高二数学学习方法策略

高二数学学习方法策略没有加倍的勤奋，就没有才能，也没有天才。天才其实就是可以持之以恒的人。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，勤奋始终都是学习通向成功的最好捷径。下面是我给大家整理的一些高二数学学习方法策略，盼望对大家有所帮助。

高二年级数学高效学习方法

抓要点提高学习效率。

(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习实力是随着学问的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后学问联系起来，把握教材，才能驾驭学习的主动性。

(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必需刚好解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题刚好、有针对地起来，留意实效。

(3)抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要依据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习实力。

(4)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对实力要求较高。我们在平常的训练中，要留意一个思维的过程，学习实力是在不断运用中才能造就出来的。

(5)抓40分钟课堂效率。我们学习的大局部时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄望于课下去补，那么会使学习效率大打折扣了。

教授学生重要的数学思想方法

对于学生和老师来说，假如不试着从数学的形式及演算中跳出来，去驾驭数学的本质内容，那么挫折就会变得更加紧要。因此，中学数学的学习，不能满足于盲目地在题海中奋战，更加不能就题来论题。特殊是中学阶段的数学学习，要特殊留意驾驭数学的思想方法。那么，什么是数学思想方法?笔者认为，数学思想方法假如按层次分，可分为数学一般方法、逻辑学数学方法与数学思想方法。其中，数学一般方法主要是数学解题的具体方法及相关技能、技巧，比方中学数学里的配方法、换元法、待定系数法和判别式法等。

逻辑学数学方法主要是指数学的思维方法，主要有分析法、综合法、归纳法和试验法等。数学思想方法主要有函数与方程思想、化归思想及数形结合思想等。通过对数学解题过程中最富有特色的典型智力活动进展分析和归纳，可以提炼出分析、解决数学问题的规律来，也就是要先弄清问题，再拟定解题准备，接着实现解题准备，最终进展回忆这四个阶段。在数学教学中，老师要把好审题关、计算关及数学表达关，要求学生对概念、公式和定理等学问点进展精确记忆，并能坚实驾驭，还要学会运用这些学问开展计算、证明和逻辑推理。

高二数学学习方法参考

1、反思解题本身是否正确

由于在解题的过程中，可能会出现这样或那样的错误，因此在解完一道题后就很有必要进展审查自己的解题是否混淆了概念，是否无视了隐含条件，是否特殊代替一般，是否无视特例，逻辑上是否有问题，运算是否正确，题目本身是否有误等。这样做是为了保证解题无误，这是解题后最根本的要求,真正认实到解题后思索的重要性。

2、反思有无其它解题方法

对于同一道题，从不同的角度去分析探究，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法，当然，我们的目的不在于去凑几种解法，而是通过不同的视察侧面，使我们的思维触角伸向不同的方向，不同层次，开展学生的发散思维实力。例如对函数Y=(X^2-1)/(X^2+1)求值域,那么我们做了判别式法后,想想还有哪些方法可以解决此问题呢?比方反函数法,换元法,分别变量法.把这些方法想到了最终一步就是拿出你的数学财产本,把这几种方法总结一下,哪种数学模型的求值域可以用这种方法.

3、反思结论或性质在解题中的作用

有些题目本身可能很简洁，但是它的结论或做完这道题目本身用到的性质却有广泛的应用，假如仅仅满足于解答题目的本身，而无视对结论或性质应用的思索、探究，那就可能会“拣到一粒芝麻，丢掉一个西瓜“。一道题中本身势必包含了具体的数学学问和方法,你要通过这道题把此题所蕴涵的学问和方法提炼出来,总结归纳.像函数,探究的不外乎是定义域,值域,单调性,最值等.每做一个题就可以把这些东西复习一下,这样才能对的起你做的题.

4、反思题目能否变换引申

变更题目的条件，会导出什么新结论;保存题目的条件结论能否进一步加强;条件作类似的变换，结论能扩大到一般等等。象这样富有缔造性的全方位思索，时时是发觉新学问、相识新学问的突破口。

5、反思解决问题的思维方法能否迁移

解完一道题目后，不妨深思一下解题程序，有时会突然发觉：这种解决问题的思维模式竟然表达了一训重要的数学思想方法，它对于解决一类问题大有帮助。这样，有利于深化对数学学问和方法的相识，真正领悟到数学的思想和学问的构造，促进其缔造性思维实力的开展，从而充分发挥自己的智能和潜能。

高二数学学习方法引荐

每一个学习不良者并不必需真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进展自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进展自我评价：

1、时间支配问题

学习不良者应当反省以下几个问题：

(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比方要在多少时间里完成多少内容。

(2)学习是否时时没有固定的时间支配。

(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

(4)学习准备是否是从来都只能在开头的几天有效。

(5)一周学习时间是否不满10小时。

(6)是否把全部的时问都花在学习上了。

2、留意力问题

(1)留意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

(3)学习时是否常有异想天开的体验。

(4)是否常与人边闲聊边学习。

3、学习爱好问题

(1)是否一见书本头就发胀。

(2)是否只宠爱文科，而不宠爱理科。

(3)是否常须要强迫自己学习。

(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4、学习方法问题

(1)是否常常接受题海战来提高解题实力。

(2)是否常常接受机械记忆法。

(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

(4)是否从不向老师请教问题。

(5)是否很少主动钻研课外帮助读物。

一般而言，答复上述问题，确定的答案(答复“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进展治疗。

例如一个学生毛病是这样的：在