论时应该注意1.在交流前，借助批注梳理思路。2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例

子说明自己的观点。3.勇于表达自己的真实想法。4.认真聆听别人的发言。这本书讲了一个什么样的故事？

讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？

《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢?又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢?读这本书的时候，你想到了哪些相似的书?或是想到了生活中的哪些人？《鲁滨逊漂流记》这本书，让我联想到了《格兰特船长的儿女》这本书，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？

请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也可以写后续发生的故事，请大家课后完成。交流要求1.先确定自己所要交流的内容，梳理思路。

交流之前，想一想准备谈论哪个话题，比如：这本书讲了一个什么样的故事？你对哪个人物印象最深？阅读中你想到了哪些类似的书，或是想到了生活中的哪些人？你怎么看待故事的结局？然后借助批注梳理思路，先说什么，再说什么。交流要求2.有条理的表达观点，举例论述。表达自己的想法或观点时，要声音响亮，要用书中的例子，或者引用原文，来说明自己的观点，要表达自己的真实想法，即使自己的想法与大多数人不一样。交流要求3.认真倾听别人的观点，总结收获。

认真听别人发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，要想想他们的观点是否有道理，理由是否充分。交流之后，还要总结一下收获，特别是自己是否有什么新的想法。交流要求

交流时，首先要明确谈论的具体内容，梳理思路，深入地表达自己的想法和观点。其次，在表达观点时要以内容为依据，比如为什么喜欢这个人物，要从书中找出具体的例子证明自己的观点。技法点拨1.选定一本书。

可以是课文中出现过的书，比如我们前面学过的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》，也可以是自己课外阅读过的书，小说、散文、寓言故事都可以。技法点拨2.说清你阅读的收获。

交流的过程中要具体讲清楚你通过阅读这本书得到了什么收获，比如对书中某一人物印象深刻，从他身上学到了某些品质；故事很有趣，很有教育意义；语言很优美等等。技法点拨3.认真倾听大家的分享。

在与同学交流时，一边要认真听，一边想一想谁说得最有吸引力。不要打断他们的发言，耐心听别人把话说完。先小组后班级，最后总结一下大家的阅读收获，说一说谁的分享最有吸引力。3.认真倾听大家的分享。

在与同学交流时，一边要认真听，一边想一想谁说得最有吸引力。不要打断他们的发言，耐心听别人把话说完。先小组后班级，最后总结一下大家的阅读收获，说一说谁的分享最有吸引力。适合小学生阅读的十大世界名著简爱呼啸山庄傲慢与偏见名利场鲁滨逊漂流记飘爱的教育高老头汤姆索亚历险记巴黎圣母院列宁说：书籍是巨大的力量。伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找

到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，

仿佛又和老朋友重逢。海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地

方，驶向生活的广阔无限的海洋。

读完《鲁滨逊漂流记》，我觉得鲁滨逊是个很了不起的人，他动手能力强，聪明又有远见，一个人在荒岛上也能生活得很好。他还能自己做大麦饼、烧陶器等等。

我更喜欢星期五，星期五是个很忠心、很能干的人，思想很单纯，觉得鲁滨逊救了他，他就要报答鲁滨逊。而鲁滨逊为了让星期五对他怀有恐惧，故意不让星期五知道枪支的用法。

我喜欢鲁滨逊，也喜欢星期五，但是我认为鲁滨逊只是一开始对星期五有戒心，毕竟星期五是吃人的野人。后来鲁滨逊教化了星期五后，不仅完全信任星期五，还教星期五写字说话呢！他还救了星期五的父亲。

这本书很像我以前看过的电影，讲的也是一个人流落到荒岛上，自己在荒岛上生存，没有朋友可以交流，就找到一个废旧的排球当自己的朋友，跟他说话，缓解自己的孤寂生活。我想鲁滨逊救下星期五也是为了减轻心中的苦闷。阅读名著时，我们有哪些好的方法，可以帮助我们理解小说呢？

在阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感悟。

看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。阅读名著时，我们有哪些好的方法，可以帮助我们理解小说呢？

如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。

读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。

这一单元，我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》，了解了故事的梗概，课下同学们可以仔细阅读小说。它是一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3