2023人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全

最新2023人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全

套

第一课时教学设计示例

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点:学习What'sintheclassroom及相关单词：classroom,window,

door,picture,board,Iight0

WindOW一词留意W的发音，不要与V的发音混淆，老师在教学中应及教学难

点：1（

时订正。

2（在回答∖Vhat'sintheclassroom"时，留意单词复数的读音。

教具打算：

K教材相配套的教学课件,Unit1Let'slearn/A,

2（教材相配套的教学录音带

3（老师自制的单词卡

4（一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

K老师播放第一册ReCyCIe1单元中得uChantandfind”部分,学生跟着

录音一

起说。

2（老师出示与Chant内容相符的图片，问：''What'Sinthepicture”让学

生进行回答。PiCtUre一词由这里引出。

3（复习PenCiLruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen

等单词。

4（引导学生用以上单词做问答练习，如:What'sinthebagWhat,sin

thepencil-case

5（在学生回答出问题后，老师可再追问：HOWmanyPenCiIS/pens,,使学生能用

复数进行回答。如NVhat'sinthepencil-caseAruler,twopencils,,

（二）呈现新课（Presentation）

1（老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:ThiSisaclassroom.

What,sintheclassroom

2（学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,

chair,PiCtUre都已学过），也可让学生用中文回答。

3（告知学生我们要学习有关ClaSSrOom的内容，教读ClaSSrOom

4（让学生观看本部分的教学课件2遍。，Unit1Let,Slearn/A,

5（让学生看着课件的画面回答:What'sintheclassroom（在看了两遍课件

的基础上,考查学生的听力和记忆实力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即

可。老师可针对学生回答的不同程度进行指导，激励学生完整的回答出来。如有困

难，可再看一遍本部分的教学课件。

What,sintheclassroom

Aboard,twolights,manydesksandchairs,,

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，老师进一步再问：HOW

many

或OnebOard.Twolights.老师可以干脆把many一词告知学生。引导学生

说出:Aboard

6（老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7（出示单词卡，让学生进行认读。老师可以告知学生一些记忆单词的方法。

如视察单词的第一个字母和最终一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8（学生跟读并仿照Let'sIearn部分的内容。（运用教材相配套的教学录音

带）

9（老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:ThCrearemanythingsin

the

classroom.Whatarethey

10（让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11（老师指着教室中的相关事物问学生:what'Sthis让学生回答。

12（老师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13（看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14（让学生做PairWork:依据教室中的实际状况，自编对话

15（学生展示练习状况，老师留意学生对名词复数的运用，刚好给与指导。订

正学生错误时留意方式方法，不要打击学生学习的主动性。对于说得很好的学生应

刚好表扬。

16（老师和学生用英语进行沟通，导入Let'sdo的学习。Icandomany

thingsin

theclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,

putupthe

picture,cleantheboardandsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放

慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17（老师先说词组，然后再让实力较强的学生代替老师发布指令，让其他学生

依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的爱

好。

（三）趣味训练（PraCtiCe）

嬉戏1：

做“Listenanfind”的嬉戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为

一个本课所学单词，然后老师读单词。如:老师读door,则各组被指定为这个单词

的学生就必需立刻跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加

分，老师接着读下一个单词，嬉戏接着。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就

获胜。

嬉戏2:

做“找挚友”的嬉戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生

把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生推断对错。假如对了，就大声

朗读出来;假如错了，请他人改错后再读出来。

假如可以的话，这个嬉戏还可把单词卡干脆贴到教室中相应的地方。以便使学

生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

K老师发给每个学生一张图画纸。

2（老师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：ThiSismyclassroom.What,SintheclassroomApicture,

twoboards,

twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3（请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4（两人一组，看图做问答。

板书设计：

Unit1Myclassroom

WharSintheclassroom?------------------

window

door

picture

board

light

教案点评：

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴

近。在

热身和复习环节，老师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的

内容ftWhat,sinthepicture,,自然过渡到新内容"What'Sinthe

classroomv。通过

教学课件，学生逐词逐句的驾驭Let'sIearn部分的内容。之后通过听听做做

的活动处理Let'sdo部分，进一步运用和巩固了Let'sIearn部分的词汇。在此

基础上，进一步通过小嬉戏“Listenanfind"、"找挚友"和"Listen,draw

andsay”的活动进一步操练

单词。

其次课时教学设计示例

课题:UnitOneMyclassroom

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习

用near表示方位。

教学难点：学生对OUr和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太简洁。

教具打算：

K学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2（Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3（一张画有教室的大幅图片。

4（教材相配套的教学课件。[Unit1Let,stalk∕A]

5（教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/ReVision）

1（复习已学句型:ThiSis,,Ihave,,老师手拿一个毛绒玩具，说：Ihavea

dog,

thisismynewdog.

2（让学生用事先打算好的实物仿照句子

3（当学生能够说出句子时，老师可提问Nhereisit启发学生用学过的学问

回答:lt'son/in/under/the„

4（在学生回答Whereisit时，老师可以适当的加入near一词，It'Snear

the,,让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1（老师出示AnIy和Mike的面具，问：Who'SheWho,sShe学生回答出AnIy

和Mike后，老师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜ClaSSnIate的含

义。教读classmate

2（老师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThiSisZhangPeng,heis

Amyand

Mike,snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwantto

havealookOk,

Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）老师出示一张教室图并把它

贴到黑板上：ThiSisanewClaSSrOOnI.提问：What'Sintheclassroom（让学生

先熟识一下对话情景。）

3（让学生带着问题观看本部分的教学课件。，Unit1Let'stalk∕A,

Howmanylightsintheclassroom

Isthenewclassroombig

WhereisZhangPeng,sseat

4（让学生通过视听来回答老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要的

帮助。

5（学生跟读并仿照Lefstalk部分的内容。（运用教材相配套的教学录音带）

6（请学生说明Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结

合实际状况用Wehave”说句子。请学生说明Let,Sgoandhavealook.本句可

用动作来表

示。老师告知学生Let'sgoandhaveaIoOk.是建议去看远处的东西。

7（老师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置。Where,syourseat

Ifs„

8（再次观看本部分的教学课件，让学生依据画面内容分角色配音。

9（让学生三人一组，分角色表演对话。评比最佳表演奖。老师要留意学生运

用my,OUr两词的精确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免

混淆。

10（听Let'schant部分的录音。（运用教材相配套的教学录音带）

老师随着录音的播放出示表示Work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行仿照。

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏1

做“找挚友”的嬉戏。老师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥

有相同物品的同学。老师说停后，看谁找到了“挚友”，并让拥有相同物品的“挚

友”一起说:Wehave,,找到挚友的学生都说完后，老师再给时间让学生去找“挚

友”，接着嬉戏。

嬉戏2

做“拍手”的嬉戏。老师播放Let'sChant的录音。学生两人一组，一边跟

录音说歌谣一边做拍手嬉戏。拍手方法:两人面对面，Workandplay,两人各自的

左手相互击掌一次;Wordandplay.两人的右手相互击掌~■次；Intheclassroom

everyday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Work

andplay.Wehavefunevery

day.的拍手方法与前三句相同。

嬉戏3

做“猜物”的嬉戏。以小组为单位，4,5个人为一组。其中一个人被蒙上眼

睛，其他几名学生此时商议他们共有的东西是什么，商议好后让被蒙眼睛的学生

猜。该学生猜:Doyouhave,,其他几名学生回答:Yes/No,Wehave,,如猜对换人接

着，如猜错不用换人接着嬉戏。

(四)扩展性活动(Add-activities)

学唱歌曲《AppleSong》

板书设计：

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let,sgoandhavealook

Where,smyseat?

教案点评：

本课时主要通过学习Wehave...句型来表达“我们有什么”。在热身、复习

环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在

呈现新知环节，主要让学生了解新词CIaSSmate的含义。再让学生带着问题看课

件，利于集中学生的留意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外

要强调的是，I和we,my和。Ur与中文表达差异较大，应留意让学生区分。Let's

chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操

练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最终学唱歌曲

≪AppleSong》除了活跃课堂气氛外，还对句型Wehave••・进行了扩展，一箭双

雕。

第三课时教学设计示例

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Ce,Dd1Ee的大小写，学习单词beef,

doctor,bed0

教学难点:大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

教具打算：

K写有大小写Aa,Bb,Ce,Dd.,Ee的字母卡

2（写有本课单词的单词卡

3（教材相配套的教学录音带

4（自制课件（见媒体素材）

教学过程:

（一）热身、复习（Warm-UP/Revision）

K老师播放"chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（运用其次

册教材Unit6,Let,Schant/B）

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,XYZ!

NowyoucansayyourABC,s.

It,saseasyas123!

2（让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

1（播放教学课件（字母A）

1）老师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答:What'sthis随着学生

回答出：It'sahand.It,sanapple.It'sanant时，，用鼠标操作显示英文

单词。再

让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa0老师要留意学生回答问题时，

apple和ant前an的运用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（其次

册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的

刚好给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出

正确答案，然后进行书空练习。

3）老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字

头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。老师在这一时间内要在学生中

进行巡察，以便刚好发觉和订正错误。

2（播放教学课件（字母B）

1）老师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答:He'saboy.It'sa

ball.（留意人称he的运用）。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三

个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的

其次、三步。

3（同样步骤学习字母C、D、E

4（看课本听录音跟读单词和字母。，运用教材相配套的教学录音带，Unit1,

Readandwrite/A,

5（老师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读实力。

6（老师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字

母后朗读出来。此活动与"Writeandsay”相结合。

（三）趣味操练（PraCtiCe）

嬉戏1：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，老师读字母，学生以最快速度找到该字母并

举起来向老师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为成功。

嬉戏2:配对子

小组活动。老师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有

一个大写或小写字母:A,B,C,D,E,a,b,c,d,e,＞嬉戏方法:把这10张卡片

扣着放在地上，小组成员按依次每人从其中取两张卡片，大家进行推断。如两张卡

片上的大写和小写字母不相符（如:B和d）则放回原处由其他人接着进行嬉戏。假

如两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，

直到卡片都被拿完，嬉戏结束。最终，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1（本单元“Let'Sfindout/C"部分。让学生细致视察图画，找出图中隐藏

的大写和小写字母。

2（让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee

板书设计：

Unit1Myclassroom

黑板上方:上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Ce,Dd,

Ee

黑板下方：___at___gg___pple___uck_all

教案点评：

本课时主要学习字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee及相关单词。其中，单词beef,

doctor,bed

是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会驾驭。其

次册已学过字母的认读，本课时侧重于字母的书写。因此，教学中要分层把握重

点。运用课件可以更好的协助字母教学。小嬉戏使学生在活动中巩固了所学。

第四课时教学设计示例

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习ThiSismyclassroomThewalliswhite.Theflooris

green,,;

学习单词：computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用

表达复数时be动词的运用

教具打算：

1（教材相配套的教学课件,Unit1Let'slearn/B,

2（教材相配套的教学录音带

3（老师自制的单词卡

4（自制颜色转盘（形如第一册P28页Let'SIearn部分的图片）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

K老师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当

转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生接着转动转盘，直到所

学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

1（复习本单元A部分Let'sIearn的内容。

T:Look〜Thisisourclassroom.What,sintheclassroom

学生利用所学学问回答问题。然后老师补充说:Thereisafloor,a

teacher,sdesk,

acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（老师一边

说一边指着教室中的实物，有些教室的设施或许没有这么齐全，不能在实际的课堂

中教学，建议运用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

2（老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生Nhat's

this让学生试着回答问题。老师可做适当提示。

3（播放本部分的教学课件,UnitlLefsIearn/B,老师分别点击以上事物，

通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地

面，墙，风扇和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英文单词。）

4（利用课件显示英文单词并教读。刚好订正学生的发音。

5（老师播放课件中的句子部分。

6（老师提出问题：Whatcolouristhewal1Whatcolouisthefloor.通过

让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老师留意

刚好订正the的发音。

7（学生跟读并仿照“Let，slearn”部分。（运用教材相配套的教学录音带）

8（观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如:LoOk!Thisismy

classroom.

Thewal1iswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.The

computerisblue.

Theteacher,sdeskisyellow.

对表达有困难的学生，老师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhe

fan/computer/teachers,desk

9（让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。老师进行巡

察，发觉问题刚好解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位

子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的爱好。

10（复习本单元所学有关classroom的全部单词。老师出示单词卡让学生认

读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事

物。考查学生认读理解单词的实力。

11（把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做BingO的嬉戏。让学生

先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成

一条线的同学喊Bing。。接着嬉戏，直到全部的单词都被划上圈。此嬉戏为

"Let'splayw部分。

(三)趣味训练(PraCtiCe)

嬉戏LColouryourclassroom.

1）老师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生依据自己的想象把教室中的

物品涂上颜色，然后两人一组，相互指图说一说自己设计的CIaSSroOm。

2）本嬉戏可以进行LiStenandColOUr的练习。学生要通过听懂老师的指令之

后，依据要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

3）建议:这一嬉戏还可制作成课件。（详细内容与操作见媒体素材）

嬉戏2:计时猜词竞赛

每个小组5,6人，小组之间进行计时猜词竞赛。竞赛规则:老师打算好写有英

文单词computer,fan,wall,floor,teacher,Sdesk,board,chair,desk,

picture,

classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参与竞

赛。竞赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。

老师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。竞赛计时3分钟，老师

最好指派一名学生帮忙计时。竞赛起先，老师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生

要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能干脆

说出单词的中文意思，假如说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要依据组内同学

的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。其次名学生坐在椅子上，接着猜词。如

有学生没猜对单词则不能换人，老师出示下一张单词卡让该学生接着猜，直到猜中

单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮番坐到椅子上进行猜词，直到计时停

止，竞赛结束。最终看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

如：ThiSismyclassroom.It,sverybig.Thedoorisyellow.The

windowsare

green,,Ilikemyclassroom.

板书设计：

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom

---------ydlow

cDmPUter----------------blue

wall-----------white

r：；.green

floor-----------green

注:板书中事物与颜色的搭配依据Unit1Let,sIearn/B部分的图片而写。

教案点评：

本课时主要是运用ThiSis...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能

够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必需先对所学的颜色词汇复习。再

结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和

记忆单词。设计的嬉戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习爱好和热

忱。

第五课时教学设计示例

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习Let's,,和Letme,,及其表示赞同的回答:Goodidea.和All

right.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,clean

thewindow,clean

theboard.

教学难点：区分和正确运用Let's,,与Letme,,

clean在本课中具有两种含义，老师要在学生不理解时进行说明。

单词job的发音有些难，特殊是字母j的发音。

教具打算：

K教材相配套的教学课件,Unit1Let'stalk∕B,

2（教材相配套的教学录音带

3（老师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教学过程：

（Warm-up/Revision）（一）热身、复习

K复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。老师也可把

这一练习改为SinIonSayS的嬉戏。假如听到老师说SiInOnsays:Openthedoor.

学生必须要做出相应的动作，假如老师的指令中没有说SinlOnsays,学生则不必

做出相应的动作，而应保持原来的姿态不动。

2（让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什

么。通过这一环节让学生熟识Let's...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

1（用学过的词组CIeantheWindOW导出新词组。老师先出示卡片，让学生认

读CleantheWindOW并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴

至U黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthe

board,让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2（老师创设情景，呈现新知。老师出示人物面具，让学生运用ThiSis,,介绍

这些人物：肌1Yifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MiSS

White.老jʃ干仓IJ设'情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtoclean

theclassroom.Every

onewantstodosomething.Nowlet,slook!Whatdotheywanttodo

3（师生共同观看教学课件2遍,Unit1Let,stalk∕B,

4（老师提问，学生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom（WuYifan）

Whosays:Let,scleanthedesksandchairs（ZhangPeng）

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗他们是怎么回答的呢，（Goodidea.All

right）

告知学生在表示同意别人提出的建议时可用GoOdidea和AIlright来表示，

让学生学说这两个句子。

Whowanttocleanthewindow.（Mike）

Whowanttocleantheboard（ChenJie）

Isthepicturenice（Yes.It,Snice.并板书，让学生用完整句回答问题）

nice在NiCetomeetyou.句子中曾经学过，老师可稍做说明，与good同义。

Istheclassroomniceandclean（Yes.It,sniceandClean.并板书，让

学生

用完整句回答问题）CIean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。老

师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

WhatdoesMissWhitesay（Goodjob!并板书）让学生凭借自己的理解实力猜

意思，老师做补充。

5（老师提出问题让学生思索:WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说

的句子相同吗,有什么区分,让学生带着问题再看一遍教学课件。

6（学生回答问题，老师进一步做讲解。Lefs,,是建议让我们做什么事情，是

一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme”也是

一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7（让学生看黑板读出词组和句子。

8（看书听录音并跟读。（运用教材相配套的教学录音带，Unit1Let's

talk∕B）

9（让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际沟通。

（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

10（学生展示练习状况，老师要做适当的表扬和激励，进一步培育学生敢于开

口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。

11（让学生以小组为单位运用本课所学学问自编情景对话，老师可找1,2组进

行展示，并刚好进行评价。

12（老师要在教学中对学生进行酷爱班集体和酷爱劳动的教化。

（三）趣味操练（PraCtiCe）

嬉戏1猜词嬉戏（见Unit1Let,Splay∕B）

小组活动。老师把打算好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表

示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,

cleantheclassroom,

openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthe

floor.嬉戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头

上，闭着眼睛的同要猜出图

片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要依据他所说出的内容用YeS或

No来推断。最终比一比哪个同学猜出的单词最多。

嬉戏2最佳Partners

要求：1）每两名同学为一对拍档。

2）每对拍档的时间均为4,5分钟。

方式:一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（留意:不许往后看）。

最佳拍档:协作得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

4（扩展性活动（Add-activities）

你能用Let's,,或Letme”说出多少个句子,

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。

板书设计：

Unit1Myclassroom

LerS

Ldme.

cleanthewindowGoodidea

cleantheboardAllπ⅛t.

cleantheclassroomIt'snice.

cleanthedeskIt,sraceandclean.

cleanthechairGoodjobl

教案点评:

本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分

Let,sdo的内容以及通过学生所熟识的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,

Let,splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's.∙.作铺垫。教学中，

可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松

开心的气氛中操练巩固所学的重点学问。

第六课时教学设计示例

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,

hat,ice

watero

教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。简洁错的地方:大写F,H和

小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

教具打算：

K写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2（写有本课单词的单词卡

3（教材相配套的教学录音带

4（自制课件（见媒体素材）

教学过程:

（一）热身、复习（Warm-UP/Revision）

复习所学过的字母Aa—Ee。老师出示字母卡，学生认读字母。老师出示字母卡

时1（

可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2（嬉戏:老师念一个字母，学生快速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举

起来并大声朗读。老师嘉奖反应最快的学生。

3（让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

K播放教学课件（字母F）

1）老师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答:Nhat'sthis随着学生回答

出：lt'safish.和FrenChfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农夫，让

学生仿照发音。再次点击，显示英文单词，老师教读。然后问学生这三个词的第一

个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（其次

册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的

刚好给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出

正确答案，然后进行书空练习。

3）老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字

头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。老师在这一时间内要在学生中

进行巡察，以便刚好发觉和订正错误。

2（同样步骤学习字母G、H、I

3（看课本听录音跟读单词和字母。，运用教材相配套的教学录音带，Unit1,

Readandwrite/B,

4（老师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读实力。

5（老师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字

母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。

三）趣味操练（Practice）

嬉戏1：看谁敲得快

学生打算好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，老师说单词学生要用最快

的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

嬉戏2:BingO

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

×××

×××

×××

老师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好。老师共念三个字母，

最快使把好的字母成始终线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊:BingO!在其他学

生检查无误后赐予以分嘉奖，嬉戏接着进行，看谁的分数最多。

嬉戏3猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他靠着感觉

来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1（让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii

2（把所学单词综合在一起，进行归类

板书设计：

Unit1Myclassroom

黑板上方:上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：ce-creamish____ooseamburger

教案点评：

本课时主要学习字母Ff,Gg,llh,Ii和相关单词。单词farmer,hat,ice,

Water第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会驾驭。通过

教学课件协助字母教学，效果会更好〜教学过程中，留意对字母F,G,H,i的笔

顺和f,g,I的格式要求作特殊强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本

单元所学的字母。

复习一

画教室的探究活动

老师在课上给学生读一两篇小学生写的题为“My/OurCIaSSrOOm”的英语作

文，让学

生参考。然后让学生画一幅题目为“My/OurClaSSroOm.”的画。

1.Ourclassroomislargeandclean.Look!Thereareorangedoorsand

whitewindows.Desksandchairsareneat.Intheclassroom,wearevery

happy.

2.Thisisourclassroom.Itisniceandbig.Thewindowsarebigand

thewallsarewhite.Inthewalls,therearefourwindowsandtwodoors.

Onthewalls,therearetwoblackboards.Oneisonthefrontwall.The

otherisonthebackwall.Iloveourclassroom!

趣味探究活动集锦

1（Whatletterisakindofinsect（哪一个字母是一种昆虫，）

2（Whatlettershouldappearnext（下一个出现的应当是哪一个字母，）

Ha

gC

(A)(B).

3(greeneye不是‘'绿眼睛"的意思，greenhand也不是"绿手"的意思,

请在横

线上写出它们的正确含义。

greeneye_____________________________________________________

greenhand_

4(下面是四块六面体的积木，上面写A、B、C、D、E、F六个英文字母积木上

的字母排列依次是完全相同的，你能推断出积木上A、B、C的对面是什么字母吗,

答案写在横线上。

A的对面字母为_______________________________

B的对面字母为________________________________

C的对面字母为

5（单词竞赛:说出含有字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee,Ff,Gg,ɪlh,Ii的单词。可

进行小组竞赛，看哪个组说出的单词最多。

6（学校里的教室很多，除了学生本班教室之外，还有音乐教室、自然教室、美

术教室，计算机教室等。老师可让学生在不同的教室中，指着门窗等物体说出英文

单词。并运用本单元所学的句子两人进行问答，或用英语对某一间教室中的物品进

行描述。

复习二习题精选

Answerthequestion

1）同意别人提出的建议时，你应当说:。

2）夸奖别人做事情做的好时，你会说o

3）表达某件东西很好时，应怎样说o

将对话排序

将对话按依次编号，使其成为一段完整的对话。

XiaoMing,wehaveanewclassroom

Hello,LiHong.

LiHong,thisisournewclassmate-----Peter.

It,snearthewindow.

It,ssobig!

Whereismyseat

Nicetomeetyou,too.

Hello,XiaoMing.

Nicetomeetyou.

Let,sgoandhavealook.

Ok.

Wow!

课后两个小练习

ListenandcircletheIetter（红色字母为所听到的字母）1）bd2）CD3）

ae4）BE5）ce

Lookandwrite（按正确笔顺分步骤写出下列字母。）

1.A..2Eɪ

3.d-4.a，一

5.B“--------ð.c..

扩展资料：小小have用处大

同学们，在我们所学过的英语中，have是一个特别活跃的词，它的基本意思是

“有”。除此之外，have还可以和其他词搭配，表示很多不同的意思。

D表示吃、喝的意思。

havebreakfast吃早饭havelunch吃午饭havesupper吃晚饭

haveacake吃块蛋糕haveacupoftea喝杯茶

2）表示获得、取得、拿等意思。

MayIhavearedpencil我要支红铅笔好吗，

3）表示从事、进行一种活动。

havealook看一看haveatry试一试havealesson(havelessons)上

课

第一课时教学设计示例

课题:Unit2Myschoolbag

教学重点：

1（句型：HoWmany,,doyouhaveIhave,,

2（词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,

schoolbag

教学难点：

1（发音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2（区分书写形式:notebook,StOry-book与ChineSebook,Englishbook,

mathbook

教具打算：

1（小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。

,

2（教材相配套的教学课件,Unit2LetSlearn,o

3（教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身，复习（Warm-up/ReVision）

1（复习第一单元MyClaSSrOOm所学内容

做嬉戏：Simonsays老师说SinK）nsays:Cleantheboard,,•学生依据嬉戏规

则做出动作。

看图问答:老师出示一幅画有教室的图片，学生之间依据图片内容做问答练

习。

2（复习与本课内容有关的单词

做嬉戏：老师先出示图片PenCiLpen,pencil-case,ruler,ersaser,

crayon,book,

sharpener,9,请学生说出单词。然后老师出示写有上述单词的卡片让学生读出

来，让学生把单词和图片配成一对。

（二）呈现新课（Presentation）

让学生熟识句型HoWmany,,doyouhaveIhave,,1（

老师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.

老师提问：HOWmanypencilsdoyouhave

学生回答:Ihave„

老师手拿一个书包，提问：HoWmanyschoolbagsdoyouhave

学生回答：Ihave,,

老师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的SChOoIbag。（把单词

卡贴到黑板上）

老师提问：HOWInanybooksdoyouhave

学生回答：Ihave,,

（老师可让多名学生来回答上述问题，并板书HoWmany„doyouhaveI

have,,）

2（老师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对

话。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：HoWmanybooksdoyouhave

小熊：1have6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,a

notebook,two

story-book.

3（老师提问：HoWmanybooksdoestheTeddyBearhave

学生回答:6。

老师提问:DOyouknowwhatbookstheTeddyBearhas你知道小熊的6本书

都是什么书吗,在学生回答不出来时，老师说:让我们一起看一看这6本书都是什么

书吧。

4（让学生观看教学课件。，Unit2Let,Slearn/A,

5（老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文

进行识别。学生在老师的帮助下学习这些单词。

老师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）6（

学习math时•，老师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这几

个单词的不同书写形式。

学生听录音跟读、仿照。（运用教材相配套的录音带,Unit2Let's

learn/A）7（

8（看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

9（让学生两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it,snice.What,sinyourschoolbag

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookanda

notebook..

10（找几组学生汇报成果，共同沟通。老师要刚好做出评价。

（三）趣味操练（PraCtice）

嬉戏1Listenanddo

学生要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个学生发布吩咐，其他学生听

懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

嬉戏2看谁拿得快

老师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook,,学

生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

嬉戏3Listenanddraw

老师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告知学生每个长方形都代表

一本书。做法:如老师说:EngIiShbook,则学生在第一个长方形上写几个英文字母

即可。Mathbook可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些

词进行区分。

(四)扩展性活动(Add-activities)

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

HowmanyChinesebooksdoyouhave

HowmanyEnglishbooksdoyouhave

Howmanymathbooksdoyouhave

Howmanynotebooksdoyouhave

Howmanystory-booksdoyouhave

板书设计：

Unit2Myschoolbag

Howmany,,doyouhave

Ihave,,

schoolbagChinesebookMathbook

Englishbookstory-booknotebook

教案点评：

本课时主要学习词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,

schoolbag等和句型Howmany...doyouhaveIhave...（5首先老师引导学生

在嬉戏中复习第一单元MyCIaSSrOom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单

词，把学生的留意力吸引到文具词汇的学习上。再通过学生熟识的句型HoWmany”

doyouhaveIhave,,引入SChOolbag的学习。接着，老师通过小松鼠和小熊的手

偶、面具或头饰作对话，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题，引出

不同书本词汇的学习。老师利用课件教学Let'sIearn部分。三个小嬉戏LiSten

anddo,看谁拿得快，Listenanddraw帮助学生进一步巩固Let'sI