《世界大家庭作业设计方案》

《世界大家庭》作业设计方案第一课时一、教学目标1.通过进修《世界大家庭》，同砚能够了解世界各国的文化、习俗、语言等，培育跨文化沟通的能力。2.培育同砚的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和阅读量。3.引导同砚沉思和分析不同文化之间的差别和相通的地方，培育他们的跨文化理解能力。二、教学内容1.介绍世界各国的文化背景和特色。2.选取各国的代表性作品进行分析和阅读。三、教学方法1.阅读教学法：通过指导同砚阅读《世界大家庭》中的文章和故事，援助他们理解不同国家的文化特色。2.谈论沟通法：打算同砚分组进行谈论，分享对不同文化的看法和感悟，增进他们之间的沟通和思想碰撞。四、教学过程第一课：介绍《世界大家庭》及其内容1.引入：通过图片、视频等多媒体手段引入课题，激发同砚对世界各国文化的爱好。2.介绍《世界大家庭》的主要内容和结构，并让同砚自主阅读其中的部分章节。第二课：进修中国文化1.分组谈论：将同砚分组，每组选择一其中国传统节日或习俗进行介绍。2.演讲展示：每个小组派一名代表进行演讲，展示所选节日或习俗的特点和意义。第三课：进修日本文化1.阅读分析：选取《世界大家庭》中关于日本的文章进行阅读，援助同砚了解日本文化的特点。2.比较分析：谈论中国和日本的文化差别和相通的地方，引导同砚沉思不同文化之间的沟通与融合。第四课：进修印度文化1.视频观览：播放关于印度文化的纪录片或短片，援助同砚更直观地了解印度的风土人情。2.文化体验：组织同砚模拟印度传统舞蹈或绘画，体验印度文化的奇特魅力。第五课：进修非洲文化1.阅读谈论：选取《世界大家庭》中有关非洲的文章进行阅读，让同砚了解非洲大陆的多样性。2.小组展示：同砚以小组形式筹办有关非洲文化的展示，分享对非洲的熟识和感悟。五、教学评估1.阅读报告：要求同砚每周撰写一篇对所学文化的阅读报告，展示他们的阅读理解能力。2.小组展示评分：对同砚的小组展示进行评分，考察他们的团队合作能力和表达能力。六、拓展延伸1.邀请外教进行主题讲座，深度探讨不同文化之间的联系和互动。2.组织同砚赴当地博物馆参观展览，加深对世界文化的理解和感受。七、总结反思通过进修《世界大家庭》，同砚在了解世界各国文化的同时，也提升了自己的阅读理解能力和跨文化沟通能力。期望同砚能够在这个大家庭中，更好地融入世界，拓展视野，实现个人价值的同时也为世界的多元共存做出贡献。第二课时一、作业背景：《世界大家庭》是一部以举世不同文化为主题的电视纪录片，通过展示各国家和地区的风土人情、传统习俗和生活方式，向观众展示世界的多样性和秀丽。本课程设计旨在通过观看和进修该纪录片，让同砚了解并尊重不同文化，拓展视野，增进跨文化沟通与理解。二、课程目标：1.了解举世不同文化的特点和传统习俗；2.培育同砚的跨文化认识和尊重他人的能力；3.拓展同砚的视野，增进跨文化沟通与理解。三、教学内容及方式：1.教学内容：选取《世界大家庭》中的若干集进行展示，重点介绍不同国家和地区的文化特点、传统习俗和生活方式。2.教学方式：通过观看纪录片、小组谈论、教室互动等方式进行教学，激发同砚的爱好和参与度。四、作业设计：1.写作业：要求同砚观看指定的《世界大家庭》片段，选择一个国家或地区，撰写一篇关于该国家或地区文化特点的小议论文，包括但不限于风土人情、传统习俗、节庆活动等。2.制作展板：同砚分组，依据所选国家或地区的文化特点，制作一份展板，展示该国家或地区的传统服饰、建筑、食物、音乐等内容，加深对不同文化的了解。3.角色扮演：同砚分组，模拟不同国家或地区的人物，展示其典型行为和语言，增强跨文化沟通的体验。4.精彩瞬间：要求同砚在观看过程中，截取一个他们认为最有趣或感动的片段，写下自己的感受和体会，分享给全班同砚。五、评判方式：1.作业评判：老师依据同砚的小议论文内容、逻辑性、观点奇特性、语言表达能力等方面进行评分；2.展板评判：老师依据展板设计的创意性、内容的丰富水平、团队合作能力等方面进行评分；3.角色扮演评判：老师依据角色扮演的真实度、语言表达的流利水平、角色扮演的生动性等方面进行评分；4.精彩瞬间评判：老师依据同砚对片段的理解和感悟水平、写作表达的深度和情感等方面进行评分。六、作业要求：1.完成作业的时间：观看《世界大家庭》片段后，同砚需在规守时间内完成悉数作业内容；2.提交作业方式：作业以电子版形式提交，包括文字文档、图片等格式；3.合作方式：展板和角色扮演为小组合作完成，鼓舞团队合作和分享。通过本《世界大家庭》作业设计方案的实施，信任可以激发同砚对不