《厘米的认识》（教案）二年级上册数学人教版

/教案：《厘米的认识》一、教学目标1.让学生初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。2.使学生初步学会用尺量物体的长度，会量，会画，知道直尺的使用和保管方法。3.培养学生动手操作能力，联系实际生活，解决实际问题。二、教学重难点1.教学重点：初步建立1厘米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。2.教学难点：直尺的正确使用方法。三、教学过程1.导入通过展示图片，引导学生观察，发现长度单位在生活中的应用，引出长度单位厘米。2.新课导入-认识直尺-让学生拿出自己的直尺，观察直尺的构造，引导学生说出直尺的各部分名称：0刻度线、刻度、单位、1厘米、几厘米。-建立长度观念-让学生用食指和拇指比划出1厘米的长度，闭上眼睛想一下1厘米有多长，然后让学生举例生活中哪些物体的长度或宽度大约是1厘米。-感知厘米-让学生用尺子量一量，感知1厘米、2厘米、5厘米、10厘米的长度，并在纸上画出来。3.实践活动-让学生分组，每组发一张大白纸，让学生在纸上画出不同长度的线段，如2厘米、5厘米、10厘米等，并标明长度。-让学生互相交换作品，看谁能准确地画出要求的长度。4.总结与拓展-让学生总结今天学到了什么，如何用尺子量物体的长度。-提问：除了厘米，还有哪些长度单位？让学生回家后调查一下，我们生活中还有哪些长度单位，它们之间有什么关系。四、作业布置1.让学生用直尺量一量家里的物品，如桌子、椅子、书本等，并记录下来。2.让学生画一张画，要求用到的线条长度都是我们今天学过的，如2厘米、5厘米、10厘米等。五、教学反思本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生初步认识了长度单位厘米，学会了用尺子量物体的长度。在教学过程中，要注意引导学生联系实际生活，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。重点关注的细节：直尺的正确使用方法直尺是测量长度的重要工具，对于二年级的学生来说，掌握直尺的正确使用方法是非常关键的。这不仅有助于他们准确地测量物体的长度，还能培养他们的观察能力和动手操作能力。在本节课的教学过程中，教师需要详细讲解直尺的使用方法，并通过实践活动让学生熟练掌握。详细的补充和说明：1.直尺的构造和各部分名称在课堂导入环节，教师应让学生观察直尺的构造，了解直尺的各部分名称。直尺通常由塑料或金属制成，长度一般为20厘米或30厘米。直尺的各部分包括：-0刻度线：位于直尺的一端，是测量的起点。-刻度：直尺上的刻度线，通常以毫米或厘米为单位。每个大格代表1厘米，每个小格代表1毫米。-单位：直尺上的长度单位，通常为厘米或毫米。-1厘米：直尺上的长度标记，帮助学生建立长度观念。-几厘米：直尺上的其他长度标记，用于测量不同长度的物体。2.直尺的正确使用方法教师应详细讲解直尺的正确使用方法，并示范给学生看。正确的使用方法包括：-把直尺的0刻度线对准物体的起始端，确保直尺与物体平行。-读取直尺上的刻度线，确定物体的长度。如果物体末端位于两个刻度线之间，可以估算物体的长度。-在测量过程中，保持直尺稳定，避免晃动。-如果需要测量较长的物体，可以使用直尺的延长线功能。将直尺的一端对准物体起始端，沿着直尺边缘画一条直线，然后移动直尺，继续画线，最后测量总长度。3.直尺的保管方法直尺是易损坏的学习用品，教师应引导学生正确保管直尺。保管方法包括：-使用完毕后，将直尺放回文具盒或指定位置，避免丢失。-不要将直尺折叠或弯曲，以免损坏。-不要用直尺敲打物体，以免损坏直尺。-定期检查直尺的刻度线是否清晰，如有模糊，应及时更换。4.实践活动为了让学生更好地掌握直尺的使用方法，教师可以设计以下实践活动：-让学生用直尺测量课本的长度、宽度和厚度，并记录下来。-让学生用直尺测量铅笔、橡皮、手指等物体的长度，并比较它们之间的长度关系。-让学生用直尺在纸上画出指定长度的线段，如2厘米、5厘米、10厘米等。5.总结与拓展在课程结束时，教师应让学生总结今天学到的直尺使用方法，并提问：除了直尺，还有哪些测量长度的工具？让学生回家后调查一下，我们生活中还有哪些测量长度的工具，它们之间有什么关系。通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生更好地掌握直尺的正确使用方法，为今后的学习打下坚实的基础。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。在学生掌握了直尺的正确使用方法后，教师可以通过一系列的练习和实际操作来巩固学生的技能。以下是一些具体的实施步骤和建议：1.测量练习教师可以设计一系列的测量练习，让学生在实际操作中熟悉直尺的使用。这些练习应该包括测量不同物体的长度，如书本、桌子、椅子等。教师可以提供一些具体的物体，也可以鼓励学生自己寻找教室内的物品进行测量。在测量过程中，教师要提醒学生注意直尺的放置、刻度的读取和记录结果。2.纠正错误在学生进行测量练习时，教师应密切观察学生的操作，及时发现并纠正错误。例如，有些学生可能会将直尺斜放，而不是平行于物体进行测量，或者读取刻度时可能会有偏差。教师应该个别指导，帮助学生改正这些错误，并解释正确操作的重要性。3.创作活动为了让学生更加深入地理解长度单位，教师可以设计一些创作活动。例如，让学生使用直尺和彩纸创作一幅画，要求画中的某些元素必须符合特定的长度要求，如一棵树的高度必须是10厘米，一条小路的长度必须是5厘米等。这样的活动不仅能够锻炼学生的测量技能，还能激发他们的创造力。4.家庭作业教师可以布置一些与长度测量相关的家庭作业，让学生在家中进行实践。例如，让学生测量家中的一些物品，并记录下来。这样的作业可以让学生将所学知识应用到日常生活中，同时也能让家长参与到孩子的学习过程中。5.反馈与评价在学生完成测量练习和创作活动后，教师应该提供及时的反馈和评价。教师可以根据学生的测量结果和创作作品，评估他们对直尺使用方法的掌握程度。同时，教师应该鼓励学生相互评价，让他们从同伴的学习中也能获得启发。6.持续关注直尺的使用是一个需要持续练习和关注的技能。教师应该在后续的课程中不断复习和强化这一技能，确保学生能够熟练掌握。此外，教师还应该关注学生在其他学科中是否能够正确使用直尺，例如在美术