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文档简介

兴奋与忧虑--《邓小平爷爷植树》教学片断《邓小平爷爷植树》是人教版其次册第一单元的第三遍课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲自栽种松柏的经过，带着老人的希望和心愿强壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。我还没起先教这课时，就听其他老师说这课挺不好上的。也是啊，对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于一年级下半学期刚开学的学生来说，的确大部分学生要跳一跳才能读上来。那么怎样才能让学生尽快体会感悟，我只能先布置学生回去预习，让他们先自读课文。课堂上我简洁介绍讲解并描述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后我心里还是没底，直嘀咕：讲得那么用劲，不知道学生能听进几成呢？与其我唱独角戏，还不如听听学生的心声，于是，我笑容可掬地问：“小挚友，昨天有没有读课文呀？”“有”嗬，响声震天，真的假的啊？我又问：“那么你读了后，知道了些什么？还有什么不懂的？我们来探讨探讨”这下子学生来劲了，教室里像炸开了锅。生：老师，我读了以后，觉得很感动！生：我也是，我觉得邓小平爷爷可仔细了。生：邓爷爷种树时，看到小树苗移入坑中，觉得不正，要把小树苗扶正才满足。生：什么叫高龄？生：邓小平爷爷那么大了，还去种树。生：邓小平爷爷为了有更多的树长大，所以他要植树。生：什么叫兴趣盎然？生：什么叫万里无云，春风拂面？生：什么叫引人注目？生：什么叫人群？生：什么叫额头上已经布满汗珠，仍不愿休息？生：邓小平爷爷选择了一棵强壮的柏树苗，当心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。老师，我不懂。学生们纷纷说道着，我忍俊不禁地思绪飘了起来，带着兴奋，带着忧虑……兴奋的是：我看到了我们新课程教学的希望，在新课程教材与理念的指引下，我们一小部分学生的思维开阔了，他们随着阅读量的增大，课文的字词阅读对他们来说已不成问题，而且能主动地去了解去学，特殊是开放的问题下他们会更有探究，更有所思。像《邓小平爷爷植树》所蕴含的道理的确对于现在学生是很难感悟的。但他们能从邓小平爷爷植树的实际行动中，有所感动，有所体会。这是学生在自主学习，主动地探究，作为老师感到心慰。忧虑的是：在新课改下，我们相当一部分学生已跟不上每天相识十几个字，阅读那么长篇幅文章的学习了，如《邓小平爷爷植树》这一课要相识13个字，写6个字，读懂300百字左右的课文。这些学生对于读课文已感到困难重重。虽然，他们提出很多问题？这是学生的发觉，说明他们也在参加学习，也在主动地思索。但连“人群”这个词都不能理解，从侧面反应了我们学生

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