《昆明的雨-汪曾祺作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《昆明的雨-汪曾祺》作业设计方案第一课时一、课程背景介绍本次作业设计方案是针对中级教育学校语文课程的一次梳理与拓展，以《昆明的雨》为素材，由著名作家汪曾祺创作。作品以昆明奇特的雨季氛围为背景，描述了昆明雨的特点和对当地人民生活的影响，呈现了昆明的风土人情和奇特的文化气息。二、作业目标1.了解和精通《昆明的雨》的主题和内涵。2.熟识汪曾祺这位作家，了解他的创作背景和文学特点。3.增强同砚的阅读理解能力，培育同砚对文学作品的沉思和表达能力。三、作业内容与要求1.阅读理解（1）要求同砚在教室上朗读《昆明的雨》，理解文章的主旨，把握作者的写作意图。（2）设计一份10道选择题的问卷，考察同砚对文章内容的理解能力。2.创作扩展（1）要求同砚写一篇200字的读后感，分享他们对《昆明的雨》的感受和沉思。（2）组织同砚参与文学赏析竞争，邀请他们展示自己的作品，让同砚呈现自己的创作才华。3.知识探究（1）分组进行小组谈论，了解昆明的地理环境和气候特点，探究为什么昆明的雨水会如此奇特。（2）组织同砚进行采访活动，了解当地人对昆明雨的认知和了解，收集资料，展示调研效果。四、作业评判方法1.阅读理解问卷的正确率，以及同砚对选项的诠释和理由，赐予适当的评分。2.作文的主题鲜亮、意思表达明晰、语言明晰流畅，赐予综合评判。3.文学赏析竞争的表现、创作才华、表达能力和对文学作品的理解，综合思量赐予评判。4.采访活动的调研深度、内容丰富度和展示形式，赐予适当的评分。五、作业要求1.请在规定的时间内完成作业，按时上交，迟交者扣分。2.作业内容需符合要求，切勿抄袭，抄袭者一律零分处理。3.期望同砚们在完成作业的过程中，能够勤勉沉思，乐观参与，提高自己的进修能力。六、总结通过这次《昆明的雨/汪曾祺》作业设计方案，期望能够引导同砚深度了解文学作品，理解作家的创作意图，培育同砚的文学观览能力和文学素养，为同砚的综合素养进步提供有益的指导和援助。同时，也期望同砚们能够通过这次作业设计，增强对文学作品的认知和对文学创作的热忱，不息提高自己的文学修养，开拓自己的文学视野。第二课时一、教学目标1.通过进修汪曾祺《昆明的雨》，使同砚了解中国当代文学的进步历程和特点，培育同砚的文学鉴赏能力。2.通过进修《昆明的雨》，援助同砚了解云南特有的地理环境和气候特点，了解昆明的风土人情。3.通过进修《昆明的雨》，培育同砚的文学表达能力和批判思维能力，提高同砚的写作水平。二、教学内容1.了解作者汪曾祺的生平宁主要作品。2.分析《昆明的雨》的文学内涵、结构和风格特点。3.理解《昆明的雨》中所描绘的昆明的地理环境、气候特点和人文景观。4.进修如何用文学语言表达自己对自然风景的感悟和情感。5.进行创作实践，写一篇以昆明为背景的散文或小说。三、教学方法1.导入新课：通过图片、视频等多媒体手段，引入昆明的秀丽风景，激发同砚的爱好。2.讲授知识：讲解汪曾祺的生平宁作品，分析《昆明的雨》的文学特点，引导同砚深度理解。3.教室谈论：组织同砚就昆明的地理环境、气候特点、人文景观等展开谈论，培育同砚的批判思维能力。4.作文训练：安置以昆明为背景的作文题目，指导同砚用文学语言表达情感和感悟，提高写作水平。5.阅读分析：指导同砚阅读其他与昆明相关的文学作品，进行比较分析，拓展同砚的文学视野。四、教学流程第一课时：导入新课1.播放昆明的风景视频，引入昆明的地理环境和气候特点。2.介绍汪曾祺的生平宁主要作品，引入《昆明的雨》的进修。第二课时：讲授知识1.分析《昆明的雨》的文学内涵和结构，讲解文章的主题和情感。2.解读文章中所描绘的昆明的雨景，引导同砚感受作者的情感表达。第三课时：教室谈论1.组织同砚就昆明的地理环境、气候特点和人文景观展开谈论，培育同砚的批判思维能力。2.引导同砚分享自己对昆明的印象和感受。第四课时：作文训练1.安置以昆明为背景的作文题目，指导同砚用文学语言表达情感和感悟，提高写作水平。2.批改同砚的作文，指导他们改进写作技巧。第五课时：阅读分析1.指导同砚阅读其他与昆明相关的文学作品，进行比较分析，拓展同砚的文学视野。2.总结本次进修的收获和体会，引导同砚对昆明的文学表达进行深度沉思。五、评判方式1.教室表现：参与谈论、发言乐观性、思维深度等。2.作业表现：作文质量、写作技巧、表达能力等。3.期末考试：答题能力、文学知识精通水平等。六、拓展延伸1.组织同砚进行昆明之旅，亲身感受昆明的风土人情，增加阅历和体验。2.邀请