课程标准苏教版数学三年级上册市公开课金奖市赛课一等奖课件

课程标准苏教版数学

三年级上册

教材分析第1页第1页目录1.除法6.长方形和正方形

农村新貌

周长是多少2.认数7.乘法3.公斤和克8.观测物体

称一称9.统计与也许性4.加和减摸牌与下棋5.24时记时法10.结识分数

周末一天安排11.整理与复习第2页第2页一、数与代数领域1.数结识四位数简朴分数2.数运算两位数除以一位数口算两位数加、减两位数三位数乘一位数同分母分数加、减法3.常见量公斤与克24时记时法第3页第3页二、空间与图形1.图形结识物体正面、上面、侧面几何体三视图长方形、正方形特性2.测量周长意义长方形、正方形周长计算第4页第4页三、统计与概率事件发生也许性相等与不相等四、实践活动操作型3次场景型1次专项型1次第5页第5页五、你知道吗简介数学史料简介数学应用六、思考题加强基础知识丰富数学思想办法第6页第6页第一单元除法一、内容与安排两位数除以一位数，商是两位数除法。口算：整十数除以一位数比较容易几十几除以一位数笔算：两位数除以一位数估算：商是几十多验算：用乘法验算除法两步计算实际问题第7页第7页二、教材阐明和教学提议1.口算整十数除以一位数勉励自主摸索组织互相交流引导算法优化第8页第8页2.笔算几十几除以一位数•通过操作整理分环节；•把操作抽象成份步计算；•分解竖式教学笔算办法；•由扶到放逐步掌握竖式；•让学生总结算法。第9页第9页3.除法验算•变“要求”为“需要”；•把生活经验提升成数学办法；•在对比中体会数量关系。第10页第10页4.除法口算•控制难度，不安排例题；

•在笔算基础上，对已有口算纵向发展、横向比较。第11页第11页5.把总数或剩余数平均分

两步计算实际问题连续两问铺垫；重在形成思绪。第12页第12页6.稍难些除法操作中体会剩余1筒应当如何分；学生尝试计算，把操作活动数学化；验算自己计算是不是正确；在对比中建构结识。第13页第13页7.估算安排在笔算后面；要求说出商是几十多；学生自己摸索估算办法。第14页第14页8.处理实际问题提升对数量关系理解；增长问题灵活性。第15页第15页第二单元认数一、内容与安排

万以内数

•计数单位“万”和数位顺序表•数构成、读写办法，排列顺序•相关口算•比较数大小•简朴估算第16页第16页二、教材阐明和教学提议1.调用已有学习资源，增进学生积极学习

•原有认数学具•已有认数知识•原有认数办法第17页第17页2.依据万以内数特点，设

计教学办法尽也许寻找学生熟悉现实素材，帮助他们体会较大数意义。非整千数读写由普通到特殊，由较易到稍难。第18页第18页3.增大数学思考含量，扩

大数学活动空间。设计了许多对比练习设计了一些开放性活动第19页第19页4.注重口算、加强预计，结

合认数处理实际问题。•口算整千数加减整千数几千加几百及相应减法•预计四位数最靠近几千第20页第20页第三单元公斤和克一、内容与目的

1.在生活情境中感受克、公斤；2.知道公斤与克进率，能进行简朴换算；3.处理实际问题并进行简朴计算。第21页第21页二、教材阐明和教学提议1.有吸引力情境，挑战性问题，设计教学线索，引起数学活动。第22页第22页2.在操作与实践中感受公斤和克•称、拎、掂、比，体会1公斤和1克•称物重，体会几公斤和几克•指导学生自找素材、自觉体会•设计实践活动«称一称»第23页第23页3.通过试验研究进率，并

进行简朴换算练习。4.在处理实际问题时，进行预计和简朴计算第24页第24页第四单元加和减一、内容和安排口算两位数加、减两位数（和不超出100）与倍数、相差数相关两步计算实际问题第25页第25页二、教材阐明和教学提议1.口算与估算•勉励独立思考，允许算法多样•以旧带新、增进类比•从口算带估算，以估算促口算•利用预计处理实际问题第26页第26页4+7=15-8=40+70=150-80=400+700=1500-800=第27页第27页2.处理实际问题

•用线段图对信息再加工，寻找解题办法•组织解法交流，体会解题思绪•勉励解法多样，不要求一题多解第28页第28页第五单元24时记时法一、内容与目的1.理解24时记时法原理与办法。2.会对两种记时法进行换算。3.会计算通过时间。第29页第29页二、教材阐明和教学提议1.记时法原理与办法•从生活引入•用图示阐明----钟面图线条图第30页第30页2.两种计时法换算•典型个案沟通联系，体会换算办法•联系实际进行练习第31页第31页3.求通过时间•整时到整时，能够推算，也能够列式计算•非整时之间，普通推算第32页第32页4.学习合理安排时间•学习小华一日安排•设计自己作息时间表•互相交流谈体会第33页第33页第六单元长方形和正方形一、内容与目的1.通过观测、操作，能用自己语言表示长方形和正方形特性；2.指出并能测量详细图形周长；3.摸索并掌握长方形、正方形周长算法。第34页第34页二、教材阐明和教学提议1.长方形、正方形特性•在操作中发觉特性；•在交流中总结、比较；•“做图形”里数学思考直观结识—动手制作—直觉评估图形概念—动手制作—理性评估第35页第35页2.周长意义•联系实际，教学周长意义•不出现定义，重在体验；•为摸索算法作铺垫。第36页第36页3.周长计算

•长方形周长，人人摸索、互相交流；•正方形周长通过推理得出算法；•做图形、算周长，体会“不变”与“变”。第37页第37页第七单元乘法一、内容与安排

三位数乘一位数

•口算：整百数乘一位数不进位几百几十乘一位数•笔算：三位数乘一位数•估算：积是几位数积大约是几千几百•连乘两步计算实际问题第38页第38页二、教材阐明和教学提议1.几百几十几乘一位数

•勉励学生摸索算法

•回顾笔算、启示估算第39页第39页

2.中间、末尾有0三位数乘一

位数•简化了0乘一个数教学；•让学生体会几百零几乘一位数计算•指导学生计算几百几十乘一位数。第40页第40页3.连乘计算实际问题•在现实情境中体会数量关系；•在交流中清楚解题思绪；•体会处理问题策略多样，不要求一题多解。第41页第41页第八单元观测物体一、内容和目的1.结识长方体形状物体正面、上面和侧面。2.通过观测长方体形状物体知道也许看到几种面、最多看到几种面。3.学会从正面、上面、侧面观测物体，会用图形表示看到形状。4.能依据提供视图制作物体。第42页第42页二、教材阐明和教学提议1.联系生活经验结识物体正面、上面和侧面。•两类物体2.在观测中体会能同时看到几种面。•重在学生体会第43页第43页3.物体三视图•摆好观测位置；看看说说观测到形状；选择适当图形；第44页第44页4.依据视图摆出物体

•分析视图摆出物体观测验证第45页第45页第九单元统计与也许性一、内容与目的1.知道有些事件发生也许性是有大小。2.能用“经常”、“偶然”等词语描述事件发生也许性。3.用统计手段研究也许性，初步结识条形图。第46页第46页二、教材阐明和教学提议1.例题教学线索安排活动预测结果操作验证分析原因（理解也许性）第47页第47页2.“想想做做”两个层次

•抛正方体游戏，继续体会也许性•为盼望也许性设计游戏材料第48页第48页3.单元练习和实践活动•看、画条形图•用偶然、经常、也许性大、也许性小、也许性相等描述现象•体会条件改变，也许性也会改变。第49页第49页第十单元结识分数一、内容和安排一个物体、一个图形几分之一和几分之几；比较两个同分母分数或