《习作-写观察日记作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《习作_写观察日记》作业设计方案第一课时一、教学背景本次作业设计旨在培育同砚观察力和描述能力，通过写观察日记使同砚提高对四周事物的敏锐度和表达能力。观察日记是一种记录平时生活、沉思情感和体验感受的有效方式，既可以援助同砚提高写作水平，也能让他们更加细致入微地了解自己和四周环境。二、目标1.培育同砚的观察能力和描述能力，提高写作水平；2.培育同砚的细致入微的思维和观察态度；3.提高同砚对四周事物的敏锐度和情感表达能力。三、教学内容1.观察能力的培育：老师通过示范和引导，援助同砚学会利用五官观察四周环境，抓取细节；2.描述能力的提升：老师指导同砚如何用生动的语言描述所见所感，培育同砚的表达能力；3.观察日记的写作：同砚依据老师指定的主题或自选主题，每天记录观察到的事物或情感，反思并总结。四、教学步骤1.引入：老师简易介绍观察日记的重要性和写作方法，鼓舞同砚乐观参与；2.示范：老师展示一篇优秀的观察日记范文，分析其特点和亮点，引导同砚进修；3.练习：同砚依据老师指定的主题或自选主题进行观察，并记录下来；4.分享：同砚可以在教室上分享自己的观察日记，互相沟通和进修；5.总结：老师援助同砚总结观察日记写作的要点和技巧，鼓舞他们继续坚持写下去。五、评判方式1.内容完备性：观察日记是否涵盖了主题要求，是否有奇特的观点和感悟；2.描述生动性：观察日记的语言是否生动、形象，能否吸引读者；3.表达流畅性：观察日记的结构是否明晰，表达是否连贯，语言是否流畅。六、展望通过本次作业设计，期望同砚能够在观察日记的写作过程中，培育细致入微的思维和观察态度，提高写作水平，增强对四周事物的敏锐度和情感表达能力。同时，也期望同砚在写作过程中能够更好地了解自己，提升自我认知能力，从而在将来的进修和生活中有更好的进步。第二课时一、任务目标1.培育同砚用观察的眼光看世界，提高观察力和描述能力。2.练习同砚的思维能力和文字表达能力。3.培育同砚勤勉观察和记录的习惯，提高同砚的进修爱好和乐观性。二、任务内容在观察日记中，同砚要记录自己每天所看到的事物，感受、沉思、体验。通过观察日记的写作，培育同砚细致入微的观察能力和描写能力，提升同砚的写作水平。三、任务步骤1.同砚每天至少观察一个事物，如学校园地里的一颗树、一只小鸟、一位老师等。2.同砚记录下所观察到的事物的外貌特征、行为举止，以及自己的感受和想法。3.同砚结合所观察到的事物，进行文字描写，注意应用生动的语言和详尽的细节来描述。4.同砚每周汇总一篇观察日记，整理自己一周的观察记录，反思自己的观察方法和文字表达，进行修改和完善。四、任务要求1.观察日记应真实、准确地记录所观察到的事物，不应虚构或夸大。2.观察日记要求语言生动，形象详尽，注意细节描写，让读者能够感受到作者的观察力和感受力。3.观察日记要求提纲契领，不做无关的描述，突出重点。4.观察日记要求每日坚持记录，不能一次性写完，应每天记录所观察到的事物。五、评判标准1.观察日记的内容是否真实、准确，是否有自己的观点和感受。2.观察日记的语言是否生动、详尽，是否有细节描写。3.观察日记的文字组织是否合理，是否提纲契领。4.观察日记的连续性和持续性，是否每天坚持记录。六、作业提交同砚需于每周五前将当周的观察日记汇总提交，老师将对同砚的观察日记进行评阅和指导。七、拓展延伸同砚可以在观察日记的基础上，进行随笔写作、散文创作等，拓展自己的写作能力和想象力。同时，同砚还可以进行小组谈论，沟通观察日记的心得体会，互相进修和提高。通过《习作：写观察日记》的作业设计，旨