【语文】《老山界》情境化教学大单元说课课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

——《老山界》说课设计家国情怀目录第壹章学习目标第贰章评价任务第叁章教学活动学习目标的确立壹【阅读与鉴赏】第四学段(7-9年级)：

“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。”

“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”●课程目标课标分析教材分析学情分析学习任务群基础型学习任务群发展型学习任务群拓展型学习任务群课标分析教材分析学情分析语言文字积累与梳理文学阅读与创意表达实用性阅读与交流语言文字积累与梳理整本书阅读跨学科学习

引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。核心主题：家国情怀课标分析教材分析学情分析●横向关联看教材内容学习情境：“明史爱国”之旅

第一站

重走长征路，

精神铸奇迹。《老山界》

第二站

热血洒战场，

山河方无恙。

《谁是最可爱的人》

第三站

梦回关东原野，

心怀国殇乡痛。

《土地的誓言》注意：文本解读时要多向学生讲解长征的背景，帮助学生理解长征精神，引领学生向顽强乐观的红军战士学习。课标分析教材分析学情分析已有经验：

通过第一单元的学习，学生能在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还学会了结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。不足之处：

身为生活在新时代的孩子，对长征年代背景比较陌生，在学习文章时对思想感情的理解不到位，不能很好地将传统革命精神与当代精神联系在一起。1.整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。2.涵咏品味，学习运用多种手法表现老山界的山势险峻，行程艰难。（难点）3.感悟学习红军战士顽强乐观、勇敢无畏的精神，继承和弘扬长征精神。（重点）课标分析教材分析学情分析学习目标评价任务的设计贰目标1：整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。评价任务一通过快速浏览课文，圈点勾画出时间变化和地点转移的词语，绘制红军翻越老山界的行军路线图。目标2：涵咏品味，学习运用多种手法表现老山界的山势险峻，行程艰难。目标3：感悟学习红军战士顽强乐观、勇敢无畏的精神，继承和弘扬长征精神。评价任务二评价任务三通过跳读课文，勾画出文中体现山势险峻和行程艰难的语句，从多角度、多手法谈谈自己的理解并做好批注。

通过品读课文，说出红军在翻越老山界过程中展现出的精神品质，并结合自身经历谈谈长征精神对当下学习生活的指导意义。评价任务评价量规评价任务一：通过细读课文，圈点勾画出时间变化和地点转移的词语，绘制红军翻越

老山界的行军路线图。评价要点评价标准评价层级不达标预判及补救措施能够通过快速浏览课文，快速圈点勾画出时间变化和地点转移的词语，绘制红军翻越老山界的行军路线图。能快够快速准确地画出圈点勾画出时间变化和地点转移的词语，绘制红军翻越老山界的行军路线图。优秀不达标学生占5％不达标原因：阅读文本学生没有科学有效的方法，难以快速准确地捕捉语段中的有用信息。补救措施：同桌间互帮互助；教师通过引导，帮助学习掌握“信息提取与概括”有效的方法。能够圈点勾画出时间变化和地点转移的词语，但不能绘制行军路线图。合格不能勾画出时间变化和地点转移的词语，不能绘制行军路线图。不达标评价量规评价任务二：通过跳读课文，勾画出描写山势险峻和行程艰难的语句，从多角度、多

手法谈谈自己的理解。评价要点评价标准评价层级不达标预判及补救措施能够通过跳读课文，勾画出文中体现山势险峻和行程艰难的语句，从多角度、多手法谈谈自己的理解并做好批注。能够通过跳读课文，准确快速勾画出文中体现山势险峻和行程艰难的语句，能从两个及以上方面谈自己的理解并做好批注。优秀不达标学生占5％不达标原因：学生不知道品析语言的正确方法，不知道从哪些角度赏析。补救措施：组内互助，课堂上教师通过引导，从多个角度、多种手法分析文本，帮助学生理解。能够通过跳读课文，勾画出文中体现山势险峻和行程艰难的语句，能从一个方面谈自己的理解并做好批注。合格不能勾画出文中体现山势险峻和行程艰难的语句，不能谈自己的理解，不能做好批注。不达标评价量规评价任务三：感悟学习红军战士顽强乐观、勇敢无畏的精神，继承和弘扬长征精神。评价要点评价标准评价层级不达标预判及补救措施能够通过品读课文，说出红军在翻越老山界过程中展现出的精神品质，并结合自身经历谈谈长征精神对当下学习生活的指导意义。能够通过品读课文，准确说出红军在翻越老山界过程中展现出的精神品质，并能说出结合自身经历谈谈长征精神对当下学习生活的指导意义。优秀不达标学生占5％不达标原因：学生不理解长征精神在当今社会的指导意义。补救措施：小组间互帮互助；课堂上教师通过引导、指导，帮助学生理解长征精神对当下学习生活的指导意义。能够通过品读课文，准确说出红军身上的精神品质，但是不能结合自身经历谈谈长征精神对当下学习生活的指导意义。合格不能说出红军身上的精神品质，不能结合自身经历谈谈长征精神对当下学习生活的指导意义。不达标学习活动的实施叁征集公告亲爱的同学们:

你们好！

为了引导同学们树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观，我们学校决定清明节期间组织一次以“明史爱国”为主题的研学旅行。请同学们结合课文内容，设计一份恰当的研学攻略，以便同学们很好地完成这次研学旅行。

××学校宣传部2024年2月22日[设计意图]以为研学旅行设计研学攻略这一情境活动贯穿课堂，符合新课标指导下对语文教学的要求，同时提高学生课堂参与度，激发学生学习兴趣。情境创设1.整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2.涵泳品咏，学习运用多种手法表现老山界的山势险峻，行程艰难。（难点）3.感悟学习红军战士顽强乐观、勇敢无畏的精神，继承和弘扬长征精神。（重点）学习目标[设计意图]

让学生明确本节课应该学什么，怎么学，学到什么程度。任务一：翻越老山界之“行军路线”（目标1）

活动1.绘制行军路线图

（温馨提示：细读课文，圈点勾画出时间变化和地点转移的词语，绘制红军翻越老山界的行军路线图。）下午傍晚天黑半夜黎明次日下午两点多沿着山沟向上走在瑶民家攀谈“之”字路攀爬山脚登山吃饭、登山到达山顶一气儿跑下山宿营地山腰露宿[设计意图]

此活动旨在理清文章内容以及叙述顺序，概括作者翻越老山界的经过。任务二：翻越老山界之“行军体验”（目标2）

活动1.批注阅读，体会艰难。

（温馨提示：跳读课文，勾画出描写山势险峻和行程艰难的语句，从多角度、多手法谈谈自己的理解并批注。）参考句式：

红军在爬山的过程中需要克服________难，请大家看第____段：“________________”从这里可以看出____________（困难的特点）。这属于________（手法），____________（分析）。任务二：翻越老山界之“行军体验”（目标2）[设计意图]

以此为例，教给学生学习的方法，辐射学习其他段落。同时给定角度品析，学生就有了抓手。通过品析具体语段，引导学生概括体会翻越途中所遇到的困难以及红军的表现。

活动1.批注阅读，体会艰难。

（温馨提示：跳读课文，勾画出描写山势险峻和行程艰难的语句，从多角度、多手法谈谈自己的理解并批注。）示例：

红军在爬山的过程中需要克服___走路___难，请大家看第_12_段：“之”字形的火把“一直连到天上”从这里可以看出__老山界的山势陡峭，山路陡峻迂回__（困难的特点）。这属于__景物描写__（手法），__侧面烘托出红军爬山艰难，队伍气势宏伟_____（分析）。任务三：翻越老山界之“行军后记”（目标3）

活动1.你从红军翻越老山界的过程中感受到了红军怎样的精神？结合自身经历谈谈长征精神对自己当下的指导意义。

[设计意图]

承接上部分的环节，让学生感受红军顽强乐观、英勇无畏的精神。通过让学生联系自身实际，让学生领悟长征精神的伟大及现实意义，继承和弘扬长征精神。

请同学们阅读《小董爬雪山的

故事》

一文，结合已有旁批和阅

读感受进行阅读批注。

（温馨提示：1.关注文中时间变化和地点转移，以此为线索概括爬山经过。2.关注环境描写和细节描写，感受人物精神。）阅

读拓展[设计意图]

以教材文本学习为契机，牵引“1篇”带动“X篇”，以一带多，让学生感受阅读的“发酵”效应，进一步达成学习目标。

《老山界》这篇文章，它不仅仅属于那个年代，激励着千千万万的红军战士爬雪山，过草地，走完25000里的长征，它已经成为一种符号，一种精神象征，激励一代又一代人不断前进。或许，这就是在如今这个和平的年代，在国家富强，人民幸福的年代，我们学习《老山界》的意义。也要走好自己的长征之路。十三四岁的我们，正在初中为梦想而读书，我们能不能走出自己的长征路？小结

提升[设计意图]

先此环节旨在启发学生联系当下，努力学习，继承和弘扬长征精神。既落实学习目标，又进一步学以致用。布

置作

业“英雄是民族最闪亮的坐标”，我们家乡也有很多革命英雄。请同学们以“致敬英雄”为题，创作一篇不少于600字的作文。[设计意图]

从阅读开始，经过品味理解，最终落实到写作上，将思维结果用书面语言呈现出来，将语文知识转化为语文能力。由课内到课外，通过“方法化用”的手段，实现拓展迁移，使学生学以致用。教学反思

有老山界是陆定一的一篇回忆录，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，通过概括困难所在，表现红军的英雄主义和乐观主义精神。课堂伊始先创设情境，激发学生阅读兴趣；课上则通过反复通读和重点词句