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第第页英语期末复习中的反思

复习在整个学习活动中是非常重要的一个环节，温故而知新的道理大家都懂，因此如何上好复习课一贯是老师们关怀的问题。假如复习这一环节做得好，教学效果肯定不错。但在平常，只要一提复习课，人们会想到很多的篇子，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲乏不堪，效果不尽人意。于是埋怨同学不够投入，不够聪慧。对于同学来说这种做法会使他们失去爱好，厌烦学习，甚至放弃这门功课。针对以上的种种现象，我尝试了一些新的方法，对于多数同学来说效果还算不错。一、在复习开始，我制订了切实可行的复习计划并坚持按计划进行复习。复习中，备课不充分会严峻影响课堂的气氛及同学的积极性；一堂预备充分的课，会令同学和老师获益不浅。为此，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌控每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据同学的实际状况，采纳不同的复习方法。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励同学思索问题，回答下列问题。让他们主动参加，着重对同学口语的培育。为了更好地检查同学掌控知识的状况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等仔细批改并加以讲评，常常进行反思，以便实时做到查、漏、补、缺。特别是五班级，尽量做到精讲多练，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给同学制造良好的学习氛围。复习单词时给一个单词,让同学说出与这个单词有关的内容。如food同学会出apple，orange,banana,pear，，等等很多的单词。还可以把所学的单词分类.如：让同学找出所学过的能通过形体表现出来的动词，例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等词，老师说出一个单词，同学做出这个动。通过这种方式,同学会很清晰的记住这个单词，并且印象会特别深。学校生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别技能还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有准确的认识。因而在语音教学时，只能以老师引导，同学发觉为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉〔也就是所谓的语感〕走，让同学自己体验胜利的欢乐。这种方法尤其适用于辅音的辨音，如：book、bike、bird、bed，同学一读就会发觉字母b在这些单词中的发音为／b／。胜利之后的感觉尤为激昂，记忆的效果也尤为深刻。三：课后，实时培育同学良好的学习习惯。课前多预习

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