《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德》作业设计方案第一课时一、课程背景及教学目标：这堂课的主题是关于中国古典诗词的教学，选取的诗文是《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首词，作者为清代词人纳兰性德。通过进修这首词，旨在让同砚领略古人文学的魅力，了解词的结构和特点，提升同砚文学鉴赏能力，激发同砚对中华传统文化的热忱。教学目标包括：1.娴熟精通《浣溪沙》这首词的内容和背景知识；2.理解词的写作手法和特点，精通韵律和格律；3.提升同砚的文学鉴赏能力，培育审美情感和审美能力；4.鼓舞同砚表达自己的感受和观点，培育文学表达能力。二、教学内容及打算：1.导入（10分钟）：通过介绍纳兰性德及其代表作品，引出《浣溪沙》这首词的背景及意义，激发同砚进修的爱好。2.词的结构与特点（20分钟）：讲解词的基本结构，探讨《浣溪沙》的意境、情感表达和修辞手法，让同砚了解词的写作技巧和艺术特点。3.韵律与格律分析（20分钟）：结合详尽的词句，分析《浣溪沙》的韵律和格律特点，让同砚进一步了解词的音韵之美。4.文学鉴赏（30分钟）：播放《浣溪沙》的音乐，让同砚感受音乐与词的结合，展示不同的词曲版本，引导同砚深度品味这首词的美感。5.写作训练（20分钟）：通过词牌改编、自由创作等方式，让同砚动手尝试写词，培育同砚文字表达能力和文学创作能力。6.总结及展示（10分钟）：邀请同砚展示他们的创作效果，分享心得体会，进行小结和展望，回顾课程内容，激励同砚对文学的热忱。三、教学方式及手段：1.多媒体教学：通过图片、音频、视频等多媒体资料，生动形象地呈现词曲内容，激发同砚进修爱好。2.小组谈论：组织同砚分组谈论词的背景、意义和表现手法，增进同砚思维沟通和合作进修。3.教室互动：引导同砚参与教室谈论、分享感悟，提升同砚的表达能力和沟通技巧。4.创作指导：针对不同同砚的文学水平宁创作能力，提供个性化的创作指导和批改效劳，激发同砚的写作热忱。四、作业要求及评判标准：1.课后作业：要求同砚在课后撰写一篇感性评论《浣溪沙》这首词，表达自己的理解和感受，展示对诗词的奇特见解。2.评判标准：评分将主要依据同砚的作业内容、文字表达、文学鉴赏等方面，鼓舞同砚勇于表达，重视感情共鸣，注意文字的准确性和流畅性。3.作业展示：鼓舞同砚在教室或线上平台展示自己的作业，互相进修沟通，激发同砚进修的热忱和动力。五、教学反思及改进：通过教学实施过程中的反馈和总结，准时调整教学方法和手段，不息完善课程设计，提升教学效果，激发同砚进修爱好和潜力。六、总结：通过本次课程设计，旨在引导同砚走进纳兰性德的词世界，感受古典诗词的魅力，提升同砚的文学鉴赏能力和艺术审美情感，培育同砚的文学表达能力和创作潜力，让同砚在诗词的海洋中感受中华传统文化的魅力，传承中华文化的精髓。愿同砚在这堂课程中吸收养分，从词中体味人生百味，用心感悟人生真谛，点亮文学之灯，薪传中华之美。第二课时一、设计目标与意义本次作业设计旨在援助同砚深度理解《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首古典诗词，同时通过创意性的任务设置，激发同砚对诗词赏析的爱好，培育同砚的文学素养和创设力。二、设计内容与步骤1.理解诗意让同砚起首阅读《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首诗，援助他们理解诗中所表达的情感和意境。引导同砚沉思作者纳兰性德的创作背景和情感根源，从而更好地理解诗歌的内涵。2.赏析诗词组织同砚分组进行诗词赏析，每个小组选择一句诗进行解读，展示给全班同砚。通过小组展示的方式，让同砚从不同角度去理解诗词，拓展思维，培育团队合作能力。3.创作任务要求同砚结合自身生活经历和情感体验，以《浣溪沙（身向云山那畔行）》为题材，创作一篇文章或一首诗歌。鼓舞同砚发挥想象力，融入个人情感，创设出具有奇特性和个性化的作品。4.展示沟通设置作品展示环节，让同砚展示自己的创作效果，并进行沟通谈论。通过展示沟通的方式，增进同砚之间的互动，增强同砚的表达能力和沟通技巧。5.总结评判对同砚的创作作品进行评判和总结，激励同砚分享优秀作品，并对同砚的表现赐予必定和鼓舞。通过总结评判环节，援助同砚熟识到自身的成长和进步，激发对文学创作的热忱和追求。三、评判标准1.能够准确理解和把握《浣溪沙（身向云山那畔行）》中所表达的情感和意境。2.能够用适当的语言和方式进行诗词赏析，展示对诗词的深刻理解和感悟。3.创作作品能够结合自身情感和经历，体现个性化和奇特性。4.在展示沟通环节能够乐观参与，展示出良好的表达能力和团队合作精神。5.总结评判环节能够熟识到自身的成长和进步，呈现出对文学创作的热忱和追求。四、实施过程与时间打算第一周：同砚阅读《浣溪沙（身向云山那畔行）》，理解诗意并进行诗词赏析。第二周：同砚分组进行诗词赏析展示，并进行谈论沟通。第三周：同砚完成创作任务，撰写文章或诗歌。第四周：同砚展示创作效果，进行展示沟通与总结评判。五、作业要求与批改方式作业要求：撰写一篇文章或一首诗歌，内容盘绕《浣溪沙（身向云山那畔行）》展开，要求结合个人情感和体验，体现出奇特性和个性化。批改方式：老师对同砚的作业进行评阅，实行点评和评分的方式，对同砚的创作效果赐予必定和建议。六、预期效果与评估通过本次作业设计，预期能够激发同砚对文学创作的爱好，培育同砚的文学素养和创设力，提高同砚的表达能力和批判性思维能力。同时也能够增进同砚之间的沟通与合作，增强同砚的团队认识和综合能力。七、延伸拓展与沉思